Избы-
ток минеральных солей, отложение их в суставах и полостях.
Нарушение обмена веществ.
Витамины и их значение для растущего организма.
15.3. Режим и рацион питания в детских учреждениях. Воз-
растные особенности энергетического обмена. Расход энергии
для мышечной деятельности. Пополнение энергии. Энергия
пищевых продуктов. Нормы и режим питания в зависимости
от возраста ребенка. Составление рациона питания в детских
учреждениях.
16. Возрастные особенности выделительной системы
16.1. Значение процесса выделения. Выведение из организ-
ма продуктов жизнедеятельности. Различные пути выведения:
легкие (углекислый газ), кишечник (клетчатка и непереварен-
ные продукты питания), потовые железы (вода, соли, органи-
ческие вещества), почки (вода, соли, аммиак, мочевина и дру-
гие продукты обмена веществ). Сохранение гомеостаза, АД,
свойств крови и т. д.
16.2. Строение и функции почек. Форма и расположение по-
чек. Особенности строения почек. Образование мочи. Первич-
ная и вторичная моча. Состав мочи. Особенности выделитель-
ной системы ребенка.
16.3. Механизм испускания и удержания мочи. Рефлектор-
ный процесс испускания и удержания мочи. Выработка услов-
ного рефлекса на удержание мочи. Значение сторожевого реф-
лекса. Значение возраста для формирования сторожевого реф-
лекса. Причины ночного недержания мочи. Рекомендации
родителям по организации помощи детям, страдающим ночным
недержанием мочи.
17. Заключение
17.1. Значение курса возрастной анатомии и физиологии для
педиатрии и дошкольной гигиены. Необходимость знаний о
строении и функции органов и тканей детского организма, эта-
пов их развития для выявления нормы и патологии. Влияние
факторов внешней среды на развитие и состояние здоровья де-
тей раннего и дошкольного возраста. Меры профилактики за-
18
болеваний: гигиена детей и подростков, закаливание, режим,
полноценное питание, вакцинация и др. Построение гармони-
ческого развития ребенка: значение чередования умственного
и физического труда в условиях дошкольного учреждения.
17.2. Значение курса возрастной анатомии и физиологии ре-
бенка для психоневрологии и дефектологии. Особенности де-
тей с отклонениями в развитии. Необходимость организации
специальных условий для развития опорно-двигательного ап-
парата, зрения и слуха. Составление режима работы, питания,
воспитания, пребывания на свежем воздухе, использования от-
крытых и закрытых помещений. Профилактика заболеваний.
Дезинфекция помещений и дидактического материала. Усло-
вия развития ребенка в специальных учреждениях.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Знакомство с основными анатомическими структурами
организма.
2. Составление возрастной периодизации развития ребенка.
3. Знакомство со структурой нервной системы по муляжам и
таблицам.
4. Изучение уровней рефлекторной дуги.
5. Изучение опорно-двигательного аппарата, рассмотрение
натуральных препаратов, муляжей, таблиц.
6. Изучение сердечно-сосудистой и выделительной систем,
органов дыхания и пищеварения по муляжам и таблицам. Ис-
следование спирометрии.
7. Рассмотрение таблиц состава крови и мочи.
8. Знакомство с рационом питания и подсчетом калорий в
дошкольных учреждениях в период практики.
9. Определение гигиенических условий дошкольных учреж-
дений. Наблюдения во время практики.
10. Анализ антропометрических данных воспитанников дет-
ских садов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Предмет и задачи курса <Анатомия и физиология ребен-
ка>.
2. Как обеспечивается единство организма?
3. Основные компоненты развития.
4. Учение П.К. Анохина о гетерохронии и системогенезе.
5. Критические периоды развития. Возрастная периодизация.
19
6. Учение о клетке. Строение клетки.
7. Наследственный аппарат клетки.
8. Хромосомы, их строение и значение.
9. Место зарождения половых клеток.
10. Наследственность и среда.
11. Строение и развитие нервной системы.
12. Особенности строения нейрона.
13. Нервные волокна и нерв. Их свойства. Раздражимость и
возбудимость.
14. Понятие рефлекса. Рефлекторная дуга и рефлекторное
кольцо.
15. Строение спинного и головного мозга. Расположение се-
рого и белого вещества. Периферические нервы.
16. Вегетативная нервная система.
17. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изуче-
нии высшей нервной деятельности.
18. Значение условных и безусловных рефлексов.
19. Значение биоритмов в жизни человека.
20. Значение анализаторов для развития речи и психичес-
кой деятельности.
21. Строение и значение эндокринной системы.
22. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
23. Строение и значение органов дыхания, пищеварения,
выделения.
24. Строение и значение сердечно-сосудистой системы.
25. Значение обмена веществ в организме.
ЛИТЕРАТУРА
Данилова Н.Н., Крылова АЛ. Физиология высшей нервной деятельно-
сти. -М.,1997.
Кабанова А.И., ЧабовскаяАЛ. Анатомия, физиология и гигиена детей
дошкольного возраста. - М., 1975.
Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология
детского возраста / Под ред. Н.Н. Леонтьевой. - М., 1976.
Map кося н АА. Вопросы возрастной физиологии. - М., 1974.
Сагалович Б.М. Лекции по общей патологии. - М., 1964, 1970.
Системогенез: Сборник / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1980.
ХрипковаА.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М., 1975.
ХрипковаА.Г. Возрастная физиология. - М., 1978.
ЧабовскаяА.П., Голубев В.В., Егорова Т.И. Основы педиатрии и гигие-
ны детей дошкольного возраста. - М., 1987.
20
ВОПРОСЫ
К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ <ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИЯ РЕБЕНКА>
1. Предмет и задачи курса <Возрастная анатомия и физиоло-
гия ребенка>.
2. Значение знаний по анатомии и физиологии ребенка для
психоневрологии и дефектологии.
3. Организм человека как единое целое. Учение о нервизме.
4. Понятие о системогенезе.
5. Организм как саморегулирующая система. Учение о гете-
рохронии.
6. Характеристика основных этапов развития ребенка.
7. Закономерности роста и развития ребенка. Понятие об
акселерации.
8. Основные факторы, влияющие на развитие ребенка. Кри-
тические периоды развития и их значение для педиатрии, пси-
хоневрологии и дефектологии.
9. Общая характеристика органов и тканей организма.
10. Учение о клетке. Клетка как элементарная структурная,
функциональная и генетическая единица многоклеточного
организма.
11. Форма и структура клетки, зависимость от выполняемой
функции.
12. Наследственный аппарат клетки, структура хромосом-
ного набора.
13. Место зарождения половых клеток, их структура и зна-
чение.
14. Процесс оплодотворения, эмбриогенез и онтогенез. Зна-
чение плаценты.
15. Этапы внутриутробного развития. Влияние внешней и
внутренней среды на развивающийся плод.
16. Общие принципы строения нервной системы.
17. Особенности строения нервной клетки, нейрона, невро-
глии.
18. Оболочки головного и спинного мозга, желудочки мозга,
спинномозговая жидкость, их строение и значение. Значение
гематоэнцефалического барьера.
, 19. Передача нервного импульса, обмен веществ в клетке.
20. Внешний вид головного мозга, размеры и вес мозга.
21. Кора головного мозга, особенности строения.
22. Проводящие пути мозга, их значение.
23. Общая характеристика структур головного мозга.
21
24. Значение ретикулярной формации в деятельности не-
рвной системы.
25. Возрастные особенности развития нервной системы ре-
бенка. Миелинизация нервных путей. Ядерные зоны анализа-
торов.
26. Строение спинного мозга. Простая рефлекторная дуга.
27. Центральная и периферическая нервная система. Пери-
ферические нервы.
28. Вегетативная нервная система, ее строение и значение.
29. Рефлекторный принцип работы головного мозга. Зако-
ны деятельности нервной системы.
30. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах, их
значение для психического развития ребенка.
31. Возрастные особенности функции мозга ребенка. Значе-
ние биоритмов при воспитании ребенка, при организации ре-
жима в дошкольных учреждениях.
32. Чередование труда и отдыха, их значение для развития
ребенка. Представление о механизме сна, значение сна для орга-
низации режима дня в дошкольных учреждениях.
33. Учение И.П. Павлова о структуре анализатора. Значение
анализаторов для психического развития ребенка.
34. Возрастной аспект формирования анализаторной систе-
мы. Значение зрения и слуха для развития речи.
35. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
Общая характеристика.
36. Особенности формирования опорно-двигательного аппа-
рата в детском возрасте.
37. Строение черепа ребенка в разном возрасте; внешние при-
знаки.
38. Особенности строения позвоночника ребенка, образова-
ние лордоза и кифоза. Сколиоз и его профилактика.
39. Трубчатые и плоские кости, их расположение и значе-
ние.
40. Строение мышечной системы. Особенности развития
мышечной системы ребенка. Понятие о мотонейроне.
41. Роль физического труда и физкультуры в развитии дви-
гательного аппарата детей. Выработка двигательного стереоти-
па.
42. Значение кроветворных органов. Образование красной и
белой крови; количественный состав, формула белой крови;
функции красной и белой крови.
43. Кровь как компонент внутренней среды. Значение плаз-
мы для обмена веществ в организме. Возрастной аспект.
22
44. Строение сердечно-сосудистой системы. Особенности
строения сердечной мышцы. Строение сердца ребенка в разные
возрастные периоды (внутриутробно и постнатально).
45. Строение большого и малого кругов кровообращения.
Артерии и вены; движение крови по сосудам.
46. Частота пульсовой волны и артериальное давление у де-
тей, изменения под влиянием физической нагрузки.
47. Строение органов дыхания. Значение верхних, средних
и нижних дыхательных путей.
48. Значение носового дыхания для ребенка. Профилактика
заболеваний верхних дыхательных путей.
49. Строение и расположение лимфоидного кольца; его зна-
чение в детском возрасте.
50. Механизм дыхания. Иннервация дыхательной мускула-
туры.
51. Строение трахеи, легких и плевры. Альвеолярное дыха-
ние.
52. Строение органов пищеварения, их особенности в детс-
ком возрасте.
53. Ротовая полость, зубы, слюна. Их значение в акте пище-
варения.
54. Пищевод и желудок, их значение и строение. Особеннос-
ти в детском возрасте. Длительность нахождения пищи в же-
лудке.
55. Тонкий и толстый кишечник. Особенности строения, зна-
чение для пищеварения.
56. Значение режима дня и приема пищи для правильного
пищеварения.
57. Строение печени и поджелудочной железы, их значение
для пищеварения.
58. Обмен веществ в организме. Значение для роста и разви-
тия ребенка.
59. Нейроэндокринная регуляция обмена веществ, ее значе-
ние для растущего организма.
60. Общая характеристика и закономерности функциониро-
вания желез внутренней секреции.
61. Возрастной аспект включения желез внутренней секре-
ции. Значение гипофиза, щитовидной железы и половых же-
лез для роста и развития ребенка.
62. Значение поджелудочной железы для усвоения углево-
дов.
63. Значение надпочечников для регуляции артериального
давления.
23
64. Значение тимуса в организации защитных функций орга-
низма ребенка.
65. Строение выделительной системы, ее значение.
66. Механизм испускания и удержания мочи. Частота моче-
испускания. Выработка условного рефлекса на удержание мочи.
Значение недержания мочи в детском возрасте.
67. Наследственность и развитие. Влияние внешней среды
на рост и развитие ребенка.
Г.В. Гуровец, Л.И. Криллова
МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА
С ПЕДИАТРИЕЙ И ГИГИЕНОЙ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагоги-дефектологи, работающие в специальных дош-
кольных учреждениях, должны быть знакомы не только с ана-
томо-физиологическими особенностями строения и развития
организма ребенка, но и с организацией режима дня и санитар-
но-гигиеническими условиями воспитания детей. Педагоги дол-
жны знать профилактику и лечение различных заболеваний
детского возраста, организацию противоэпидемических мероп-
риятий, уметь оказать необходимую доврачебную помощь за-
болевшему ребенку.
С этой целью в программу медицинской подготовки студен-
тов дефектологических отделений педагогических институтов
введен курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигие-
ной детей дошкольного возраста>. Этот курс тесно связан с ос-
новами педиатрии, детской невропатологией и дефектологией.
Педиатрия - наука о ребенке, охватывающая физиологию
и патологию органов и систем, учение о болезнях ребенка и их
профилактику, вопросы лечения и воспитания. Дошкольная
гигиена изучает влияние факторов внешней среды на развитие
и состояние детей разного возраста. Внешняя среда - это не
только материальная среда, окружающая ребенка, но и коллек-
тив, в котором он находится, а также методы воспитания и обу-
чения. Дошкольная гигиена помогает укреплению здоровья де-
тей, их гармоничному развитию и правильному воспитанию в
дошкольных учреждениях.
Курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигиеной де-
тей дошкольного возраста> состоит из лекций, практических
занятий и самостоятельной работы студентов.
Дошкольная гигиена и педиатрия тесно связаны с другими
курсами медико-биологического и психолого-педагогического
профиля, имеют большое значение для дефектологии при орга-
низации специализированных учреждений для детей с откло-
нениями в развитии, нуждающихся в соблюдении санитарно-
гигиенических условий, при организации специальной помо-
щи детям с ограниченными возможностями здоровья.
25
В лекционном курсе рассматриваются основные положения
роста и развития ребенка в возрастном аспекте, санитарно-ги-
гиенические условия дома и в коллективе, необходимые для
здорового и гармоничного развития ребенка. На практических
занятиях отрабатываются приемы медицинской доврачебной
помощи детям разного возраста, а также уточняются и углуб-
ляются знания, полученные на лекциях и в процессе самопод-
готовки студентов.
ТЕМАТИКА КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки.
2. Принципы медицинской подготовки.
3. Основы периодизации детского возраста.
4. Период новорожденности.
5. Младенческий возраст (до 1 года).
6. Преддошкольный (ранний) возраст (от 1 года до 3 лет).
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреждение.
7.2. Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте.
8. Гигиена отдельных органов и тканей.
8.1. Гигиена нервной системы.
8.2. Гигиена зрения.
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочеотделения.
8.5. Гигиена опорно-двигательного аппарата и кожи.
9. Физическое воспитание и закаливание.
10. Гигиенические требования к детской одежде.
11. Гигиена и режим питания.
12. Здоровье и физическое развитие ребенка.
13. Детские болезни и их предупреждение.
14. Первая помощь при несчастных случаях и травмах.
14.1. Доврачебная помощь пострадавшему при повреждениях.
14.2. Ожоги и отморожения.
14.3. Тепловой и солнечный удар.
14.4. Укусы животных.
14.5. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
14.6. Первая помощь утопающему.
15. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслужи-
вание в дошкольных учреждениях.
15.1. Задачи санитарного просвещения.
15.2. Гигиеническое воспитание детей разных возрастных групп.
15.3. Санитарное просвещение родителей.
26
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки
Медицинская подготовка предполагает определенный объем
медицинских знаний, необходимых педагогу-дефектологу при
работе в общих и специализированных дошкольных учрежде-
ниях. Задачи медицинской подготовки - знакомство студен-
тов с закономерностями анатомо-физиологического развития
ребенка в разные возрастные сроки, созданием благоприятных
санитарно-гигиенических условий для формирования здоровой,
гармонично развитой личности. Наблюдение и раннее выявле-
ние различных отклонений в развитии ребенка требует от педа-
гога определенных знаний медицины.
Педагог-дефектолог должен знать санитарно-гигиенические
основы организации специализированных дошкольных учреж-
дений: режим дня, смену и организацию деятельности, закали-
вание детей, физическую и трудовую деятельность, работу с
родителями.
2. Принципы медицинской подготовки
Анатомия, физиология, гигиена и другие науки составляют
основу современной медицины, обеспечивающей профилакти-
ку и лечение различных заболеваний, воспитание детей ранне-
го детского возраста. Значение преемственности разных возра-
стных категорий в развитии и воспитании.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ток минеральных солей, отложение их в суставах и полостях.
Нарушение обмена веществ.
Витамины и их значение для растущего организма.
15.3. Режим и рацион питания в детских учреждениях. Воз-
растные особенности энергетического обмена. Расход энергии
для мышечной деятельности. Пополнение энергии. Энергия
пищевых продуктов. Нормы и режим питания в зависимости
от возраста ребенка. Составление рациона питания в детских
учреждениях.
16. Возрастные особенности выделительной системы
16.1. Значение процесса выделения. Выведение из организ-
ма продуктов жизнедеятельности. Различные пути выведения:
легкие (углекислый газ), кишечник (клетчатка и непереварен-
ные продукты питания), потовые железы (вода, соли, органи-
ческие вещества), почки (вода, соли, аммиак, мочевина и дру-
гие продукты обмена веществ). Сохранение гомеостаза, АД,
свойств крови и т. д.
16.2. Строение и функции почек. Форма и расположение по-
чек. Особенности строения почек. Образование мочи. Первич-
ная и вторичная моча. Состав мочи. Особенности выделитель-
ной системы ребенка.
16.3. Механизм испускания и удержания мочи. Рефлектор-
ный процесс испускания и удержания мочи. Выработка услов-
ного рефлекса на удержание мочи. Значение сторожевого реф-
лекса. Значение возраста для формирования сторожевого реф-
лекса. Причины ночного недержания мочи. Рекомендации
родителям по организации помощи детям, страдающим ночным
недержанием мочи.
17. Заключение
17.1. Значение курса возрастной анатомии и физиологии для
педиатрии и дошкольной гигиены. Необходимость знаний о
строении и функции органов и тканей детского организма, эта-
пов их развития для выявления нормы и патологии. Влияние
факторов внешней среды на развитие и состояние здоровья де-
тей раннего и дошкольного возраста. Меры профилактики за-
18
болеваний: гигиена детей и подростков, закаливание, режим,
полноценное питание, вакцинация и др. Построение гармони-
ческого развития ребенка: значение чередования умственного
и физического труда в условиях дошкольного учреждения.
17.2. Значение курса возрастной анатомии и физиологии ре-
бенка для психоневрологии и дефектологии. Особенности де-
тей с отклонениями в развитии. Необходимость организации
специальных условий для развития опорно-двигательного ап-
парата, зрения и слуха. Составление режима работы, питания,
воспитания, пребывания на свежем воздухе, использования от-
крытых и закрытых помещений. Профилактика заболеваний.
Дезинфекция помещений и дидактического материала. Усло-
вия развития ребенка в специальных учреждениях.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Знакомство с основными анатомическими структурами
организма.
2. Составление возрастной периодизации развития ребенка.
3. Знакомство со структурой нервной системы по муляжам и
таблицам.
4. Изучение уровней рефлекторной дуги.
5. Изучение опорно-двигательного аппарата, рассмотрение
натуральных препаратов, муляжей, таблиц.
6. Изучение сердечно-сосудистой и выделительной систем,
органов дыхания и пищеварения по муляжам и таблицам. Ис-
следование спирометрии.
7. Рассмотрение таблиц состава крови и мочи.
8. Знакомство с рационом питания и подсчетом калорий в
дошкольных учреждениях в период практики.
9. Определение гигиенических условий дошкольных учреж-
дений. Наблюдения во время практики.
10. Анализ антропометрических данных воспитанников дет-
ских садов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Предмет и задачи курса <Анатомия и физиология ребен-
ка>.
2. Как обеспечивается единство организма?
3. Основные компоненты развития.
4. Учение П.К. Анохина о гетерохронии и системогенезе.
5. Критические периоды развития. Возрастная периодизация.
19
6. Учение о клетке. Строение клетки.
7. Наследственный аппарат клетки.
8. Хромосомы, их строение и значение.
9. Место зарождения половых клеток.
10. Наследственность и среда.
11. Строение и развитие нервной системы.
12. Особенности строения нейрона.
13. Нервные волокна и нерв. Их свойства. Раздражимость и
возбудимость.
14. Понятие рефлекса. Рефлекторная дуга и рефлекторное
кольцо.
15. Строение спинного и головного мозга. Расположение се-
рого и белого вещества. Периферические нервы.
16. Вегетативная нервная система.
17. Значение работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изуче-
нии высшей нервной деятельности.
18. Значение условных и безусловных рефлексов.
19. Значение биоритмов в жизни человека.
20. Значение анализаторов для развития речи и психичес-
кой деятельности.
21. Строение и значение эндокринной системы.
22. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
23. Строение и значение органов дыхания, пищеварения,
выделения.
24. Строение и значение сердечно-сосудистой системы.
25. Значение обмена веществ в организме.
ЛИТЕРАТУРА
Данилова Н.Н., Крылова АЛ. Физиология высшей нервной деятельно-
сти. -М.,1997.
Кабанова А.И., ЧабовскаяАЛ. Анатомия, физиология и гигиена детей
дошкольного возраста. - М., 1975.
Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., Каплун Э.Г. Анатомия и физиология
детского возраста / Под ред. Н.Н. Леонтьевой. - М., 1976.
Map кося н АА. Вопросы возрастной физиологии. - М., 1974.
Сагалович Б.М. Лекции по общей патологии. - М., 1964, 1970.
Системогенез: Сборник / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1980.
ХрипковаА.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М., 1975.
ХрипковаА.Г. Возрастная физиология. - М., 1978.
ЧабовскаяА.П., Голубев В.В., Егорова Т.И. Основы педиатрии и гигие-
ны детей дошкольного возраста. - М., 1987.
20
ВОПРОСЫ
К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ <ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИЯ РЕБЕНКА>
1. Предмет и задачи курса <Возрастная анатомия и физиоло-
гия ребенка>.
2. Значение знаний по анатомии и физиологии ребенка для
психоневрологии и дефектологии.
3. Организм человека как единое целое. Учение о нервизме.
4. Понятие о системогенезе.
5. Организм как саморегулирующая система. Учение о гете-
рохронии.
6. Характеристика основных этапов развития ребенка.
7. Закономерности роста и развития ребенка. Понятие об
акселерации.
8. Основные факторы, влияющие на развитие ребенка. Кри-
тические периоды развития и их значение для педиатрии, пси-
хоневрологии и дефектологии.
9. Общая характеристика органов и тканей организма.
10. Учение о клетке. Клетка как элементарная структурная,
функциональная и генетическая единица многоклеточного
организма.
11. Форма и структура клетки, зависимость от выполняемой
функции.
12. Наследственный аппарат клетки, структура хромосом-
ного набора.
13. Место зарождения половых клеток, их структура и зна-
чение.
14. Процесс оплодотворения, эмбриогенез и онтогенез. Зна-
чение плаценты.
15. Этапы внутриутробного развития. Влияние внешней и
внутренней среды на развивающийся плод.
16. Общие принципы строения нервной системы.
17. Особенности строения нервной клетки, нейрона, невро-
глии.
18. Оболочки головного и спинного мозга, желудочки мозга,
спинномозговая жидкость, их строение и значение. Значение
гематоэнцефалического барьера.
, 19. Передача нервного импульса, обмен веществ в клетке.
20. Внешний вид головного мозга, размеры и вес мозга.
21. Кора головного мозга, особенности строения.
22. Проводящие пути мозга, их значение.
23. Общая характеристика структур головного мозга.
21
24. Значение ретикулярной формации в деятельности не-
рвной системы.
25. Возрастные особенности развития нервной системы ре-
бенка. Миелинизация нервных путей. Ядерные зоны анализа-
торов.
26. Строение спинного мозга. Простая рефлекторная дуга.
27. Центральная и периферическая нервная система. Пери-
ферические нервы.
28. Вегетативная нервная система, ее строение и значение.
29. Рефлекторный принцип работы головного мозга. Зако-
ны деятельности нервной системы.
30. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах, их
значение для психического развития ребенка.
31. Возрастные особенности функции мозга ребенка. Значе-
ние биоритмов при воспитании ребенка, при организации ре-
жима в дошкольных учреждениях.
32. Чередование труда и отдыха, их значение для развития
ребенка. Представление о механизме сна, значение сна для орга-
низации режима дня в дошкольных учреждениях.
33. Учение И.П. Павлова о структуре анализатора. Значение
анализаторов для психического развития ребенка.
34. Возрастной аспект формирования анализаторной систе-
мы. Значение зрения и слуха для развития речи.
35. Строение и значение опорно-двигательного аппарата.
Общая характеристика.
36. Особенности формирования опорно-двигательного аппа-
рата в детском возрасте.
37. Строение черепа ребенка в разном возрасте; внешние при-
знаки.
38. Особенности строения позвоночника ребенка, образова-
ние лордоза и кифоза. Сколиоз и его профилактика.
39. Трубчатые и плоские кости, их расположение и значе-
ние.
40. Строение мышечной системы. Особенности развития
мышечной системы ребенка. Понятие о мотонейроне.
41. Роль физического труда и физкультуры в развитии дви-
гательного аппарата детей. Выработка двигательного стереоти-
па.
42. Значение кроветворных органов. Образование красной и
белой крови; количественный состав, формула белой крови;
функции красной и белой крови.
43. Кровь как компонент внутренней среды. Значение плаз-
мы для обмена веществ в организме. Возрастной аспект.
22
44. Строение сердечно-сосудистой системы. Особенности
строения сердечной мышцы. Строение сердца ребенка в разные
возрастные периоды (внутриутробно и постнатально).
45. Строение большого и малого кругов кровообращения.
Артерии и вены; движение крови по сосудам.
46. Частота пульсовой волны и артериальное давление у де-
тей, изменения под влиянием физической нагрузки.
47. Строение органов дыхания. Значение верхних, средних
и нижних дыхательных путей.
48. Значение носового дыхания для ребенка. Профилактика
заболеваний верхних дыхательных путей.
49. Строение и расположение лимфоидного кольца; его зна-
чение в детском возрасте.
50. Механизм дыхания. Иннервация дыхательной мускула-
туры.
51. Строение трахеи, легких и плевры. Альвеолярное дыха-
ние.
52. Строение органов пищеварения, их особенности в детс-
ком возрасте.
53. Ротовая полость, зубы, слюна. Их значение в акте пище-
варения.
54. Пищевод и желудок, их значение и строение. Особеннос-
ти в детском возрасте. Длительность нахождения пищи в же-
лудке.
55. Тонкий и толстый кишечник. Особенности строения, зна-
чение для пищеварения.
56. Значение режима дня и приема пищи для правильного
пищеварения.
57. Строение печени и поджелудочной железы, их значение
для пищеварения.
58. Обмен веществ в организме. Значение для роста и разви-
тия ребенка.
59. Нейроэндокринная регуляция обмена веществ, ее значе-
ние для растущего организма.
60. Общая характеристика и закономерности функциониро-
вания желез внутренней секреции.
61. Возрастной аспект включения желез внутренней секре-
ции. Значение гипофиза, щитовидной железы и половых же-
лез для роста и развития ребенка.
62. Значение поджелудочной железы для усвоения углево-
дов.
63. Значение надпочечников для регуляции артериального
давления.
23
64. Значение тимуса в организации защитных функций орга-
низма ребенка.
65. Строение выделительной системы, ее значение.
66. Механизм испускания и удержания мочи. Частота моче-
испускания. Выработка условного рефлекса на удержание мочи.
Значение недержания мочи в детском возрасте.
67. Наследственность и развитие. Влияние внешней среды
на рост и развитие ребенка.
Г.В. Гуровец, Л.И. Криллова
МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА
С ПЕДИАТРИЕЙ И ГИГИЕНОЙ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагоги-дефектологи, работающие в специальных дош-
кольных учреждениях, должны быть знакомы не только с ана-
томо-физиологическими особенностями строения и развития
организма ребенка, но и с организацией режима дня и санитар-
но-гигиеническими условиями воспитания детей. Педагоги дол-
жны знать профилактику и лечение различных заболеваний
детского возраста, организацию противоэпидемических мероп-
риятий, уметь оказать необходимую доврачебную помощь за-
болевшему ребенку.
С этой целью в программу медицинской подготовки студен-
тов дефектологических отделений педагогических институтов
введен курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигие-
ной детей дошкольного возраста>. Этот курс тесно связан с ос-
новами педиатрии, детской невропатологией и дефектологией.
Педиатрия - наука о ребенке, охватывающая физиологию
и патологию органов и систем, учение о болезнях ребенка и их
профилактику, вопросы лечения и воспитания. Дошкольная
гигиена изучает влияние факторов внешней среды на развитие
и состояние детей разного возраста. Внешняя среда - это не
только материальная среда, окружающая ребенка, но и коллек-
тив, в котором он находится, а также методы воспитания и обу-
чения. Дошкольная гигиена помогает укреплению здоровья де-
тей, их гармоничному развитию и правильному воспитанию в
дошкольных учреждениях.
Курс <Медицинская подготовка с педиатрией и гигиеной де-
тей дошкольного возраста> состоит из лекций, практических
занятий и самостоятельной работы студентов.
Дошкольная гигиена и педиатрия тесно связаны с другими
курсами медико-биологического и психолого-педагогического
профиля, имеют большое значение для дефектологии при орга-
низации специализированных учреждений для детей с откло-
нениями в развитии, нуждающихся в соблюдении санитарно-
гигиенических условий, при организации специальной помо-
щи детям с ограниченными возможностями здоровья.
25
В лекционном курсе рассматриваются основные положения
роста и развития ребенка в возрастном аспекте, санитарно-ги-
гиенические условия дома и в коллективе, необходимые для
здорового и гармоничного развития ребенка. На практических
занятиях отрабатываются приемы медицинской доврачебной
помощи детям разного возраста, а также уточняются и углуб-
ляются знания, полученные на лекциях и в процессе самопод-
готовки студентов.
ТЕМАТИКА КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки.
2. Принципы медицинской подготовки.
3. Основы периодизации детского возраста.
4. Период новорожденности.
5. Младенческий возраст (до 1 года).
6. Преддошкольный (ранний) возраст (от 1 года до 3 лет).
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреждение.
7.2. Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте.
8. Гигиена отдельных органов и тканей.
8.1. Гигиена нервной системы.
8.2. Гигиена зрения.
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочеотделения.
8.5. Гигиена опорно-двигательного аппарата и кожи.
9. Физическое воспитание и закаливание.
10. Гигиенические требования к детской одежде.
11. Гигиена и режим питания.
12. Здоровье и физическое развитие ребенка.
13. Детские болезни и их предупреждение.
14. Первая помощь при несчастных случаях и травмах.
14.1. Доврачебная помощь пострадавшему при повреждениях.
14.2. Ожоги и отморожения.
14.3. Тепловой и солнечный удар.
14.4. Укусы животных.
14.5. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
14.6. Первая помощь утопающему.
15. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслужи-
вание в дошкольных учреждениях.
15.1. Задачи санитарного просвещения.
15.2. Гигиеническое воспитание детей разных возрастных групп.
15.3. Санитарное просвещение родителей.
26
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Предмет и задачи медицинской подготовки
Медицинская подготовка предполагает определенный объем
медицинских знаний, необходимых педагогу-дефектологу при
работе в общих и специализированных дошкольных учрежде-
ниях. Задачи медицинской подготовки - знакомство студен-
тов с закономерностями анатомо-физиологического развития
ребенка в разные возрастные сроки, созданием благоприятных
санитарно-гигиенических условий для формирования здоровой,
гармонично развитой личности. Наблюдение и раннее выявле-
ние различных отклонений в развитии ребенка требует от педа-
гога определенных знаний медицины.
Педагог-дефектолог должен знать санитарно-гигиенические
основы организации специализированных дошкольных учреж-
дений: режим дня, смену и организацию деятельности, закали-
вание детей, физическую и трудовую деятельность, работу с
родителями.
2. Принципы медицинской подготовки
Анатомия, физиология, гигиена и другие науки составляют
основу современной медицины, обеспечивающей профилакти-
ку и лечение различных заболеваний, воспитание детей ранне-
го детского возраста. Значение преемственности разных возра-
стных категорий в развитии и воспитании.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20