Мы скажем на это, что..... Мы выдвинем требование..... Го-
ворят о малоземельи крестьян..... Мы скажем на это, что..... Мы выдвинем
требование..... Мы выдвинем требование..... Мы потребуем..... Мы будем
стараться....." (IV, 29).
Иногда функция этих повторений несколько иная - не столько стилисти-
ческая (интонационная), сколько конструктивная. Есть примеры, когда при
их помощи речь Ленина слагается в своего рода "строфы", с полным синтак-
сическим параллелизмом, оставаясь в лексическом отношении обычной. При-
веду такой пример без сокращений: "Вы видите они бедны они выступают
только с маленьким листиком, изданным хуже рабочих и студенческих лист-
ков. Мы богаты. Опубликуем его печатно. Огласим новую пощечину царям -
Обмановым. Эта пощечина тем интереснее, чем "солиднее" люди ее дающие.
Вы видите: они слабы, у них так мало связей в народе, что их письмо хо-
дит по рукам, точно в самом деле копия с частного письма. Мы - сильны,
мы можем и должны пустить это письмо "в народ" и прежде всего в среду
пролетариата, готового к борьбе и начавшего уже борьбу за свободу всего
народа. Вы видите: они робки, они только еще начинают расширять свою
профессионально-земскую агитацию. Мы смелее их, наши рабочие уже пережи-
ли "стадию" (навязанную им стадию) одной только профессионально-экономи-
ческой агитации. Покажем же им пример борьбы". ("Письмо к земцам" -
"Искра" 1902 г., N 18 и Собр. соч. IV, 107). Здесь особенно резко высту-
пает установка на определенную конструкцию, напоминающую классические
речи римских ораторов.
4.
Есть еще один интересный пример определенной стилистической и
конструктивной установки. Это - статья "Главная задача наших дней", на-
писанная в тяжелый момент после заключения Брестского мира. ("Известия
ВЦИК" 1918, N 84 и Собр. соч. XV, стр. 164-168). Статья эта отличается
от многих (если не от всех) других наличностью в ней большого ораторско-
го пафоса - вплоть до "больших слов". Здесь Ленин не иронизирует и не
нападает, как обычно, а защищается - и не от врагов, а от своих же бли-
жайших товарищей. В связи с этим речь его достигает высокого ораторского
напряжения - пример в этом смысле почти исключительный, но от этого не
менее характерный, а наоборот - особенно показательный. Обычно рассеян-
ные и как бы случайно появляющиеся ораторские приемы здесь сгущены и
приведены в систему.
Статья бросается в глаза прежде всего стихотворным эпиграфом (кажется
- единственный случай у Ленина) - и притом таким, который в устах Ленина
звучит несколько неожиданно и возвращает к приведенным выше словам -
"больно становится за родную русскую речь":
Ты и убогая, ты и обильная,
Ты и могучая, ты и бессильная
- Матушка-Русь!
Эпиграф этот не стоит только над текстом, как motto, но и отражается в самом тексте, превращаясь в лейт-мотив. В середине статьи читаем: "чтобы Русь перестала быть убогой и бессильной, чтобы она стала в полном смысле слова могучей и обильной". И в следую
щем абзаце: "У нас есть материал и в природных богатствах, и в запасе человеческих
сил, и в прекрасном размахе, который дала народному творчеству великая революция, - чтобы создать действительно могучую и обильную Русь" (стр. 165) Конец: "Это как раз то, что требуется Российской Советской Социалистической Республике, чтобы перестать бы
ть убогой и бессильной, чтобы бесповоротно стать могучей и обильной". (стр. 168).
Синтаксический параллелизм пронизывает всю эту статью, образуя повто-
рения не только в крупных участках речи, но и в мелких - в частях фраз,
и создавая ритмико-интонационные членения и соответствия. Статья делится
на абзацы, между которыми явственно обнаруживаются корреспонденции, ди-
намизирующие речь.
В центре первого абзаца, построенного на развернутых повторениями
слов и конструкций фразах, появляются слова: "неудивительно, что на са-
мых крутых пунктах столь крутого поворота" и т. д. Отсюда - начало вто-
рого абзаца: "России пришлось особенно отчетливо наблюдать, особенно
остро и мучительно переживать наиболее крутые из крутых изломов истории,
поворачивающей от империализма к коммунистической революции". Все
дальнейшее движение этого абзаца образуется повторениями и параллелиз-
мом: "Мы в несколько дней разрушили..... Мы в несколько месяцев прош-
ли..... Мы в несколько недель, свергнув буржуазию, победили..... Мы
прошли победным триумфальным шествием..... Мы подняли к свободе..... Мы
ввели и упрочили Советскую Республику..... Мы установили диктатуру про-
летариата..... Мы пробудили веру в свои силы..... Мы бросили повсюду
клич..... Мы бросили вызов империалистским хищникам всех стран". Следую-
щий абзац подхватывает начальную конструкцию предидущего - "И в нес-
колько дней нас бросил на землю империалистский хищник, напавший на бе-
зоружных". Слово "хищник", повторенное еще дальше, возвращает нас к пер-
вому абзацу - "от войны к миру; от войны между хищниками" и т. д. Таким
образом, третий абзац играет роль коды по отношению к первым двум и
вместе с ними образует первую ораторскую "строфу".
Четвертым абзацем начинается новая "строфа": "Мы принуждены были под-
писать "Тильзитский мир". Конец ее, процитированный выше ("Чтобы Русь
перестала быть убогой и бессильной, чтобы она стала в полном смысле сло-
ва могучей и обильной"), переходит в начало следующего, пятого абзаца -
"Она может стать таковой" - и в то же время, как я уже и указывал, пов-
торяется в конце его: "чтобы создать действительно могучую и обильную
Русь". Шестой абзац, открывающийся словами, которые восходят к концу
четвертого и к началу пятого и в то же время подхватывают последние сло-
ва пятого абзаца, являются тоже своего рода кодой по отношению к двум
предыдущим: IV - конец: "чтобы Русь перестала быть убогой и бессильной,
чтобы она стала в полном смысле слова могучей и обильной; V - начало:
"Она может стать таковой"; конец: "чтобы создать действительно могучую и
обильную Русь"; VI - начало: "Русь станет таковой, если" и т. д.
Этими двумя ораторскими строфами (I-II-III и IV-V-VI) путь речи прой-
ден до середины, что и отмечено особой вехой - возвращением к эпиграфу.
Движение приостанавливается: "таков путь к созданию мощи военной и соци-
алистической". Как видим, перед нами - сложная ценная конструкция, обна-
руживающая ораторскую технику Ленина.
Седьмой абзац начинает собой новое движение: "Недостойно настоящего
социалиста, если ему нанесено тяжелое поражение, ни хорохориться, ни
впадать в отчаяние". Отметим здесь появление слова "хорохориться", взя-
того из разговорной лексики - обычный и характерный для Ленина прием
снижения, здесь особенно резкий. Дальше являются новые повторения: "Неп-
равда, будто у нас нет выхода..... Неправда, будто мы продали свои идеа-
лы или своих друзей, подписав "Тильзитский" мир. Мы ничего и никого не
продали, ни одной лжи не освятили и не прикрыли, ни одному другу и това-
рищу по несчастью не отказались помочь всем, что было в нашем распоряже-
нии". Продолжение этого абзаца, построенное на сравнении с полководцем,
"который уводит в глубь страны остатки разбитой или заболевшей паничес-
ким бегством армии", следует выделить в особый, восьмой, абзац - как
отступление. Эти два абзаца образуют особую среднюю строфу, являясь как
бы разбегом для нового движения.
Начальная фраза девятого абзаца - "Мы подписали "Тильзитский мир" -
сцепляется как с предыдущим абзацем (подписав "Тильзитский мир"), так и
с началом четвертого ("Мы принуждены были подписать "Тильзитский мир") -
цепь становится еще более сложной. Десятый абзац, продолжая тему
"Тильзитского мира", вводит новый параллелизм: "Тогда историческая обс-
тановка не давала иного выхода..... Тогда, сто с лишним лет тому назад,
историю творили..... Тогда история могла ползти..... Разрешением этого
хода служит одиннадцатый абзац, замыкающий движение двух предыдущих:
"Теперь капитализм поднял много и много выше..... Война подтолкнула ис-
торию, и она летит теперь..... Историю творят теперь..... Капитализм до-
рос теперь до социализма".
Три следующие абзаца ясно объединяются в новую (пятую) строфу, после
которой идет особая заключительная кода (пятнадцатый абзац), вся прони-
занная повторениями: "А это как раз то, чего нам недостает. Это как раз
то, чему нам надо учиться. Это как раз то, чего нехватает нашей великой
революции, чтобы от победоносного начала притти, через ряд тяжелых испы-
таний, к победному концу. Это как раз то, что требуется Российской Со-
ветской Социалистической Республике, чтобы перестать быть убогой и бес-
сильной, чтобы бесповоротно стать могучей и сильной". Для наглядности
приведу конструктивную схему этой статьи (буква a - эпиграф, римские
цифры - абзацы):
a {[(I+II+III) + (IVa+Va+VIa)] + (VII+VIII) +
[(IX+X+XI) + (XII+XIII+XIV)] + XVa}
Или в более простом виде (по строфам, которые обозначаю большими буквами):
a [(A+Ba)+C+(D+E)-Fa]
5.
Ясное деление на абзацы - одна из характерных черт речи Ленина, свя-
занная с общим его стремлением к расчлененности и к последовательности.
Отсюда - частое движение по пунктам ("Троякого рода обстоятельства" и т.
д.). Средний размер его абзацев 15-20 строк. Это не те абзацы, которые
характерны для речи импрессионистического или экспрессионистического
стиля, где абзацы коротки и резко отделены друг от друга. Наоборот у Ле-
нина они обычно связываются особыми выражениями - вроде "мало того" или
"но вот беда".
Никогда не отступая в сторону, Ленин начинает свои статьи обыкновенно
прямо с основной темы или повода: "Россия заканчивает войну с Китаем",
"Минуло сорок лет со времени освобождения крестьян", "Рабочие волнения в
последнее время снова заставили повсюду усиленно говорить о себе", "Еще
одни "временные правила!" и т. д.
Надо еще отметить, что иногда заглавие статьи служит само началом и,
таким образом, втягивается в текст. Статья "Почему я вышел из редакции
"Искры" (отдельный листок 1903 г. и Собр. соч. IV, стр. 300) начинается
словами, продолжающими заглавие: "Это - вовсе не личный вопрос". Статья
"Не кверху нужно глядеть, а книзу" ("Вперед" 1906 г. N 7 и Собр. соч.
VII, ч. I, стр. 298) начинается словами: "Так говорит сегодня в газете
левых кадетов, "Нашей Жизни", г. И. Жилкин". Статья "Кадетская Дума дала
денег правительству погромщиков" ("Эхо" 1906 г., N 4, и Собр. соч. VII,
ч. I, стр. 324) начинается словами: "Это должно было случиться и это
случилось". Статья "Пролетариат и его союзник в русской революции"
("Пролетарий", 1906 г. N 10 и Собр. соч. VIII, стр. 51) начинается сло-
вами: "Так озаглавил К. Каутский последнюю главу своей статьи..."
Это придает стилю характер сжатости и энергии, к которым всегда стре-
мился Ленин. Не даром в статье "О характере наших газет" ("Правда" 1918
г., N 220 и Собр. соч. XV, стр. 418) он упрекает журналистов в полити-
ческой трескотне "Почему бы, вместо 200-400 строк, не говорить в 20-10
строках о таких простых, общеизвестных, ясных, усвоенных уже в значи-
тельной степени массой явлениях, как..... Говорить об этом надо, каждый
новый факт в этой области отмечать надо, но не статью писать, не рассуж-
дения повторять, а в нескольких строках, "в телеграфном стиле" клеймить
новые проявления старой, уже известной, уже оцененной политики..... По-
меньше политической трескотни. Поменьше интеллигентских рассуждений.
Поближе к жизни".
Остается указать еще на некоторые особенности полемического стиля у
Ленина. Очень часто в этих случаях Ленин пользуется не столько лексичес-
кими средствами, сколько интонационными. Обрушиваясь на противника, он
строит целую систему гневно-иронических восклицаний, высмеивающих его
слова, или превращает полемику в своеобразный диалог. Так выражается его
полемический пафос. Издеваясь над политикой царского правительства по
отношению к Китаю, он восклицает: "Бедное императорское правительство!
Оно так христиански бескорыстно, а его так несправедливо обижают!" ("Ки-
тайская война" - "Искра" 1900 г., N 1 и Собр. соч. IV, стр. 18). И так
постоянно: "Жалкие актеры! Они слишком хладнокровно подлы, чтобы "от
нутра" разыграть пьесу"..... Или: "Превосходно, восхитительно, господа
писатели из "Речи"!..... Пора бы бросить галантерейное наивничанье, гос-
пода!..... Нечего играть в прятки, господа! Это не умно и не достой-
но..... Продолжайте в том же духе, господа!..... Очень хорошо, госпо-
да!..... Полноте, господа!..... Великолепно, бесподобно, г. кадеты!" и
т. д.
Классический пример полемического натиска, опять напоминающий образцы
римских речей "contra", представляет собою один абзац в брошюре "Победа
кадетов и задачи рабочей партии" (1906 г. Собр. соч. VII, ч. I, стр.
99): "Вы зовете себя партией народной свободы? Подите вы! Вы - партия
мещанского обмана народной свободы, партия мещанских иллюзий насчет на-
родной свободы, ибо вы хотите подчинить свободу монарху и верхней, поме-
щичьей палате. Вы - партия народа, ибо вы боитесь победы народа, т. е.
полной победы крестьянского восстания, полной свободы рабочей борьбы за
рабочее дело. Вы - партия борьбы, ибо вы прячетесь за кисло-сладкие про-
фессорские отговорки всякий раз, когда разгорается настоящая, прямая,
непосредственная революционная борьба против самодержавия. Вы - партия
слов, а не дела, обещаний, а не исполнений, конституционных иллюзий, а
не серьезной борьбы за настоящую (не бумажную) конституцию".
Лев Якубинский.
О СНИЖЕНИИ ВЫСОКОГО СТИЛЯ У ЛЕНИНА.
1.
Приступая к исследованию языка нехудожественной прозы - в частности
прозы публицистической - чувствуешь себя довольно беспомощно. Действи-
тельно, мы ведь не имеем никакой научной традиции в этой области.
В порядке даже первоначального наблюдения фактов возникает ряд вопро-
сов, из которых каждый, в сущности, требует специального исследования.
Особенно сказывается неразработанность синтаксиса, который, поскольку не
стал на путь отчетливого разграничения функционально различных видов ре-
чи, неспособен дать нужную помощь. Между тем исследование языка публи-
цистической прозы представляется настоятельно необходимым не только по-
тому, что мы находим здесь материал еще почти незатронутый наукой, но
потому особенно, что именно подобный материал способен дать науке о язы-
ке тот уклон, к которому она несомненно стремится в наше время (на ряду
с другими науками) - уклон прикладности, уклон технологический. Задача
науки не только исследовать действительность, но и участвовать в ее пре-
образовании; языкознание отчасти выполняло эту задачу, поскольку оно да-
вало и дает теоретическую основу для разработки практики воспитания и
обучения речи в школе; но его значение - значение прикладное - неизмери-
мо возрастет, если оно направит свое внимание на такие объективно су-
ществующие в быту и обусловленные им технически различные формы органи-
зованного речевого поведения человека, как - устная публичная (т.-н.
"ораторская") речь или речь письменная публичная, в частности публицис-
тическая. Поскольку эти - социально чрезвычайно важные - речевые разно-
видности (и разновидности этих разновидностей) обладают каждая своей
особой технической специфичностью, поскольку они подразумевают свое осо-
бое орудование, обращение с языковым материалом - постольку они подразу-
мевают некую выучку, воспитание, обучение для тех, кто в данных направ-
лениях хочет практически работать в обществе. Отсюда совершенно ясно вы-
текает необходимость организации технического образования в области ре-
чи, которое будет жалким кустарничеством, если не будет основано на нау-
ке, как своей базе: техника речи подразумевает технологию речи; техноло-
гия речи - вот то, что должно родить из себя современное научное языкоз-
нание, что заставляет его родить действительность. Для того, чтобы сшить
сапоги, нужно уметь, нужно знать это ремесло, для того, чтобы построить
дом, тоже нужно уметь, для того, чтобы агитировать посредством речи,
нужно тоже уметь, и это умение не просто падает с неба, а достигается
выучкой организовать эту выучку - определенная задача современности, ко-
торая вообще хочет сделать человеческий быт организованным. Ссылка на
то, что, дескать, имеются же хорошие ораторы-агитаторы и публицисты, ко-
торые не проходили "курс" в каких-нибудь соответствующих техникумах,
столь же нелепа, как утверждение, что не нужно актерского технического
образования, потому что есть же актеры - имя рек, которые не "кончали"
никаких театральных школ, или что не нужно архитекторов, потому что
строили же раньше дома "просто так". Отрицание технического образования
в области речи есть типичная отрыжка идеалистического миросозерцания,
которое, если и готово признать, что нужно обучать людей, как строить
дома, то в области речи всецело полагается на "талант", "вдохновение",
"природные склонности", "нутро" и всякие другие штуки, может быть и
очень важные (для сапожника тоже), но в данном споре только запутываю-
щие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
ворят о малоземельи крестьян..... Мы скажем на это, что..... Мы выдвинем
требование..... Мы выдвинем требование..... Мы потребуем..... Мы будем
стараться....." (IV, 29).
Иногда функция этих повторений несколько иная - не столько стилисти-
ческая (интонационная), сколько конструктивная. Есть примеры, когда при
их помощи речь Ленина слагается в своего рода "строфы", с полным синтак-
сическим параллелизмом, оставаясь в лексическом отношении обычной. При-
веду такой пример без сокращений: "Вы видите они бедны они выступают
только с маленьким листиком, изданным хуже рабочих и студенческих лист-
ков. Мы богаты. Опубликуем его печатно. Огласим новую пощечину царям -
Обмановым. Эта пощечина тем интереснее, чем "солиднее" люди ее дающие.
Вы видите: они слабы, у них так мало связей в народе, что их письмо хо-
дит по рукам, точно в самом деле копия с частного письма. Мы - сильны,
мы можем и должны пустить это письмо "в народ" и прежде всего в среду
пролетариата, готового к борьбе и начавшего уже борьбу за свободу всего
народа. Вы видите: они робки, они только еще начинают расширять свою
профессионально-земскую агитацию. Мы смелее их, наши рабочие уже пережи-
ли "стадию" (навязанную им стадию) одной только профессионально-экономи-
ческой агитации. Покажем же им пример борьбы". ("Письмо к земцам" -
"Искра" 1902 г., N 18 и Собр. соч. IV, 107). Здесь особенно резко высту-
пает установка на определенную конструкцию, напоминающую классические
речи римских ораторов.
4.
Есть еще один интересный пример определенной стилистической и
конструктивной установки. Это - статья "Главная задача наших дней", на-
писанная в тяжелый момент после заключения Брестского мира. ("Известия
ВЦИК" 1918, N 84 и Собр. соч. XV, стр. 164-168). Статья эта отличается
от многих (если не от всех) других наличностью в ней большого ораторско-
го пафоса - вплоть до "больших слов". Здесь Ленин не иронизирует и не
нападает, как обычно, а защищается - и не от врагов, а от своих же бли-
жайших товарищей. В связи с этим речь его достигает высокого ораторского
напряжения - пример в этом смысле почти исключительный, но от этого не
менее характерный, а наоборот - особенно показательный. Обычно рассеян-
ные и как бы случайно появляющиеся ораторские приемы здесь сгущены и
приведены в систему.
Статья бросается в глаза прежде всего стихотворным эпиграфом (кажется
- единственный случай у Ленина) - и притом таким, который в устах Ленина
звучит несколько неожиданно и возвращает к приведенным выше словам -
"больно становится за родную русскую речь":
Ты и убогая, ты и обильная,
Ты и могучая, ты и бессильная
- Матушка-Русь!
Эпиграф этот не стоит только над текстом, как motto, но и отражается в самом тексте, превращаясь в лейт-мотив. В середине статьи читаем: "чтобы Русь перестала быть убогой и бессильной, чтобы она стала в полном смысле слова могучей и обильной". И в следую
щем абзаце: "У нас есть материал и в природных богатствах, и в запасе человеческих
сил, и в прекрасном размахе, который дала народному творчеству великая революция, - чтобы создать действительно могучую и обильную Русь" (стр. 165) Конец: "Это как раз то, что требуется Российской Советской Социалистической Республике, чтобы перестать бы
ть убогой и бессильной, чтобы бесповоротно стать могучей и обильной". (стр. 168).
Синтаксический параллелизм пронизывает всю эту статью, образуя повто-
рения не только в крупных участках речи, но и в мелких - в частях фраз,
и создавая ритмико-интонационные членения и соответствия. Статья делится
на абзацы, между которыми явственно обнаруживаются корреспонденции, ди-
намизирующие речь.
В центре первого абзаца, построенного на развернутых повторениями
слов и конструкций фразах, появляются слова: "неудивительно, что на са-
мых крутых пунктах столь крутого поворота" и т. д. Отсюда - начало вто-
рого абзаца: "России пришлось особенно отчетливо наблюдать, особенно
остро и мучительно переживать наиболее крутые из крутых изломов истории,
поворачивающей от империализма к коммунистической революции". Все
дальнейшее движение этого абзаца образуется повторениями и параллелиз-
мом: "Мы в несколько дней разрушили..... Мы в несколько месяцев прош-
ли..... Мы в несколько недель, свергнув буржуазию, победили..... Мы
прошли победным триумфальным шествием..... Мы подняли к свободе..... Мы
ввели и упрочили Советскую Республику..... Мы установили диктатуру про-
летариата..... Мы пробудили веру в свои силы..... Мы бросили повсюду
клич..... Мы бросили вызов империалистским хищникам всех стран". Следую-
щий абзац подхватывает начальную конструкцию предидущего - "И в нес-
колько дней нас бросил на землю империалистский хищник, напавший на бе-
зоружных". Слово "хищник", повторенное еще дальше, возвращает нас к пер-
вому абзацу - "от войны к миру; от войны между хищниками" и т. д. Таким
образом, третий абзац играет роль коды по отношению к первым двум и
вместе с ними образует первую ораторскую "строфу".
Четвертым абзацем начинается новая "строфа": "Мы принуждены были под-
писать "Тильзитский мир". Конец ее, процитированный выше ("Чтобы Русь
перестала быть убогой и бессильной, чтобы она стала в полном смысле сло-
ва могучей и обильной"), переходит в начало следующего, пятого абзаца -
"Она может стать таковой" - и в то же время, как я уже и указывал, пов-
торяется в конце его: "чтобы создать действительно могучую и обильную
Русь". Шестой абзац, открывающийся словами, которые восходят к концу
четвертого и к началу пятого и в то же время подхватывают последние сло-
ва пятого абзаца, являются тоже своего рода кодой по отношению к двум
предыдущим: IV - конец: "чтобы Русь перестала быть убогой и бессильной,
чтобы она стала в полном смысле слова могучей и обильной; V - начало:
"Она может стать таковой"; конец: "чтобы создать действительно могучую и
обильную Русь"; VI - начало: "Русь станет таковой, если" и т. д.
Этими двумя ораторскими строфами (I-II-III и IV-V-VI) путь речи прой-
ден до середины, что и отмечено особой вехой - возвращением к эпиграфу.
Движение приостанавливается: "таков путь к созданию мощи военной и соци-
алистической". Как видим, перед нами - сложная ценная конструкция, обна-
руживающая ораторскую технику Ленина.
Седьмой абзац начинает собой новое движение: "Недостойно настоящего
социалиста, если ему нанесено тяжелое поражение, ни хорохориться, ни
впадать в отчаяние". Отметим здесь появление слова "хорохориться", взя-
того из разговорной лексики - обычный и характерный для Ленина прием
снижения, здесь особенно резкий. Дальше являются новые повторения: "Неп-
равда, будто у нас нет выхода..... Неправда, будто мы продали свои идеа-
лы или своих друзей, подписав "Тильзитский" мир. Мы ничего и никого не
продали, ни одной лжи не освятили и не прикрыли, ни одному другу и това-
рищу по несчастью не отказались помочь всем, что было в нашем распоряже-
нии". Продолжение этого абзаца, построенное на сравнении с полководцем,
"который уводит в глубь страны остатки разбитой или заболевшей паничес-
ким бегством армии", следует выделить в особый, восьмой, абзац - как
отступление. Эти два абзаца образуют особую среднюю строфу, являясь как
бы разбегом для нового движения.
Начальная фраза девятого абзаца - "Мы подписали "Тильзитский мир" -
сцепляется как с предыдущим абзацем (подписав "Тильзитский мир"), так и
с началом четвертого ("Мы принуждены были подписать "Тильзитский мир") -
цепь становится еще более сложной. Десятый абзац, продолжая тему
"Тильзитского мира", вводит новый параллелизм: "Тогда историческая обс-
тановка не давала иного выхода..... Тогда, сто с лишним лет тому назад,
историю творили..... Тогда история могла ползти..... Разрешением этого
хода служит одиннадцатый абзац, замыкающий движение двух предыдущих:
"Теперь капитализм поднял много и много выше..... Война подтолкнула ис-
торию, и она летит теперь..... Историю творят теперь..... Капитализм до-
рос теперь до социализма".
Три следующие абзаца ясно объединяются в новую (пятую) строфу, после
которой идет особая заключительная кода (пятнадцатый абзац), вся прони-
занная повторениями: "А это как раз то, чего нам недостает. Это как раз
то, чему нам надо учиться. Это как раз то, чего нехватает нашей великой
революции, чтобы от победоносного начала притти, через ряд тяжелых испы-
таний, к победному концу. Это как раз то, что требуется Российской Со-
ветской Социалистической Республике, чтобы перестать быть убогой и бес-
сильной, чтобы бесповоротно стать могучей и сильной". Для наглядности
приведу конструктивную схему этой статьи (буква a - эпиграф, римские
цифры - абзацы):
a {[(I+II+III) + (IVa+Va+VIa)] + (VII+VIII) +
[(IX+X+XI) + (XII+XIII+XIV)] + XVa}
Или в более простом виде (по строфам, которые обозначаю большими буквами):
a [(A+Ba)+C+(D+E)-Fa]
5.
Ясное деление на абзацы - одна из характерных черт речи Ленина, свя-
занная с общим его стремлением к расчлененности и к последовательности.
Отсюда - частое движение по пунктам ("Троякого рода обстоятельства" и т.
д.). Средний размер его абзацев 15-20 строк. Это не те абзацы, которые
характерны для речи импрессионистического или экспрессионистического
стиля, где абзацы коротки и резко отделены друг от друга. Наоборот у Ле-
нина они обычно связываются особыми выражениями - вроде "мало того" или
"но вот беда".
Никогда не отступая в сторону, Ленин начинает свои статьи обыкновенно
прямо с основной темы или повода: "Россия заканчивает войну с Китаем",
"Минуло сорок лет со времени освобождения крестьян", "Рабочие волнения в
последнее время снова заставили повсюду усиленно говорить о себе", "Еще
одни "временные правила!" и т. д.
Надо еще отметить, что иногда заглавие статьи служит само началом и,
таким образом, втягивается в текст. Статья "Почему я вышел из редакции
"Искры" (отдельный листок 1903 г. и Собр. соч. IV, стр. 300) начинается
словами, продолжающими заглавие: "Это - вовсе не личный вопрос". Статья
"Не кверху нужно глядеть, а книзу" ("Вперед" 1906 г. N 7 и Собр. соч.
VII, ч. I, стр. 298) начинается словами: "Так говорит сегодня в газете
левых кадетов, "Нашей Жизни", г. И. Жилкин". Статья "Кадетская Дума дала
денег правительству погромщиков" ("Эхо" 1906 г., N 4, и Собр. соч. VII,
ч. I, стр. 324) начинается словами: "Это должно было случиться и это
случилось". Статья "Пролетариат и его союзник в русской революции"
("Пролетарий", 1906 г. N 10 и Собр. соч. VIII, стр. 51) начинается сло-
вами: "Так озаглавил К. Каутский последнюю главу своей статьи..."
Это придает стилю характер сжатости и энергии, к которым всегда стре-
мился Ленин. Не даром в статье "О характере наших газет" ("Правда" 1918
г., N 220 и Собр. соч. XV, стр. 418) он упрекает журналистов в полити-
ческой трескотне "Почему бы, вместо 200-400 строк, не говорить в 20-10
строках о таких простых, общеизвестных, ясных, усвоенных уже в значи-
тельной степени массой явлениях, как..... Говорить об этом надо, каждый
новый факт в этой области отмечать надо, но не статью писать, не рассуж-
дения повторять, а в нескольких строках, "в телеграфном стиле" клеймить
новые проявления старой, уже известной, уже оцененной политики..... По-
меньше политической трескотни. Поменьше интеллигентских рассуждений.
Поближе к жизни".
Остается указать еще на некоторые особенности полемического стиля у
Ленина. Очень часто в этих случаях Ленин пользуется не столько лексичес-
кими средствами, сколько интонационными. Обрушиваясь на противника, он
строит целую систему гневно-иронических восклицаний, высмеивающих его
слова, или превращает полемику в своеобразный диалог. Так выражается его
полемический пафос. Издеваясь над политикой царского правительства по
отношению к Китаю, он восклицает: "Бедное императорское правительство!
Оно так христиански бескорыстно, а его так несправедливо обижают!" ("Ки-
тайская война" - "Искра" 1900 г., N 1 и Собр. соч. IV, стр. 18). И так
постоянно: "Жалкие актеры! Они слишком хладнокровно подлы, чтобы "от
нутра" разыграть пьесу"..... Или: "Превосходно, восхитительно, господа
писатели из "Речи"!..... Пора бы бросить галантерейное наивничанье, гос-
пода!..... Нечего играть в прятки, господа! Это не умно и не достой-
но..... Продолжайте в том же духе, господа!..... Очень хорошо, госпо-
да!..... Полноте, господа!..... Великолепно, бесподобно, г. кадеты!" и
т. д.
Классический пример полемического натиска, опять напоминающий образцы
римских речей "contra", представляет собою один абзац в брошюре "Победа
кадетов и задачи рабочей партии" (1906 г. Собр. соч. VII, ч. I, стр.
99): "Вы зовете себя партией народной свободы? Подите вы! Вы - партия
мещанского обмана народной свободы, партия мещанских иллюзий насчет на-
родной свободы, ибо вы хотите подчинить свободу монарху и верхней, поме-
щичьей палате. Вы - партия народа, ибо вы боитесь победы народа, т. е.
полной победы крестьянского восстания, полной свободы рабочей борьбы за
рабочее дело. Вы - партия борьбы, ибо вы прячетесь за кисло-сладкие про-
фессорские отговорки всякий раз, когда разгорается настоящая, прямая,
непосредственная революционная борьба против самодержавия. Вы - партия
слов, а не дела, обещаний, а не исполнений, конституционных иллюзий, а
не серьезной борьбы за настоящую (не бумажную) конституцию".
Лев Якубинский.
О СНИЖЕНИИ ВЫСОКОГО СТИЛЯ У ЛЕНИНА.
1.
Приступая к исследованию языка нехудожественной прозы - в частности
прозы публицистической - чувствуешь себя довольно беспомощно. Действи-
тельно, мы ведь не имеем никакой научной традиции в этой области.
В порядке даже первоначального наблюдения фактов возникает ряд вопро-
сов, из которых каждый, в сущности, требует специального исследования.
Особенно сказывается неразработанность синтаксиса, который, поскольку не
стал на путь отчетливого разграничения функционально различных видов ре-
чи, неспособен дать нужную помощь. Между тем исследование языка публи-
цистической прозы представляется настоятельно необходимым не только по-
тому, что мы находим здесь материал еще почти незатронутый наукой, но
потому особенно, что именно подобный материал способен дать науке о язы-
ке тот уклон, к которому она несомненно стремится в наше время (на ряду
с другими науками) - уклон прикладности, уклон технологический. Задача
науки не только исследовать действительность, но и участвовать в ее пре-
образовании; языкознание отчасти выполняло эту задачу, поскольку оно да-
вало и дает теоретическую основу для разработки практики воспитания и
обучения речи в школе; но его значение - значение прикладное - неизмери-
мо возрастет, если оно направит свое внимание на такие объективно су-
ществующие в быту и обусловленные им технически различные формы органи-
зованного речевого поведения человека, как - устная публичная (т.-н.
"ораторская") речь или речь письменная публичная, в частности публицис-
тическая. Поскольку эти - социально чрезвычайно важные - речевые разно-
видности (и разновидности этих разновидностей) обладают каждая своей
особой технической специфичностью, поскольку они подразумевают свое осо-
бое орудование, обращение с языковым материалом - постольку они подразу-
мевают некую выучку, воспитание, обучение для тех, кто в данных направ-
лениях хочет практически работать в обществе. Отсюда совершенно ясно вы-
текает необходимость организации технического образования в области ре-
чи, которое будет жалким кустарничеством, если не будет основано на нау-
ке, как своей базе: техника речи подразумевает технологию речи; техноло-
гия речи - вот то, что должно родить из себя современное научное языкоз-
нание, что заставляет его родить действительность. Для того, чтобы сшить
сапоги, нужно уметь, нужно знать это ремесло, для того, чтобы построить
дом, тоже нужно уметь, для того, чтобы агитировать посредством речи,
нужно тоже уметь, и это умение не просто падает с неба, а достигается
выучкой организовать эту выучку - определенная задача современности, ко-
торая вообще хочет сделать человеческий быт организованным. Ссылка на
то, что, дескать, имеются же хорошие ораторы-агитаторы и публицисты, ко-
торые не проходили "курс" в каких-нибудь соответствующих техникумах,
столь же нелепа, как утверждение, что не нужно актерского технического
образования, потому что есть же актеры - имя рек, которые не "кончали"
никаких театральных школ, или что не нужно архитекторов, потому что
строили же раньше дома "просто так". Отрицание технического образования
в области речи есть типичная отрыжка идеалистического миросозерцания,
которое, если и готово признать, что нужно обучать людей, как строить
дома, то в области речи всецело полагается на "талант", "вдохновение",
"природные склонности", "нутро" и всякие другие штуки, может быть и
очень важные (для сапожника тоже), но в данном споре только запутываю-
щие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47