Хорошая иллюстрация реакции
251
страха этого типа содержится в произведении Бальзака
<Шагреневая кожа>. Герой этого романа убежден, что
длительность его жизни сократится, если он когда-либо
выразит желание. Поэтому он, полный тревоги, воздер-
живается от этого, Но однажды, когда он проявил бес-
печность и в самом деле выразил желание, хотя само
желание было весьма незначительным, его охватывает
паника. Этот пример иллюстрирует тот ужас, который
охватывает невротичного человека, если существует уг-
роза его безопасности: он чувствует, что все будет по-
теряно, если он отойдет от совершенства, полной неза-
висимости или любого другого стандарта, в котором ис-
пытывает потребность. Именно это важное значение -
обеспечить безопасность - главным образом и обус-
ловливает навязчивый характер невротических наклон-
ностей.
Функция этих наклонностей может быть лучше по-
нята, если мы посмотрим на их происхождение. Они
развиваются в раннем возрасте под воздействием со-
вместного влияния врожденного темперамента и окру-
жающей обстановки. Станет ли ребенок покорным или
непослушным под гнетом родительского принужде-
ния - зависит не только от характера принуждения, но
также и от таких присущих ему качеств, как степень
его жизненной силы, относительная мягкость или твер-
дость его натуры, Так как мы знаем гораздо меньше о
конституциональных факторах, чем о влиянии среды, и
так как только последняя допускает изменения, то я
буду рассматривать только ее.
При любых условиях на ребенка будет влиять окру-
жающая среда. Что имеет важное значение, так это бу-
дет ли это влияние способствовать развитию ребенка
или задерживать его. И то, каким будет это развитие, в
огромной степени зависит от типа отношений, которые
устанавливаются между ребенком и его родителями или
же окружающими людьми, включая других детей, рас-
тущих в семье. Если в семье установился дух теплоты,
взаимного уважения и внимания, то ребенок может раз-
виваться беспрепятственно.
Но, к сожалению, в нашей цивилизации существует
множество факторов среды, неблагоприятно влияющих
на развитие ребенка. Родители из лучших побуждений
часто оказывают такое сильное давление на ребенка,
что в результате бывает парализована всякая его иници-
атива. Может иметь место сочетание страстной любви
и запугивания или тирании и восхваления. Например,
родители могут сильно запугать ребенка опасностями,
подстерегающими его за стенами родного дома, или
один из родителей может принудить ребенка принять
его сторону против другого. Поведение родителей часто
непредсказуемо и колеблется от веселого дружеского
расположения до строгой авторитарности. Особенно
важно, что ребенку могут внушить чувство, что его пра-
во на существование зависит целиком от того, насколь-
ко он оправдывает ожидания родителей, то есть соот-
ветствует их стандартам или нет. Другими словами, ему
могут помешать осознать, что он является человеком со
своими собственными правами и обязанностями. Дейст-
венность таких влияний не становится меньше от того,
что они очень часто бывают тонкими и завуалированны-
ми. Более того, часто имеет место не один неблагопри-
ятный фактор, а сочетание нескольких.
Как следствие такого окружения, у ребенка не фор-
мируется должного самоуважения. Он становится не-
уверенным в своих силах, полным страха, одиноким и
обиженным. Вначале он беспомощен по отношению к
окружающим его силам, но постепенно, на основе ин-
туиции и опыта он вырабатывает средства, позволяю-
щие ему совладать со своим окружением и уцелеть. Он
развивает в себе настороженность и чуткость к тому,
как можно манипулировать другими людьми.
Конкретные методы, которые он для этого выбирает,
зависят от целого ряда обстоятельств. Один ребенок
осознает, что с помощью упрямого негативизма и слу-
чающихся время от времени приступов дурного настро-
ения или вспышек гнева он может отражать вторжение
в свою жизнь. Он выключает других из своей жизни,
пребывая на своем уединенном острове полновластным
хозяином, и отвечает возмущением на любое требова-
ние или ожидание, которое к нему предъявляют, как на
опасное посягательство на его уединение. Для другого
ребенка остается только один путь, а именно: отказать-
ся от себя и своих чувств и слепо подчиняться, ухитря-
ясь все же оставлять хотя бы маленькие отдушины, где
он волен быть самим собой. Такие <незахваченные тер-
ритории> могут быть связаны как с примитивными, так
253
и с возвышенными интересами. Они простираются от
тайной мастурбации до увлечения природой, книгами,
фантазированием. В противоположность этому пути
третий ребенок не <замораживает> своих эмоций, но
привязывается к наиболее сильному и влиятельному из
родителей в форме отчаянной преданности. Он слепо
принимает то, что нравится или не нравится этому ро-
дителю, его образ жизни и его жизненную философию.
Он может, однако, страдать от этой привязанности и
одновременно с ней взращивать в себе страстное же-
лание независимости.
Таким образом закладывается основа невротических
наклонностей. Они представляют собой образ жизни,
навязанный неблагоприятными условиями. Ребенок вы-
нужден развивать их для того, чтобы пережить свои
беспомощность, страхи и одиночество. Но они дают ему
бессознательное чувство того, что он должен придер-
живаться установленной линии поведения при любых
ситуациях, иначе он не вынесет угрожающих ему опас-
ностей.
Я считаю, что, обладая достаточно детальным знани-
ем существенных, с указанной точки зрения, факторов
детства, можно понять, почему у ребенка развиваются
определенного рода наклонности. Мы не имеем здесь
возможности привести достаточные доказательства
этого утверждения, потому что для этого понадобилось
бы очень подробно описать огромное количество исто-
рий развития детей. Да и нет необходимости это делать,
потому что каждый специалист, имеющий опыт работы
с детьми или в восстановлении ранних периодов их раз-
вития, может проверить это сам.
Неизбежно ли продолжение развития в таком на-
правлении, если начало ему было однажды положено?
Обязательно ли ребенок должен остаться уступчивым,
или непокорным, или робким, неуверенным в себе, если
обстоятельства сделали его таким? Можно утверждать,
что он не обязательно сохранит свои методы защиты.
Но все же такая опасность существует. Методы защиты
могут быть устранены с помощью раннего и радикаль-
ного изменения окружающей среды или же видоизме-
нен вследствие некоторых благоприятных обстоя-
ств спустя какое-то время. К таким благоприятным
Обстоятельствам можно отнести: встречу с понимаю-
щим учителем, другом, любимым человеком, товари-
щем, погружение в интересную работу. Но при отсут-
ствии сильных противодействующих факторов сущест-
вует значительная опасность того, что приобретенные
онности окажутся не только устойчивыми, но с те-
"ением времени будут все сильнее подчинять себе его
личность.
Чтобы понять такую их устойчивость, необходимо
до конца осознать, что они представляют собой нечто
большее, чем просто стратегию, выработанную в каче-
стве эффективной защиты против тяжелого родителя.
С учетом всех внутренних факторов развития они явля-
ются единственным возможным для ребенка путем
справиться с жизнью вообще. Убегать от нападений в
ситуации опасности - заячья стратегия - это единст-
венно доступная ему стратегия. Заяц не мог бы, напри-
мер, решиться на борьбу, так как у него нет для этого
средств. Подобным же образом ребенок, растущий в
тяжелых условиях, вырабатывает определенные жиз-
ненные позиции, которые и являются в своей основе
невротическими наклонностями. И их он не может из-
менить по своему произволу, но вынужден придержи-
ваться их по необходимости. Однако аналогия с зайцем
не вполне верна, потому что заяц по своей природе не
имеет других средств, с помощью которых можно про-
тивостоять опасности, в то время как у человека, если
он не является умственно или физически отсталым от
природы, они имеются. Он вынужден держаться за
свои специфические отношения не из-за конституцио-
нальных ограничений, а потому, что общая сумма его
страхов, внутренних запретов и уязвимых сторон, лож-
ных целей и иллюзорных надежд и фантазий о мире
приковывает его к строго определенным способам вза-
имодействия и исключает остальные. Другими словами,
это делает его негибким и не допускает существенных
изменений.
Один из способов проиллюстрировать эту точку зре-
Tя - сравнить, как ребенок и вполне взрослый чело-
век могут справляться с примерно одинаковыми затруд-
нениями, возникающими при общении с другими людь-
ми. Следует, конечно, иметь в виду, что последующее
255
сравнение имеет всего лишь иллюстративное значение
и не преследует цель рассмотреть все факторы, оказы-
вающие влияние в обеих ситуациях.
Остановимся на двух примерах.
Первый: девочка по имени Клара (и здесь я говорю
о подлинной пациентке, к анализу которой я вернусь
позднее) имеет самодовольную мать, которая ожидает
детского восхищения и исключительной преданности.
Второй: служащий, взрослый человек, психологически
вполне сложившийся, работающий в частном предпри-
ятии, хозяин которого обладает чертами, свойственны-
ми матери из первого примера. И мать, и хозяин пред-
приятия самодовольно восхищаются собой, ведут себя
как капризные и деспотичные люди, они склонны реа-
гировать враждебностью, если им не оказывают того,
что они считают <должным почтением>, или же если
чувствуют к себе критическое отношение.
При таких условиях служащий, если он имеет вес-
кие причины держаться за свое место, будет более или
менее сознательно придерживаться особых способов
общения и обращения со своим хозяином. Он, вероят-
но, будет воздерживаться от критики: возьмет себе за
правило как можно сильнее превозносить любые поло-
жительные качества, которые есть у хозяина; будет воз-
держиваться от похвалы соперников хозяина; всегда
будет соглашаться с его планами, независимо от собст-
венной точки зрения: будет высказывать собственные
предложения таким образом, как если бы они исходили
от хозяина. Ну и какое же влияние окажет такая стра-
тегия поведения на его личность? Он будет негодовать
на ограничение своих прав и ненавидеть порождаемое
им лицемерие. Но если он - человек с чувством собст-
венного достоинства, то будет чувствовать, что эта си-
туация бросает большую тень на его хозяина, чем на
него самого, и поведение, которого он вынужден при-
держиваться, не сделает его угодливым подхалимом.
Такая линия поведения будет применяться им только в
отношении данного хозяина. По отношению к другому
работодателю, если будет возможна перемена, он будет
вести себя иначе. В понимании невротических наклон-
ностей многое зависит от осознания их отличия от та-
кой стратегии. В противном случае мы не сможем оце-
нить их силу и масштаб и поддадимся ошибке, сходной
с ошибкой Адлера, который понимал все слишком уп-
рощенно и рационалистически. В результате была бы
недооценена та терапевтическая работа, которую пред-
стоит проделать.
Ситуация Клары сравнима с ситуацией служащего,
I dK как и мать и хозяин по характеру одинаковы, но
случай Клары стоит рассмотреть более детально. Она не
была желанным ребенком. Брак был несчастливым. По-
сле рождения одного ребенка - мальчика - мать не
хотела больше иметь детей. Клара же родилась после
нескольких безуспешных попыток аборта. С ней не об-
ращались плохо и не отвергали ее в грубой форме -
она ходила в такие же хорошие школы, как и ее брат,
она получала столько же подарков, как и он, она зани-
малась музыкой с тем же самым учителем, что и ее
брат, и во всем, что касалось материальных отношений,
к ней относились так же хорошо. Но что касается менее
осязаемых вещей, то их она получала меньше, чем брат:
меньше ласки, меньше интереса к ее школьным оцен-
кам - и в тысяче мелких каждодневных переживаний
ребенка - меньше заботы, когда она была больна,
меньше беспокойства о том, что ее нет поблизости,
меньше желания доверительного общения, меньше вос-
хищения ее внешностью и хорошими манерами. Между
матерью и сыном существовала глубокая, хотя трудно-
уловимая для нее, общность, из которой она была иск-
лючена. Отец, будучи деревенским доктором, почти все
время отсутствовал. Клара сделала несколько страст-
ных попыток стать ближе к нему, но он был довольно
безразличен к обоим детям. Его любовь целиком сосре-
доточилась на жене и выражалась в виде неловкого
восхищения. Она же открыто презирала его, предпочи-
тая быть утонченной и привлекательной женщиной,
главной фигурой в семье. Нескрываемые ненависть и
презрение, которые мать питала к отцу, включая и от-
крытое желание его смерти, весьма способствовали тя-
готению Клары к матери как представительнице силы и
власти.
Все это служило подавлению детского чувства соб-
ственного достоинства. По отношению к ней не прояв-
лялось несправедливости, которая могла бы вызвать
возмущение. Но нездоровая атмосфера в семье сделала
ее раздражительной, озлобленной. Окружающие счита-
ли, что она разыгрывает из себя <страдалицу>. Но ни
матери, ни брату и в голову не приходило, что она дей-
ствительно страдает из-за несправедливого обращения,
Они считали ее поведение проявлением дурного нрава.
И Клара, в силу своей незащищенности, легко уступила
этому мнению. По сравнению с матерью, которой все
только восхищались за ее красоту и очарование, и с
братом, который был очень веселым и смышленым
мальчиком, она была <гадким утенком>. Постепенно у
нее возникло глубокое убеждение в том, что она абсо-
лютно не способна вызывать симпатию.
Этот сдвиг от по сути справедливых и обоснованных
обвинений в адрес других людей к существенной не-
правде и необоснованным самообвинениям имел далеко
идущие последствия, как мы это вскоре увидим. Он по-
влек за собой нечто большее, чем принятие ею той
оценки, которую ей дали окружающие. Ибо он означал
также, что она вытеснила из сознания все обиды против
матери. Если она являлась виновницей всех бед, то ос-
нований для недовольства своей матерью не было. От
такого вытеснения враждебности по отношению к ма-
тери оставался всего лишь один шаг до восхищения ею.
У нее был сильный побудительный мотив и далее усту-
пать мнению большинства вследствие непримиримого
отношения ее матери ко всякому, кто не выражал пол-
ного восхищения ею. Гораздо безопаснее было нахо-
дить недостатки в себе, чем в матери. Если она тоже
будет восхищаться матерью, то более не будет чувство-
вать себя изолированной и отстраненной и даже смо-
жет рассчитывать на некоторое расположение или по
крайней мере признание со стороны матери. И хотя на-
дежда на любовь не оправдалась, взамен ее она получи-
ла дар сомнительной ценности. Мать - как и все те, кто
выросли и пышно расцвели на восхищении других, - в
свою очередь была щедра на восхищение теми, кто вос-
хвалял и обожал ее. Клара перестала быть игнорируе-
мым <гадким утенком>, а стала чудесной дочерью пре-
красной матери. Таким образом, вместо серьезно подо-
рванной уверенности в себе у нее развилась ложная
гордость, основанная на восхищении окружающими.
В результате этого сдвига - от подлинного сопро-
тивления и возмущения к ложному восхищению - Кла-
ра потеряла последние слабые остатки уверенности в
258
себе, иными словами, она <потеряла себя>. Из-за восхи-
щения тем, что в действительности вызывало у нее воз-
мущение, у нее произошло отчуждение от собственных
чувств. Она больше не знала, что ей самой действитель-
но нравится, чего ей хочется, чего она боится и что не-
навидит. Она потеряла всякую способность отстаивать
свои права на любовь или даже на какие-либо желания.
Несмотря на внешнюю гордость, ее убеждение в том,
что она непривлекательна, в действительности углуби-
лось. Отсюда ее позднейшее неверие в истинную лю-
бовь и привязанность. Иногда ей казалось, что любящий
ее человек принимает ее за то, чем на самом деле она
не является; иногда она приписывала любовь благодар-
ности за что-то. Такое недоверие глубоко нарушало лю-
бые человеческие отношения, в которые она вступала.
Она потеряла также и свою способность критического
суждения, действуя по не осознаваемому ею правилу:
гораздо безопаснее восхищаться другими, чем отно-
ситься к ним критически. Такая позиция вскоре сковала
ее высокоразвитый ум, значительно способствовала
уверенности в своей глупости.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
251
страха этого типа содержится в произведении Бальзака
<Шагреневая кожа>. Герой этого романа убежден, что
длительность его жизни сократится, если он когда-либо
выразит желание. Поэтому он, полный тревоги, воздер-
живается от этого, Но однажды, когда он проявил бес-
печность и в самом деле выразил желание, хотя само
желание было весьма незначительным, его охватывает
паника. Этот пример иллюстрирует тот ужас, который
охватывает невротичного человека, если существует уг-
роза его безопасности: он чувствует, что все будет по-
теряно, если он отойдет от совершенства, полной неза-
висимости или любого другого стандарта, в котором ис-
пытывает потребность. Именно это важное значение -
обеспечить безопасность - главным образом и обус-
ловливает навязчивый характер невротических наклон-
ностей.
Функция этих наклонностей может быть лучше по-
нята, если мы посмотрим на их происхождение. Они
развиваются в раннем возрасте под воздействием со-
вместного влияния врожденного темперамента и окру-
жающей обстановки. Станет ли ребенок покорным или
непослушным под гнетом родительского принужде-
ния - зависит не только от характера принуждения, но
также и от таких присущих ему качеств, как степень
его жизненной силы, относительная мягкость или твер-
дость его натуры, Так как мы знаем гораздо меньше о
конституциональных факторах, чем о влиянии среды, и
так как только последняя допускает изменения, то я
буду рассматривать только ее.
При любых условиях на ребенка будет влиять окру-
жающая среда. Что имеет важное значение, так это бу-
дет ли это влияние способствовать развитию ребенка
или задерживать его. И то, каким будет это развитие, в
огромной степени зависит от типа отношений, которые
устанавливаются между ребенком и его родителями или
же окружающими людьми, включая других детей, рас-
тущих в семье. Если в семье установился дух теплоты,
взаимного уважения и внимания, то ребенок может раз-
виваться беспрепятственно.
Но, к сожалению, в нашей цивилизации существует
множество факторов среды, неблагоприятно влияющих
на развитие ребенка. Родители из лучших побуждений
часто оказывают такое сильное давление на ребенка,
что в результате бывает парализована всякая его иници-
атива. Может иметь место сочетание страстной любви
и запугивания или тирании и восхваления. Например,
родители могут сильно запугать ребенка опасностями,
подстерегающими его за стенами родного дома, или
один из родителей может принудить ребенка принять
его сторону против другого. Поведение родителей часто
непредсказуемо и колеблется от веселого дружеского
расположения до строгой авторитарности. Особенно
важно, что ребенку могут внушить чувство, что его пра-
во на существование зависит целиком от того, насколь-
ко он оправдывает ожидания родителей, то есть соот-
ветствует их стандартам или нет. Другими словами, ему
могут помешать осознать, что он является человеком со
своими собственными правами и обязанностями. Дейст-
венность таких влияний не становится меньше от того,
что они очень часто бывают тонкими и завуалированны-
ми. Более того, часто имеет место не один неблагопри-
ятный фактор, а сочетание нескольких.
Как следствие такого окружения, у ребенка не фор-
мируется должного самоуважения. Он становится не-
уверенным в своих силах, полным страха, одиноким и
обиженным. Вначале он беспомощен по отношению к
окружающим его силам, но постепенно, на основе ин-
туиции и опыта он вырабатывает средства, позволяю-
щие ему совладать со своим окружением и уцелеть. Он
развивает в себе настороженность и чуткость к тому,
как можно манипулировать другими людьми.
Конкретные методы, которые он для этого выбирает,
зависят от целого ряда обстоятельств. Один ребенок
осознает, что с помощью упрямого негативизма и слу-
чающихся время от времени приступов дурного настро-
ения или вспышек гнева он может отражать вторжение
в свою жизнь. Он выключает других из своей жизни,
пребывая на своем уединенном острове полновластным
хозяином, и отвечает возмущением на любое требова-
ние или ожидание, которое к нему предъявляют, как на
опасное посягательство на его уединение. Для другого
ребенка остается только один путь, а именно: отказать-
ся от себя и своих чувств и слепо подчиняться, ухитря-
ясь все же оставлять хотя бы маленькие отдушины, где
он волен быть самим собой. Такие <незахваченные тер-
ритории> могут быть связаны как с примитивными, так
253
и с возвышенными интересами. Они простираются от
тайной мастурбации до увлечения природой, книгами,
фантазированием. В противоположность этому пути
третий ребенок не <замораживает> своих эмоций, но
привязывается к наиболее сильному и влиятельному из
родителей в форме отчаянной преданности. Он слепо
принимает то, что нравится или не нравится этому ро-
дителю, его образ жизни и его жизненную философию.
Он может, однако, страдать от этой привязанности и
одновременно с ней взращивать в себе страстное же-
лание независимости.
Таким образом закладывается основа невротических
наклонностей. Они представляют собой образ жизни,
навязанный неблагоприятными условиями. Ребенок вы-
нужден развивать их для того, чтобы пережить свои
беспомощность, страхи и одиночество. Но они дают ему
бессознательное чувство того, что он должен придер-
живаться установленной линии поведения при любых
ситуациях, иначе он не вынесет угрожающих ему опас-
ностей.
Я считаю, что, обладая достаточно детальным знани-
ем существенных, с указанной точки зрения, факторов
детства, можно понять, почему у ребенка развиваются
определенного рода наклонности. Мы не имеем здесь
возможности привести достаточные доказательства
этого утверждения, потому что для этого понадобилось
бы очень подробно описать огромное количество исто-
рий развития детей. Да и нет необходимости это делать,
потому что каждый специалист, имеющий опыт работы
с детьми или в восстановлении ранних периодов их раз-
вития, может проверить это сам.
Неизбежно ли продолжение развития в таком на-
правлении, если начало ему было однажды положено?
Обязательно ли ребенок должен остаться уступчивым,
или непокорным, или робким, неуверенным в себе, если
обстоятельства сделали его таким? Можно утверждать,
что он не обязательно сохранит свои методы защиты.
Но все же такая опасность существует. Методы защиты
могут быть устранены с помощью раннего и радикаль-
ного изменения окружающей среды или же видоизме-
нен вследствие некоторых благоприятных обстоя-
ств спустя какое-то время. К таким благоприятным
Обстоятельствам можно отнести: встречу с понимаю-
щим учителем, другом, любимым человеком, товари-
щем, погружение в интересную работу. Но при отсут-
ствии сильных противодействующих факторов сущест-
вует значительная опасность того, что приобретенные
онности окажутся не только устойчивыми, но с те-
"ением времени будут все сильнее подчинять себе его
личность.
Чтобы понять такую их устойчивость, необходимо
до конца осознать, что они представляют собой нечто
большее, чем просто стратегию, выработанную в каче-
стве эффективной защиты против тяжелого родителя.
С учетом всех внутренних факторов развития они явля-
ются единственным возможным для ребенка путем
справиться с жизнью вообще. Убегать от нападений в
ситуации опасности - заячья стратегия - это единст-
венно доступная ему стратегия. Заяц не мог бы, напри-
мер, решиться на борьбу, так как у него нет для этого
средств. Подобным же образом ребенок, растущий в
тяжелых условиях, вырабатывает определенные жиз-
ненные позиции, которые и являются в своей основе
невротическими наклонностями. И их он не может из-
менить по своему произволу, но вынужден придержи-
ваться их по необходимости. Однако аналогия с зайцем
не вполне верна, потому что заяц по своей природе не
имеет других средств, с помощью которых можно про-
тивостоять опасности, в то время как у человека, если
он не является умственно или физически отсталым от
природы, они имеются. Он вынужден держаться за
свои специфические отношения не из-за конституцио-
нальных ограничений, а потому, что общая сумма его
страхов, внутренних запретов и уязвимых сторон, лож-
ных целей и иллюзорных надежд и фантазий о мире
приковывает его к строго определенным способам вза-
имодействия и исключает остальные. Другими словами,
это делает его негибким и не допускает существенных
изменений.
Один из способов проиллюстрировать эту точку зре-
Tя - сравнить, как ребенок и вполне взрослый чело-
век могут справляться с примерно одинаковыми затруд-
нениями, возникающими при общении с другими людь-
ми. Следует, конечно, иметь в виду, что последующее
255
сравнение имеет всего лишь иллюстративное значение
и не преследует цель рассмотреть все факторы, оказы-
вающие влияние в обеих ситуациях.
Остановимся на двух примерах.
Первый: девочка по имени Клара (и здесь я говорю
о подлинной пациентке, к анализу которой я вернусь
позднее) имеет самодовольную мать, которая ожидает
детского восхищения и исключительной преданности.
Второй: служащий, взрослый человек, психологически
вполне сложившийся, работающий в частном предпри-
ятии, хозяин которого обладает чертами, свойственны-
ми матери из первого примера. И мать, и хозяин пред-
приятия самодовольно восхищаются собой, ведут себя
как капризные и деспотичные люди, они склонны реа-
гировать враждебностью, если им не оказывают того,
что они считают <должным почтением>, или же если
чувствуют к себе критическое отношение.
При таких условиях служащий, если он имеет вес-
кие причины держаться за свое место, будет более или
менее сознательно придерживаться особых способов
общения и обращения со своим хозяином. Он, вероят-
но, будет воздерживаться от критики: возьмет себе за
правило как можно сильнее превозносить любые поло-
жительные качества, которые есть у хозяина; будет воз-
держиваться от похвалы соперников хозяина; всегда
будет соглашаться с его планами, независимо от собст-
венной точки зрения: будет высказывать собственные
предложения таким образом, как если бы они исходили
от хозяина. Ну и какое же влияние окажет такая стра-
тегия поведения на его личность? Он будет негодовать
на ограничение своих прав и ненавидеть порождаемое
им лицемерие. Но если он - человек с чувством собст-
венного достоинства, то будет чувствовать, что эта си-
туация бросает большую тень на его хозяина, чем на
него самого, и поведение, которого он вынужден при-
держиваться, не сделает его угодливым подхалимом.
Такая линия поведения будет применяться им только в
отношении данного хозяина. По отношению к другому
работодателю, если будет возможна перемена, он будет
вести себя иначе. В понимании невротических наклон-
ностей многое зависит от осознания их отличия от та-
кой стратегии. В противном случае мы не сможем оце-
нить их силу и масштаб и поддадимся ошибке, сходной
с ошибкой Адлера, который понимал все слишком уп-
рощенно и рационалистически. В результате была бы
недооценена та терапевтическая работа, которую пред-
стоит проделать.
Ситуация Клары сравнима с ситуацией служащего,
I dK как и мать и хозяин по характеру одинаковы, но
случай Клары стоит рассмотреть более детально. Она не
была желанным ребенком. Брак был несчастливым. По-
сле рождения одного ребенка - мальчика - мать не
хотела больше иметь детей. Клара же родилась после
нескольких безуспешных попыток аборта. С ней не об-
ращались плохо и не отвергали ее в грубой форме -
она ходила в такие же хорошие школы, как и ее брат,
она получала столько же подарков, как и он, она зани-
малась музыкой с тем же самым учителем, что и ее
брат, и во всем, что касалось материальных отношений,
к ней относились так же хорошо. Но что касается менее
осязаемых вещей, то их она получала меньше, чем брат:
меньше ласки, меньше интереса к ее школьным оцен-
кам - и в тысяче мелких каждодневных переживаний
ребенка - меньше заботы, когда она была больна,
меньше беспокойства о том, что ее нет поблизости,
меньше желания доверительного общения, меньше вос-
хищения ее внешностью и хорошими манерами. Между
матерью и сыном существовала глубокая, хотя трудно-
уловимая для нее, общность, из которой она была иск-
лючена. Отец, будучи деревенским доктором, почти все
время отсутствовал. Клара сделала несколько страст-
ных попыток стать ближе к нему, но он был довольно
безразличен к обоим детям. Его любовь целиком сосре-
доточилась на жене и выражалась в виде неловкого
восхищения. Она же открыто презирала его, предпочи-
тая быть утонченной и привлекательной женщиной,
главной фигурой в семье. Нескрываемые ненависть и
презрение, которые мать питала к отцу, включая и от-
крытое желание его смерти, весьма способствовали тя-
готению Клары к матери как представительнице силы и
власти.
Все это служило подавлению детского чувства соб-
ственного достоинства. По отношению к ней не прояв-
лялось несправедливости, которая могла бы вызвать
возмущение. Но нездоровая атмосфера в семье сделала
ее раздражительной, озлобленной. Окружающие счита-
ли, что она разыгрывает из себя <страдалицу>. Но ни
матери, ни брату и в голову не приходило, что она дей-
ствительно страдает из-за несправедливого обращения,
Они считали ее поведение проявлением дурного нрава.
И Клара, в силу своей незащищенности, легко уступила
этому мнению. По сравнению с матерью, которой все
только восхищались за ее красоту и очарование, и с
братом, который был очень веселым и смышленым
мальчиком, она была <гадким утенком>. Постепенно у
нее возникло глубокое убеждение в том, что она абсо-
лютно не способна вызывать симпатию.
Этот сдвиг от по сути справедливых и обоснованных
обвинений в адрес других людей к существенной не-
правде и необоснованным самообвинениям имел далеко
идущие последствия, как мы это вскоре увидим. Он по-
влек за собой нечто большее, чем принятие ею той
оценки, которую ей дали окружающие. Ибо он означал
также, что она вытеснила из сознания все обиды против
матери. Если она являлась виновницей всех бед, то ос-
нований для недовольства своей матерью не было. От
такого вытеснения враждебности по отношению к ма-
тери оставался всего лишь один шаг до восхищения ею.
У нее был сильный побудительный мотив и далее усту-
пать мнению большинства вследствие непримиримого
отношения ее матери ко всякому, кто не выражал пол-
ного восхищения ею. Гораздо безопаснее было нахо-
дить недостатки в себе, чем в матери. Если она тоже
будет восхищаться матерью, то более не будет чувство-
вать себя изолированной и отстраненной и даже смо-
жет рассчитывать на некоторое расположение или по
крайней мере признание со стороны матери. И хотя на-
дежда на любовь не оправдалась, взамен ее она получи-
ла дар сомнительной ценности. Мать - как и все те, кто
выросли и пышно расцвели на восхищении других, - в
свою очередь была щедра на восхищение теми, кто вос-
хвалял и обожал ее. Клара перестала быть игнорируе-
мым <гадким утенком>, а стала чудесной дочерью пре-
красной матери. Таким образом, вместо серьезно подо-
рванной уверенности в себе у нее развилась ложная
гордость, основанная на восхищении окружающими.
В результате этого сдвига - от подлинного сопро-
тивления и возмущения к ложному восхищению - Кла-
ра потеряла последние слабые остатки уверенности в
258
себе, иными словами, она <потеряла себя>. Из-за восхи-
щения тем, что в действительности вызывало у нее воз-
мущение, у нее произошло отчуждение от собственных
чувств. Она больше не знала, что ей самой действитель-
но нравится, чего ей хочется, чего она боится и что не-
навидит. Она потеряла всякую способность отстаивать
свои права на любовь или даже на какие-либо желания.
Несмотря на внешнюю гордость, ее убеждение в том,
что она непривлекательна, в действительности углуби-
лось. Отсюда ее позднейшее неверие в истинную лю-
бовь и привязанность. Иногда ей казалось, что любящий
ее человек принимает ее за то, чем на самом деле она
не является; иногда она приписывала любовь благодар-
ности за что-то. Такое недоверие глубоко нарушало лю-
бые человеческие отношения, в которые она вступала.
Она потеряла также и свою способность критического
суждения, действуя по не осознаваемому ею правилу:
гораздо безопаснее восхищаться другими, чем отно-
ситься к ним критически. Такая позиция вскоре сковала
ее высокоразвитый ум, значительно способствовала
уверенности в своей глупости.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60