Действительно, неосознанный продукт, или, иначе, незамечен-
ное свойство вещи, явления при подробном анализе оказывается подсказанным
другой ситуацией, явлением, увиденным следователем. Чаще всего следователь не
осознает эту подсказку - решение задачи для него кажется неожиданным.
Большинство психологов не отрицает, что решение творческой задачи интуи-
тивным путем проходит бессознательно или подсознательно. (Правильнее предпо-
ложить, что интуиция появляется в сфере подсознания, а не бессознательно. Сфера
бессознательного более простая (элементарные чувства, установки). В сфере под-
Интуицию иногда называют <инсайт> (от англ. incite - озарение). См.: Психология мышления /
Под ред. А.М.Матюшкина. М., 1965.
Пономарев Я. А. Творческое мышление. М., 1960; его же. Психика и интуиция. М., 1967.
Пономарев Я. А. Психика и интуиция. С. 238.
Там же. С. 240.
10ГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Интуиция - это стре-
мительный переход
от одних утверждений
к другим, иногда с та-
ким быстрым проскаки-
ванием отдельных
звеньев рассуждения,
что посылки и промежу-
точные процессы
не заполняются, хотя
при тщательном
восстановлении хода
мыслей их можно было
бы обнаружить.
Незнания проходят процессы, оказывающие решающее вли-
lllHHe на течение сознательной жизни индивида.
1 Интуитивное решение проявляется при определенных
русловиях.
Jlll. Если налицо ситуация напряженных поисков (поис-
Цвой деятельности) следователя.
Ц Эта ситуация выражается параллельно в двух сферах:
Ц эмоциональной и мыслительной. Следователь во время
Йиска несколько возбужден (эмоциональная сфера). Он
йгремится снять это возбуждение, вызванное поисковой
111оминантой, с помощью мыслительного процесса, направ-
IHHOFO на решение проблемной ситуации (мыслительная
ра). Именно поисковая деятельность следователя и оп-
аляет особенность последующей ориентировки в ситуации, когда встречается
осознаваемый продукт (т. е. когда наступает ситуация подсказки) и выдвигается
давильная версия по делу.
Наиболее благоприятные условия для верного решения дела складываются в
)т момент, когда следователь перебрал все возможные варианты по делу, но еще
1 достиг стадии, на которой гаснет поисковая доминанта. Основным условием
1есь является целеустремленность и настойчивость, увлеченность делом.
2. <Сказалось, что чем больше насыщать содержание прямого продукта дей-
1я в ситуации подсказки, чем больше этим заинтересовывать испытуемого, тем
енее возможно решение задачи>.
ГВ условиях творчества следователя это означает следующее: интуитивное ре-
1ние тем вероятнее, чем менее содержательна прямая цель действия, в котором
дедователь наталкивается на неосознанный продукт, объективно содержащий
юч к решению задачи.
3. Успех решения задачи зависит <от степени автоматизации того способа дей-
ия, которым осуществлялось выполнение подсказки. Чем менее автоматизиро-
МЙбыл этот способ, тем лучше решалась задача>
Щ Натолкнуться на интуитивное решение больше шансов, делая что-либо непри-
Ночное.
k.. Еще одно условие возникновения интеллектуальной интуиции - предваритель-
ное упрощение проблемы.
Внешне интуитивный процесс протекает так быстро, что отдельные его этапы
сливаются в единый, непрерывно текущий познавательный акт, в котором, если его
Специально не анализировать, нельзя выделить переход от одного этапа к другому.
. Интуиция- это стремительный переход от одних утверждений к другим,
иногда с таким быстрым проскакиванием отдельных звеньев рассуждения, что
УЧЙОСЫЛКИ и промежуточные процессы не вычленяются, хотя при тщательном вое-
установлении хода мыслей их можно было бы обнаружить.
,J Пономарев А. Я. Психика и интуиция. С. 246.
.Там же.
80
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Интуиция, как часть
творческого мышления,
не включает, а предпола-
гает сознательное,
дискурсивное мышле-
ние, способность
развернуть догадку
а системе доказа-
тельств, найти ее
фактические основания,
объяснить процесс ее
формирования и в кон-
це концов обнаружить
ее правильность
или ошибочность.
Мышление возникает
тогда, когда окружа-
ющая действительность
и в первую очередь
окружающие люди
требуют от человека
решить какую-либо
задачу, ответить
на какой-либо вопрос
и т.п.
Психологический процесс перехода интуиции из под-
сознания в сознание происходит своеобразно. При пере-
ходе интуиции в сферу сознания субъект ощущает эмоци-
ональный фон (приятный, угнетающий и т. п.), содержание
которого от него скрыто. В результате целенаправленного
поиска смысла эмоционального фона интуиция появляется
в сфере сознания.
Но иногда субъект усилием воли снимает этот эмоцио-
нальный фон. В результате этого процесс перехода может
затухать, т. е. повернуть обратно в подсознательное (на-
пример, при мощных самовнушениях).
Вот почему для следователя большое значение имеет
мастерство самонаблюдения, самопознания, являющееся од-
новременно опосредованным объективным знанием.
Интуиция, как часть творческого мышления, не включа-
ет, а предполагает сознательное, дискурсивное мышление,
способность развернуть догадку в системе доказательств,
найти ее фактические основания, объяснить процесс ее
формирования и в конце концов обнаружить ее правиль-
ность или ошибочность.
Основное назначение интуиции в процессе расследова-
ния состоит в том, что она создает гипотезы. Она играет
важную вспомогательную роль в процессе доказывания,
но совершенно безразлична с точки зрения конечных результатов этого процесса
для принятия процессуальных решений.
С точки зрения формальной логики следователь, раскрывая (расследуя) слож-
ное преступление, решает задачу с огромным количеством неизвестных, которую
по сложности можно приравнять к любимой кибернетиками задаче - шифру зам-
ка сейфа с десятью дисками (каждый от 0 до 99). Подсчитано, что для решения
этой задачи <формальным> путем потребуются биллионы биллионов проб. Одна-
ко если к диску будет присоединен звонок, звон которого раздается при нужном
положении диска, решение задачи потребует всего около 50 проб.
Следователь умеет <слышать> звон там, где его не слышит средний человек.
Для него характерен на этой стадии выдвижения версий и отбора доказательств
интуитивный, эвристический склад мышления.
Было бы неразумным отмахиваться от возникающих у следователя интуитив-
, ных догадок, если они приводят к более углубленному исследованию обстоятельств
дела.
С другой стороны, интуиция является эвристическим процессом и ее. заключения
носят вероятностный характер.
Мышление возникает тогда, когда окружающая действительность и в первую
очередь окружающие люди требуют от человека решить какую-либо задачу, отве-
тить на какой-либо вопрос и т. п.
Следователю постоянно приходится разрешать зада-
чи, которые ставит перед ними расследование уголовно-
го дела. Однако мышление - это не просто процесс
решения, хотя возникает обычно из проблемной ситуа-
ции и направлено на ее разрешение.
<Мышление разрешает вставшую перед, человеком за-
дачу благодаря тому, - говоря совсем общо, - что оно
раскрывает не данные в условиях неизвестные свойства и
отношения объектов или явлений, входящих в проблем-
ную ситуацию: мышление - это по существу своему по-
знание, приводящее к решению встающих перед человеком
проблем или задач>.
Эти задачи стоят перед следователем с того момента,
как он получил первую информацию о совершении пре-
ступления, и до окончания расследования уголовного дела,
которое тождественно решению проблемных ситуаций.
Чем острее проблемность ситуации, тем активней, как пра-
ййло, бывает процесс мышления. <Задача мышления заклю-
чается в том, чтобы расчленить разнородные взаимодей-
ствия, выделить существенные для каждого из них моменты,
а атем посредством соотношения, абстракции, к которым
мышление таким образом приходит, мысленно восстано-
вить картину действительности в ее конкретности>
" А это по существу - задача анализа и синтеза, которые
"Являются составными частями процесса мышления. <Ана-
1вдиз и синтез - это две стороны, или два аспекта, единого
ЦЦмелительного процесса. Они взаимосвязаны и взаимо-
бусловлены. Анализ по большей части совершается че-
Црсз синтез (через синтетический акт соотношения усло-
1р> задачи с ее требованиями и т. д.); анализ какого-нибудь
елого всегда обусловлен тем, по каким признакам в нем
бъединены его части. Правильный анализ любого целого
.сегда является анализом не только частей, элементов,
ойств, но и их связей или отношений. Он поэтому ведет
<Анализ и синтез - это
две стороны, или два
аспекта, единого мыс-
лительного процесса.
Они взаимосвязаны
и взаимообусловлены.
Анализ по большей части
совершается через
синтез (через синтети-
ческий акт соотношения
условий задачи с ее
требованиями и т. д.);
анализ какого-нибудь
целого всегда обуслов-
лен тем, по каким
признакам
в нем объединены его
части. Правильный
анализ любого целого
всегда является
анализом не только
частей, элементов,
свойств, но и их связей
или отношений.
Он поэтому ведет
не к распаду целого,
а к его преобразованию.
Это же преобразование
целого, новое соотнесе-
ние выделенных
анализом компонентов
целого и есть синтез.
Так же как анализ
осуществляется через
синтез, синтез осуществ-
ляется через анализ.
охватывающий части,
элементы, свойства в их
взаимосвязи>.
С. Л. Рубинштейн
к распаду целого, а к его преобразованию. Это же преобразование целого, новое
отнесение выделенных анализом компонентов целого и есть синтез. Так же как
Цяализ осуществляется через синтез, синтез осуществляется через анализ, охваты-
вающий части, элементы, свойства в их взаимосвязи>
i Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот. Анализ помогает следова-
телю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое. Анализ пре-
"вращается в абстракцию при переходе к отвлеченному мышлению.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. С. 14.
Там же. С. 29.
И Там же. С. 28.
82
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
83
<Абстракция - это, по существу, тоже специфическая форма анализа, форма,
которую анализ приобретает при переходе к абстрактному мышлению в поняти-
ях. Аналитический характер научной абстракции заключается в том, что она выде-
ляет существенное, отвлекая его от несущественного: она анализирует и членит то
диффузное, еще не проанализированное целое, в котором существенное и несуще-
ственное еще не расчленены>
Через сравнение - конкретную форму взаимосвязи синтеза и анализа - сле-
дователь приходит к обобщению, что фактически является решением данной конк-
ретной задачи. А сравнение начинается с сопоставления или соотнесения явлений,
т. е. с синтетического акта, при этом в них выделяется общее и различное, а
выступающее в результате анализа общее объединяет, т. е. синтезирует обобщае-
мое явление. Таким образом, сравнение - это анализ, который осуществляется
посредством синтеза и, в свою очередь, ведет к обобщению, к новому синтезу.
Сравнение - это способ проявления взаимодействия анализа и синтеза. Именно
через сравнение следователь приходит к обобщению - к составлению определен-
ной версии.
В связи со спецификой работы следователя предъявляются особые требования
к его памяти: основную роль играет произвольная смысловая память и такие ее
качества, как большой объем и высокая точность. Эти качества являются решаю-
щими. Для успешного расследования дела, для правильного проведения допроса
недостаточно прошлого опыта и прошлых знаний. В каждом новом деле необхо-
дима новая информация, которую получают при изучении материалов дела и лич-
ности допрашиваемого. Мышление же связывает прошлый опыт и знания с вновь
полученной информацией, помогая анализировать ее. Анализируя новую информа-
цик), отбирая из нее самое необходимое, следователь тем самым дополняет свои
представления, которые сыграют роль при решении очередной мыслительной задачи.
Следует также остановиться на качествах творческого мышления.
1. ПРОБЛЕМНЫЙ ХАРАКТЕР ПОДХОДА К ИЗУЧАЕМЫМ ЯВЛЕНИЯМ -
это качество творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подле-
жащие выяснению и исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим
кажется, что ее нет, что все в расследуемом деле просто.
К проблемному характеру мышления примыкает такое его свойство, как <опре-
деленность мышления>. Проблемный характер мышления следователь использует
при реконструктивной и поисковой деятельности, вернее, на их стыке.
2. ОПЕРАТИВНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - приурочение тех умственных опера-
ций (наблюдательности, воображения), которые в исследовании вещественных до-
казательств и других юридических фактов наиболее значимы. В оперативность
мышления входит также гибкость в применении различных методов и приемов,
при помощи -которых данное дело может быть расследовано в более короткие
сроки и качественно. Оперативность мышления относится и к поисковой деятель-
ности следователя, обеспечивая оптимальное сочетание наблюдательности, вообра-
жения и интуиции.
3. ДИНАМИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ- умение быстро, творчески ориентиро-
ваться в расследуемом деле, установить, на что именно нужно обратить внимание и
от чего следует отвлечься, быстрота схватывания расследуемой ситуации и взвеши-
вание оснований, которыми нужно разумно руководствоваться в последующем
развитии версии.
Следует сказать, что темп мысленного процесса не может быть непосредствен-
но выведен из динамических особенностей темперамента, он опосредован многими
сложными свойствами личности, а также наличием знаний и умений в данной
области.
. Динамичность мысли особенно важна для высокого качества работы. Это каче-
ство мышления помогает и в такой следственной процедуре, как допрос.
4. ШИРОТА МЫШЛЕНИЯ проявляется в продуктивности творческой работы
нри решении разнообразных проблем. Это качество особенно необходимо при
расследовании хозяйственных преступлений, где нужна большая широта кругозора,
Национальное применение знаний, умений и приобретенного ранее опыта в процес-
-йяг познавательной деятельности.
ll .5. ГЛУБИНА МЫШЛЕНИЯ проявляется в выявлении существенных свойств,
йвязей и отношений между предметами и явлениями. Более конкретным выраже-
1-,йием глубины мышления является сочетание анализа и синтеза. Следователь не
Цвтавляет без внимания любые, даже еле заметные связи, особенно при первых
lpljoarax расследования, и старается выяснить их причины; благодаря этому он при-
ЩОбретает новые знания. <Процесс мышления... имеет цепной характер, звеньями
воторого являются мысленные пробы> Каждая мысленная проба - это аналити-
11ф-синтетический процесс, причем направление и глубина ее анализа определяются
Необъективными свойствами вещественных доказательств и юридических фак-
, так и актуализацией прошлого опыта (сюда входит анализ по аналогии, приме-
ре собственных знаний и знаний экспертов).
Мысленные пробы существенно отличаются от следственных версий. Они го-
рздо проще версий, меньше их по объему и создаются для изучения какой-либо
1ределенной вещи или явления. Например, расследуется дело о краже из магази-
1. Следователь, изучая доказательства, ставит различные мысленные пробы по
Цййгошению к конкретному эпизоду, вещественному доказательству. В частности,
РМотрев входную дверь магазина, он ставит мысленную пробу - сможет ли эту
Цверь, находящуюся на запоре, открыть один человек? Ответив на этот вопрос
1Трицательно, следователь идет дальше: можно ли открыть эту дверь, не нарушив
Цтнализацию, идущую на пульт в отдел охраны, и т. д. Как уже было сказано,
мысленные пробы касаются признаков одного явления, предмета или вещественно-
> доказательства, а версия в целом состоит из множества подобных, переплетен-
лх между собой проб.
Глубина мышления тесно связана с избирательностью, да это и понятно: чем
ке проблема или явление, тем больше свойств и деталей можно рассмотреть при
_ изучении.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и ПУТЯХ его исследования. С, 34.
84
ГЛАВА IV
Путь от образного
мышления к понятий-
ному ведет от конкрет-
ного образа через
формирование образов
все более высокого
уровня обобщения
к образным схемам.
В этих схемах фиксиру-
ются уже не все черты
отражаемого предмета,
а только главные их ком-
поненты, существен-
ные в практической
деятельности. Чем
дальше продвигается
образ от восприятия
к схеме, тем он
абстрактнее - он
упрощается, утрачивает
некоторые из своих
элементов, причем
не только зрительные
или вообще перцептив-
ные образы, но
и образы действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ное свойство вещи, явления при подробном анализе оказывается подсказанным
другой ситуацией, явлением, увиденным следователем. Чаще всего следователь не
осознает эту подсказку - решение задачи для него кажется неожиданным.
Большинство психологов не отрицает, что решение творческой задачи интуи-
тивным путем проходит бессознательно или подсознательно. (Правильнее предпо-
ложить, что интуиция появляется в сфере подсознания, а не бессознательно. Сфера
бессознательного более простая (элементарные чувства, установки). В сфере под-
Интуицию иногда называют <инсайт> (от англ. incite - озарение). См.: Психология мышления /
Под ред. А.М.Матюшкина. М., 1965.
Пономарев Я. А. Творческое мышление. М., 1960; его же. Психика и интуиция. М., 1967.
Пономарев Я. А. Психика и интуиция. С. 238.
Там же. С. 240.
10ГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Интуиция - это стре-
мительный переход
от одних утверждений
к другим, иногда с та-
ким быстрым проскаки-
ванием отдельных
звеньев рассуждения,
что посылки и промежу-
точные процессы
не заполняются, хотя
при тщательном
восстановлении хода
мыслей их можно было
бы обнаружить.
Незнания проходят процессы, оказывающие решающее вли-
lllHHe на течение сознательной жизни индивида.
1 Интуитивное решение проявляется при определенных
русловиях.
Jlll. Если налицо ситуация напряженных поисков (поис-
Цвой деятельности) следователя.
Ц Эта ситуация выражается параллельно в двух сферах:
Ц эмоциональной и мыслительной. Следователь во время
Йиска несколько возбужден (эмоциональная сфера). Он
йгремится снять это возбуждение, вызванное поисковой
111оминантой, с помощью мыслительного процесса, направ-
IHHOFO на решение проблемной ситуации (мыслительная
ра). Именно поисковая деятельность следователя и оп-
аляет особенность последующей ориентировки в ситуации, когда встречается
осознаваемый продукт (т. е. когда наступает ситуация подсказки) и выдвигается
давильная версия по делу.
Наиболее благоприятные условия для верного решения дела складываются в
)т момент, когда следователь перебрал все возможные варианты по делу, но еще
1 достиг стадии, на которой гаснет поисковая доминанта. Основным условием
1есь является целеустремленность и настойчивость, увлеченность делом.
2. <Сказалось, что чем больше насыщать содержание прямого продукта дей-
1я в ситуации подсказки, чем больше этим заинтересовывать испытуемого, тем
енее возможно решение задачи>.
ГВ условиях творчества следователя это означает следующее: интуитивное ре-
1ние тем вероятнее, чем менее содержательна прямая цель действия, в котором
дедователь наталкивается на неосознанный продукт, объективно содержащий
юч к решению задачи.
3. Успех решения задачи зависит <от степени автоматизации того способа дей-
ия, которым осуществлялось выполнение подсказки. Чем менее автоматизиро-
МЙбыл этот способ, тем лучше решалась задача>
Щ Натолкнуться на интуитивное решение больше шансов, делая что-либо непри-
Ночное.
k.. Еще одно условие возникновения интеллектуальной интуиции - предваритель-
ное упрощение проблемы.
Внешне интуитивный процесс протекает так быстро, что отдельные его этапы
сливаются в единый, непрерывно текущий познавательный акт, в котором, если его
Специально не анализировать, нельзя выделить переход от одного этапа к другому.
. Интуиция- это стремительный переход от одних утверждений к другим,
иногда с таким быстрым проскакиванием отдельных звеньев рассуждения, что
УЧЙОСЫЛКИ и промежуточные процессы не вычленяются, хотя при тщательном вое-
установлении хода мыслей их можно было бы обнаружить.
,J Пономарев А. Я. Психика и интуиция. С. 246.
.Там же.
80
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Интуиция, как часть
творческого мышления,
не включает, а предпола-
гает сознательное,
дискурсивное мышле-
ние, способность
развернуть догадку
а системе доказа-
тельств, найти ее
фактические основания,
объяснить процесс ее
формирования и в кон-
це концов обнаружить
ее правильность
или ошибочность.
Мышление возникает
тогда, когда окружа-
ющая действительность
и в первую очередь
окружающие люди
требуют от человека
решить какую-либо
задачу, ответить
на какой-либо вопрос
и т.п.
Психологический процесс перехода интуиции из под-
сознания в сознание происходит своеобразно. При пере-
ходе интуиции в сферу сознания субъект ощущает эмоци-
ональный фон (приятный, угнетающий и т. п.), содержание
которого от него скрыто. В результате целенаправленного
поиска смысла эмоционального фона интуиция появляется
в сфере сознания.
Но иногда субъект усилием воли снимает этот эмоцио-
нальный фон. В результате этого процесс перехода может
затухать, т. е. повернуть обратно в подсознательное (на-
пример, при мощных самовнушениях).
Вот почему для следователя большое значение имеет
мастерство самонаблюдения, самопознания, являющееся од-
новременно опосредованным объективным знанием.
Интуиция, как часть творческого мышления, не включа-
ет, а предполагает сознательное, дискурсивное мышление,
способность развернуть догадку в системе доказательств,
найти ее фактические основания, объяснить процесс ее
формирования и в конце концов обнаружить ее правиль-
ность или ошибочность.
Основное назначение интуиции в процессе расследова-
ния состоит в том, что она создает гипотезы. Она играет
важную вспомогательную роль в процессе доказывания,
но совершенно безразлична с точки зрения конечных результатов этого процесса
для принятия процессуальных решений.
С точки зрения формальной логики следователь, раскрывая (расследуя) слож-
ное преступление, решает задачу с огромным количеством неизвестных, которую
по сложности можно приравнять к любимой кибернетиками задаче - шифру зам-
ка сейфа с десятью дисками (каждый от 0 до 99). Подсчитано, что для решения
этой задачи <формальным> путем потребуются биллионы биллионов проб. Одна-
ко если к диску будет присоединен звонок, звон которого раздается при нужном
положении диска, решение задачи потребует всего около 50 проб.
Следователь умеет <слышать> звон там, где его не слышит средний человек.
Для него характерен на этой стадии выдвижения версий и отбора доказательств
интуитивный, эвристический склад мышления.
Было бы неразумным отмахиваться от возникающих у следователя интуитив-
, ных догадок, если они приводят к более углубленному исследованию обстоятельств
дела.
С другой стороны, интуиция является эвристическим процессом и ее. заключения
носят вероятностный характер.
Мышление возникает тогда, когда окружающая действительность и в первую
очередь окружающие люди требуют от человека решить какую-либо задачу, отве-
тить на какой-либо вопрос и т. п.
Следователю постоянно приходится разрешать зада-
чи, которые ставит перед ними расследование уголовно-
го дела. Однако мышление - это не просто процесс
решения, хотя возникает обычно из проблемной ситуа-
ции и направлено на ее разрешение.
<Мышление разрешает вставшую перед, человеком за-
дачу благодаря тому, - говоря совсем общо, - что оно
раскрывает не данные в условиях неизвестные свойства и
отношения объектов или явлений, входящих в проблем-
ную ситуацию: мышление - это по существу своему по-
знание, приводящее к решению встающих перед человеком
проблем или задач>.
Эти задачи стоят перед следователем с того момента,
как он получил первую информацию о совершении пре-
ступления, и до окончания расследования уголовного дела,
которое тождественно решению проблемных ситуаций.
Чем острее проблемность ситуации, тем активней, как пра-
ййло, бывает процесс мышления. <Задача мышления заклю-
чается в том, чтобы расчленить разнородные взаимодей-
ствия, выделить существенные для каждого из них моменты,
а атем посредством соотношения, абстракции, к которым
мышление таким образом приходит, мысленно восстано-
вить картину действительности в ее конкретности>
" А это по существу - задача анализа и синтеза, которые
"Являются составными частями процесса мышления. <Ана-
1вдиз и синтез - это две стороны, или два аспекта, единого
ЦЦмелительного процесса. Они взаимосвязаны и взаимо-
бусловлены. Анализ по большей части совершается че-
Црсз синтез (через синтетический акт соотношения усло-
1р> задачи с ее требованиями и т. д.); анализ какого-нибудь
елого всегда обусловлен тем, по каким признакам в нем
бъединены его части. Правильный анализ любого целого
.сегда является анализом не только частей, элементов,
ойств, но и их связей или отношений. Он поэтому ведет
<Анализ и синтез - это
две стороны, или два
аспекта, единого мыс-
лительного процесса.
Они взаимосвязаны
и взаимообусловлены.
Анализ по большей части
совершается через
синтез (через синтети-
ческий акт соотношения
условий задачи с ее
требованиями и т. д.);
анализ какого-нибудь
целого всегда обуслов-
лен тем, по каким
признакам
в нем объединены его
части. Правильный
анализ любого целого
всегда является
анализом не только
частей, элементов,
свойств, но и их связей
или отношений.
Он поэтому ведет
не к распаду целого,
а к его преобразованию.
Это же преобразование
целого, новое соотнесе-
ние выделенных
анализом компонентов
целого и есть синтез.
Так же как анализ
осуществляется через
синтез, синтез осуществ-
ляется через анализ.
охватывающий части,
элементы, свойства в их
взаимосвязи>.
С. Л. Рубинштейн
к распаду целого, а к его преобразованию. Это же преобразование целого, новое
отнесение выделенных анализом компонентов целого и есть синтез. Так же как
Цяализ осуществляется через синтез, синтез осуществляется через анализ, охваты-
вающий части, элементы, свойства в их взаимосвязи>
i Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот. Анализ помогает следова-
телю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое. Анализ пре-
"вращается в абстракцию при переходе к отвлеченному мышлению.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. С. 14.
Там же. С. 29.
И Там же. С. 28.
82
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
83
<Абстракция - это, по существу, тоже специфическая форма анализа, форма,
которую анализ приобретает при переходе к абстрактному мышлению в поняти-
ях. Аналитический характер научной абстракции заключается в том, что она выде-
ляет существенное, отвлекая его от несущественного: она анализирует и членит то
диффузное, еще не проанализированное целое, в котором существенное и несуще-
ственное еще не расчленены>
Через сравнение - конкретную форму взаимосвязи синтеза и анализа - сле-
дователь приходит к обобщению, что фактически является решением данной конк-
ретной задачи. А сравнение начинается с сопоставления или соотнесения явлений,
т. е. с синтетического акта, при этом в них выделяется общее и различное, а
выступающее в результате анализа общее объединяет, т. е. синтезирует обобщае-
мое явление. Таким образом, сравнение - это анализ, который осуществляется
посредством синтеза и, в свою очередь, ведет к обобщению, к новому синтезу.
Сравнение - это способ проявления взаимодействия анализа и синтеза. Именно
через сравнение следователь приходит к обобщению - к составлению определен-
ной версии.
В связи со спецификой работы следователя предъявляются особые требования
к его памяти: основную роль играет произвольная смысловая память и такие ее
качества, как большой объем и высокая точность. Эти качества являются решаю-
щими. Для успешного расследования дела, для правильного проведения допроса
недостаточно прошлого опыта и прошлых знаний. В каждом новом деле необхо-
дима новая информация, которую получают при изучении материалов дела и лич-
ности допрашиваемого. Мышление же связывает прошлый опыт и знания с вновь
полученной информацией, помогая анализировать ее. Анализируя новую информа-
цик), отбирая из нее самое необходимое, следователь тем самым дополняет свои
представления, которые сыграют роль при решении очередной мыслительной задачи.
Следует также остановиться на качествах творческого мышления.
1. ПРОБЛЕМНЫЙ ХАРАКТЕР ПОДХОДА К ИЗУЧАЕМЫМ ЯВЛЕНИЯМ -
это качество творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подле-
жащие выяснению и исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим
кажется, что ее нет, что все в расследуемом деле просто.
К проблемному характеру мышления примыкает такое его свойство, как <опре-
деленность мышления>. Проблемный характер мышления следователь использует
при реконструктивной и поисковой деятельности, вернее, на их стыке.
2. ОПЕРАТИВНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - приурочение тех умственных опера-
ций (наблюдательности, воображения), которые в исследовании вещественных до-
казательств и других юридических фактов наиболее значимы. В оперативность
мышления входит также гибкость в применении различных методов и приемов,
при помощи -которых данное дело может быть расследовано в более короткие
сроки и качественно. Оперативность мышления относится и к поисковой деятель-
ности следователя, обеспечивая оптимальное сочетание наблюдательности, вообра-
жения и интуиции.
3. ДИНАМИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ- умение быстро, творчески ориентиро-
ваться в расследуемом деле, установить, на что именно нужно обратить внимание и
от чего следует отвлечься, быстрота схватывания расследуемой ситуации и взвеши-
вание оснований, которыми нужно разумно руководствоваться в последующем
развитии версии.
Следует сказать, что темп мысленного процесса не может быть непосредствен-
но выведен из динамических особенностей темперамента, он опосредован многими
сложными свойствами личности, а также наличием знаний и умений в данной
области.
. Динамичность мысли особенно важна для высокого качества работы. Это каче-
ство мышления помогает и в такой следственной процедуре, как допрос.
4. ШИРОТА МЫШЛЕНИЯ проявляется в продуктивности творческой работы
нри решении разнообразных проблем. Это качество особенно необходимо при
расследовании хозяйственных преступлений, где нужна большая широта кругозора,
Национальное применение знаний, умений и приобретенного ранее опыта в процес-
-йяг познавательной деятельности.
ll .5. ГЛУБИНА МЫШЛЕНИЯ проявляется в выявлении существенных свойств,
йвязей и отношений между предметами и явлениями. Более конкретным выраже-
1-,йием глубины мышления является сочетание анализа и синтеза. Следователь не
Цвтавляет без внимания любые, даже еле заметные связи, особенно при первых
lpljoarax расследования, и старается выяснить их причины; благодаря этому он при-
ЩОбретает новые знания. <Процесс мышления... имеет цепной характер, звеньями
воторого являются мысленные пробы> Каждая мысленная проба - это аналити-
11ф-синтетический процесс, причем направление и глубина ее анализа определяются
Необъективными свойствами вещественных доказательств и юридических фак-
, так и актуализацией прошлого опыта (сюда входит анализ по аналогии, приме-
ре собственных знаний и знаний экспертов).
Мысленные пробы существенно отличаются от следственных версий. Они го-
рздо проще версий, меньше их по объему и создаются для изучения какой-либо
1ределенной вещи или явления. Например, расследуется дело о краже из магази-
1. Следователь, изучая доказательства, ставит различные мысленные пробы по
Цййгошению к конкретному эпизоду, вещественному доказательству. В частности,
РМотрев входную дверь магазина, он ставит мысленную пробу - сможет ли эту
Цверь, находящуюся на запоре, открыть один человек? Ответив на этот вопрос
1Трицательно, следователь идет дальше: можно ли открыть эту дверь, не нарушив
Цтнализацию, идущую на пульт в отдел охраны, и т. д. Как уже было сказано,
мысленные пробы касаются признаков одного явления, предмета или вещественно-
> доказательства, а версия в целом состоит из множества подобных, переплетен-
лх между собой проб.
Глубина мышления тесно связана с избирательностью, да это и понятно: чем
ке проблема или явление, тем больше свойств и деталей можно рассмотреть при
_ изучении.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и ПУТЯХ его исследования. С, 34.
84
ГЛАВА IV
Путь от образного
мышления к понятий-
ному ведет от конкрет-
ного образа через
формирование образов
все более высокого
уровня обобщения
к образным схемам.
В этих схемах фиксиру-
ются уже не все черты
отражаемого предмета,
а только главные их ком-
поненты, существен-
ные в практической
деятельности. Чем
дальше продвигается
образ от восприятия
к схеме, тем он
абстрактнее - он
упрощается, утрачивает
некоторые из своих
элементов, причем
не только зрительные
или вообще перцептив-
ные образы, но
и образы действия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16