Связь медицинской
подготовки с педиатрией и основными приемами помощи пост-
радавшим или заболевшим детям, с основами санитарно-гиги-
енических требований.
3. Основы периодизации детского возраста
Значение биологических особенностей растущего организма.
Возрастной аспект развития. Критерии возрастных этапов раз-
вития. Различные классификации периодизаций детского воз-
раста: периодизация Н.П. Гундобина; международного симпо-
зиума по возрастной периодизации; современная классифика-
ция. Характеристика возрастных периодов.
Особенности периода новорожденности, ребенка младенчес-
кого, раннего и дошкольного возраста. Возрастной аспект.
27
4. Период новорожденности
Переход от пренатального периода к постнатальному. Изме-
нение условий внешней среды. Особенности дыхания, сердце-
биения, питания, выделения, обмена веществ (терморегуляция)
ребенка первого месяца жизни. Санитарно-гигиенические ус-
ловия пребывания ребенка дома. Значение естественного и ис-
кусственного вскармливания. Потеря веса в первые дни жиз-
ни. Формирование биоритма. Режим кормления и сна, значе-
ние прогулки на свежем воздухе.
Уход за новорожденным ребенком: туалет глаз, носа, рта,
ушей, кожных покровов, гигиенические процедуры. Купание.
Массаж. Одежда новорожденного. Обработка пупка.
Болезни новорожденных: гемолитическая желтуха новорож-
денных, причины возникновения и последствия; последствия
родовой черепно-мозговой травмы новорожденных, наблюдения
и уход за ребенком; пупочный сепсис, причины возникновения
и последствия; плохое сосание, срыгивание, их причины; пло-
хой беспокойный сон, судороги, причины возникновения, по-
мощь детям.
5. Младенческий возраст (до 1 года)
Закономерности увеличения роста и веса тела ребенка. Еже-
месячная прибавка роста и веса (таблица). Естественное и ис-
кусственное вскармливание, прикорм. Режим питания, кало-
рийность и витаминизация пищи. Соблюдение режимных мо-
ментов и их значение для развития ребенка. Этапы
психомоторного развития ребенка первого года жизни: держать
головку, сидеть, ползать, ходить. Развитие речи ребенка.
Особенности состояния кожных покровов, строения опорно-
двигательного аппарата, внутренних органов. Организация са-
нитарно-гигиенических условий для правильного развития ре-
бенка. Значение туалета, массажа, гимнастики, закаливания
для здоровья ребенка.
Воспитание детей первого года жизни, режим питания, че-
редование бодрствования и сна, прогулки на свежем воздухе.
Одежда детей.
Необходимость общения для ребенка первого года жизни.
Значение слуха и зрения для развития речи. Значение игровой
деятельности для развития интеллекта ребенка.
Болезни детей первого года жизни: нарушение функции ды-
хания. Частые ОРЗ и отиты. Их влияние на состояние слуха
28
ребенка. Профилактика отитов. Нарушения функций желудоч-
но-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы (пороки
сердца), выделительной системы. Выявление детей с отклоне-
ниями в развитии: энцефалопатии, речевые нарушения, задер-
жки психического развития, судороги, нарушение формулы сна
и другие.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. На какие возрастные периоды делят развитие ребенка?
2. Каковы особенности периода новорожденности?
3. Какие показатели характеризуют развитие ребенка?
4. Какие особенности физического и нервно-психического
развития ребенка первого года жизни?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
На муляжах и таблицах рассмотреть части тела и органы ре-
бенка, объяснить их значение. Рассмотреть проведение туале-
та новорожденного и грудного ребенка. Пеленание и купание.
Массаж и гимнастика.
Расчет количества питания грудного ребенка.
6. Преддошкольный (ранний) возраст
(от 1 года до 3 лет)
Особенности темпа роста и набирания веса ребенком ранне-
го возраста. Состояние опорно-двигательного аппарата, нервной
системы и органов чувств. Психомоторное и речевое развитие
детей 2-3-летнего возраста. Режим питания, количество раз-
нообразных продуктов, витаминизация пищи. Санитарно-гиги-
енические условия жизни и воспитания ребенка. Одежда ребен-
ка, пребывание на воздухе. Закаливание. Физкультура.
Расширение контактов и знакомство с окружающим миром
как основа психического развития ребенка. Контакты и инфек-
ции, профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация.
Болезни детей раннего возраста: инфекционные и неинфек-
ционые заболевания.
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреж-
дение. Диспансеризация. Выявление различных заболеваний
29
и необходимость санации. Знакомство родителей с режимом дня
дошкольного учреждения. Продолжительность пребывания в
дошкольном учреждении. Значение периода адаптации.
7.2. Особенности развития детского возраста. Изменение
пропорций тела, прибавка в весе и росте. Неравномерность раз-
вития органов и тканей. Особенности развития опорно-двига-
тельного аппарата, координации движений, состояния общей
и мелкой моторики, значение возраста ребенка (3-5 лет и 5-7
лет). Возможность ходить по лестнице, по брусу, держать в руке
карандаш, лепить из пластилина, играть на музыкальном ин-
струменте и т.д. Значение моторных возможностей ребенка для
планирования занятий по физкультуре, музыкальной ритми-
ке и педагогических занятий в группе и на прогулке. Психи-
ческое и речевое развитие ребенка. Интерес к занятиям и тру-
довой деятельности.
Организация питания в детском учреждении, режимные
моменты, калорийность пищи, санитарно-гигиенические усло-
вия пищеблока, столовой. Гигиена рук, игрового материала.
Закаливание ребенка. Одежда в помещении и на воздухе. Вос-
питательные беседы с детьми и родителями о режиме и поведе-
нии детей. Выработка стойких навыков и привычек.
Возможные заболевания детей дошкольного возраста: ост-
рые и хронические заболевания дыхательных путей, желуд оч-
но-кишечного тракта и другие. Профилактика инфекционных
заболеваний: соблюдение карантина, выявление ранних при-
знаков болезни. Значение закаливания, занятий физкульту-
рой, смены игровой и трудовой деятельности для сохранения
здоровья.
Значение медицинского персонала в дошкольных учрежде-
ниях: систематические осмотры детей и выявление заболевших,
оказание медицинской помощи при травмах, контроль за сани-
тарно-гигиеническим состоянием учреждения.
Организация специализированных дошкольных учреждений
для детей с отклонениями в развитии. Специализированная
медицинская и педагогическая помощь детям, режим питания
и лечения, сон на свежем воздухе.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как проводится оценка физического развития детей?
2. Какие показатели характеризуют физическое развитие
ребенка?
30
3. Различия раннего и дошкольного возраста.
4. Оценка состояния ребенка при подготовке к школе.
Практические занятия
Составить таблицы физического развития ребенка.
Составить таблицы количества продуктов питания, необхо-
димых детям раннего и дошкольного возраста. С помощью ме-
дицинских карт, данных медицинского обследования и бесед с
педагогом составить профили групп и выявить состояние здо-
ровья детей, причины отклонений в развитии.
8. Гигиена отдельных органов и тканей
8.1. Гигиена нервной системы. Значение режима для жиз-
недеятельности детского организма. Режим и биоритм организ-
ма ребенка. Режим и формирование устойчивых условных свя-
зей, дисциплины нормального физического развития. Санитар-
но-гигиенические условия режима и распорядка дня,
чередование сна и бодрствования. Частота приемов пищи с ран-
него детского возраста.
Организация периода бодрствования детей, чередование ви-
дов деятельности в зависимости от возраста, состояния здоро-
вья, настроения. Значение освещенности рабочего места и про-
ветривания помещения. Положение ребенка за столом, со-
отношение высоты стола и стула во время занятий. Осанка.
Прогулки на воздухе. Знакомство с окружающей средой, рабо-
та в саду. Одежда ребенка для дома и прогулки.
Гигиеническая организация сна. Необходимость дневного
сна. Продолжительность дневного и ночного сна для детей раз-
личного возраста. Санитарно-гигиенические условия комнаты
для сна. Сон на свежем воздухе. Значение сна для детей с от-
клонениями в развитии.
8.2. Гигиена зрения. Условия формирования сохранного зре-
ния. Причины дальнозоркости и близорукости, степень снижения
зрения и влияние на характер и поведение ребенка. Профилакти-
ка этих состояний. Косоглазие, причины возникновения, раннее
выявление и методы медицинского воздействия. Цветоощущение.
Причины возникновения расстройств цветоощущения.
Гигиенические требования к освещенности рабочего места,
к просмотрам диафильмов и телевизионных передач. Располо-
жение экрана, дальность расстояния, длительность просмотра
фильмов.
31
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата. Осо-
бенности строения верхних дыхательных путей и голосовых
связок у детей; состояние слизистых. Значение носового дыха-
ния. Воспалительные процессы в носоглотке. Аденоиды и на-
рушение носового дыхания. Дыхание через рот и его отрица-
тельное значение. Заболевания органов дыхания: острые вос-
палительные процессы (ОРЗ), бронхиты, трахеиты, пневмония.
Осложнения: бронхиальная астма, отиты, аденоиды, ангины.
Переход воспалительного процесса из носоглотки на голосовой
аппарат, нарушение силы и тембра голоса, охриплость.
Профилактика заболеваний дыхательных путей. Закалива-
ние детей с раннего детского возраста. Занятия физкультурой.
Одежда для прогулок. Сон на свежем воздухе. Гигиенические
условия в детских учреждениях: проветривание помещений,
влажная уборка помещений. Раннее выявление заболевших
детей и своевременное лечение.
Профилактика голосового аппарата у детей. Значение рече-
вого режима в детских учреждениях. Возрастной аспект исполь-
зования голосового напряжения. Не допускать длительного
крика, в зимнее время не выходить на улицу сразу из теплого
помещения, не употреблять на улице холодную воду, мороже-
ное. Педагогические занятия с детьми с учетом соблюдения го-
лосового режима. Подбор песен и стихотворений с учетом воз-
растных групп.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочевыделения. Гиги-
ена органов пищеварения. Зубы и уход за ними. Своевременное
развитие молочных и постоянных зубов. Уход за полостью рта.
Неправильное формирование зубов и разрушение (кариес), при-
чины возникновения, профилактика и лечение. Режим и про-
дукты питания. Витамины.
Органы пищеварения и режим питания, переедание и недо-
едание. Их значение для детского организма. Повышенная и
пониженная жировая упитанность (гипертрофия и гипотро-
фия), причины возникновения.
Состояние желудочно-кишечного тракта и требования к ка-
честву продуктов. Акт дефекации, регулярная функция кишеч-
ника и ее значение для состояния здоровья ребенка.
Заболевания органов пищеварения: воспалительные процес-
сы, гастриты и колиты, гастродуодениты. Необходимость ле-
чебного питания.
Гигиена органов мочеиспускания. Непроизвольный акт мо-
чеиспускания у грудных детей. Выработка условно-рефлекторной
деятельности к произвольному мочеиспусканию. Длительное от-
32
сутствие навыков удержания мочи, энурез (ночной и дневной).
Методы медицинской и педагогической помощи детям. Опрелос-
ти. Психологическая реакция ребенка на недержание мочи.
8.5. Гигиена опорно-двигательного аппарата и кожи. Гиги-
ена опорно-двигательного аппарата. Возрастной аспект форми-
рования опорно-двигательного аппарата. Значение купания,
массажа и гимнастических упражнений для маленького ребен-
ка. Состояние трубчатых и плоских костей. Череп и роднички,
их значение для развития ребенка. Рост позвоночника, его из-
гибы, их значение. Длина трубчатых костей. Кости и хрящи;
возрастной аспект формирования костной системы. Значение
минеральных солей для развития костей.
Патология костно-мышечной системы: искривление позво-
ночника (кифоз, лордоз, сколиоз), склонность к переломам ко-
стей.
Профилактика искривлений позвоночника: выработка пра-
вильной, прямой осанки за столом во время занятий и игр, со-
ответствие мебели росту детей, занятия физкультурой, пребы-
вание на свежем воздухе. Значение солнечных лучей для про-
филактики рахита. Борьба с детским травматизмом,
медицинская и педагогическая воспитательная работа по воп-
росам травматизма.
Гигиена кожных покровов. Значение гигиены кожи в про-
филактике кожных и других заболеваний. Уход за кожей. Туа-
лет кожных покровов с раннего возраста, купание в чистой спе-
циальной детской ванночке. Подмывание детей после акта де-
фекации. Значение кожных покровов в обмене веществ.
Привитие гигиенических навыков по уходу за своим телом:
умываться, мыть руки перед едой и при всяком загрязнении.
Обязанности медицинского и педагогического персонала:
осмотр кожи ребенка, выявление покраснения или сыпи. Ока-
зание первой помощи при мелких травмах кожных покровов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какое значение для охраны нервной системы имеет пра-
вильный режим дня?
2. Как следует организовать прием новых детей в дошколь-
ные учреждения?
3. Почему для правильного пищеварения нужен режим пи-
тания?
4. Какие требования предъявляются к освещенности рабо-
чего места дошкольника?
Зак 2919
33
5. Что понимают под правильным и неправильным дыхани-
ем? В чем вред неправильного дыхания?
6. Какое влияние на организм ребенка оказывают аденоиды?
Каково их происхождение и профилактика?
7. Какие симптомы характеризуют острый ларингит? Какие
условия рекомендуется соблюдать при обучении детей пению и
декламации?
8. Какое значение имеет регулярное и своевременное опорож-
нение кишечника?
9. Как нужно помочь ребенку, страдающему недержанием
мочи?
10. Почему нужен уход за зубами и как его осуществить?
11. Каким должен быть уход за кожей, волосами, ногтями
детей?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Понаблюдать и записать осуществление различных санитар-
но-гигиенических условий в детском саду.
Определить соответствие режима дня в дошкольном учреж-
дении гигиеническим нормам. Проверить соответствие мебели
росту воспитанников данной группы. Проверить соответствие
освещенности рабочего места детей данной группы санитарно-
гигиеническим нормам. Составить таблицы размеров экрана для
показа диафильмов и дальности расстояния до него. Профилак-
тика расстройств зрения. Беседа с детьми и родителями.
9. Физическое воспитание и закаливание
Активное и пассивное воздействие на ребенка первого года
жизни: массаж, гимнастика, яркие игрушки, за которыми ре-
бенок тянется рукой. Физические занятия ребенка 2-3-го года
жизни становятся более активными. Индивидуальные и кол-
лективные занятия. Продолжительность и частота занятий ва-
рьируются в зависимости от возраста и состояния ребенка. За-
нятия физкультурой и утренней зарядкой с детьми 4-го года
жизни. Длительность физической нагрузки. Физкультура, ут-
ренняя зарядка и музыкальная ритмика; длительность и час-
тота занятий с детьми 5-7 лет.
Санитарно-гигиенические условия физкультурного зала или
комнаты для занятий; значение проветривания. Занятия физ-
культурой на свежем воздухе. Спортивное оборудование.
34
Занятия ЛФК с детьми, страдающими хроническими забо-
леваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы,
пищеварения или аномалиями развития. Специфика занятий.
Гигиенические требования к трудовой деятельности. Значе-
ние трудового воспитания в разные возрастные сроки. Воспи-
тательное значение трудовых навыков. В раннем возрасте: уби-
рать игрушки, соблюдать порядок в детском уголке, складывать
свои вещи. Усложнение работы с возрастом ребенка. В дошколь-
ном возрасте: дежурство в столовой, уборка в помещении и на
участке. Санитарно-гигиенические требования к пособиям или
оборудованию для охраны жизни и здоровья ребенка.
Воспитание правильной осанки и предупреждение плоско-
стопия. Время формирования осанки, характеристика осанки.
Деформация осанки, ее признаки, влияние на состояние внут-
ренних органов. Значение физического воспитания для профи-
лактики нарушения осанки. Плоскостопие, его возникновение
и проявление. Профилактические мероприятия.
Закаливание. Сущность закаливания. Адаптация организма
к окружающей среде. Цель и механизм закаливания. Принци-
пы закаливания здоровых детей и детей с отклонениями в раз-
витии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20