Наиболее часто в научной литературе упоминаются такие черты творче-
ских личностей, как независимость в суждениях, самоуважение, предпочтение
сложных задач, развитое чувство прекрасного, склонность к риску, внутренняя
мотивация, стремление к порядку.

К. Тейлор в результате многолетних исследований творчески одаренных детей
пришел к выводу, что, на взгляд окружающих, они излишне независимы в суждениях,
у них нет почтения к условностям и авторитетам, чрезвычайно развито чувство
юмора и умение найти смешное в необычных ситуациях, они менее озабочены
порядком и организацией работы, у них более темпераментная натура.

Одно из наиболее основательных исследований по выявлению личностных
черт творческих людей было проведено под руководством К. Тейлора и Р. Б. Кэт-
телла. Оно было посвящено изучению сходств и различий креативного поведения
в науке, искусстве и практической деятельности.

В качестве основной диагностической методики авторы использовали извест-
ный специалистам опросник 16 PF Кэттелла.

В одной из серий исследования сравнивались профили личностных черт извест-
ных ученых и инженеров (36 человек), музыкантов (21 человек), художников
и обычных студентов последних курсов университетов (42 человека). Авторы
не обнаружили никаких значимых различий между учеными и художниками по
предложенному ими комбинированному индексу креативности. Однако удалось
выявить значимые различия между этими группами по отдельным шкалам 16PF.

Общие творческие способности

177

Профили обеих групп творческих личностей значимо отличались от профиля
группы студентов.

Из чего складывался линдекс креативности»? Было высказано предположе-
ние, что креативное поведение описывается двухфакторной структурой (резуль-
тат вторичной факторизации чисел 16PF на выборке креативов). Креативы, по
сравнению с некреативами, являются более отстраненными или сдержанными
(А-), они более интеллектуальны и способны к абстрактному мышлению (В+),
склонны к лидерству (Ет), более серьезны (FД), являются более практичными
или свободно трактующими правила (G-), более социально смелы (Н+), более
чувствительны (J+), обладают очень богатым воображением (М+), они либе-
ральны и открыты опыту (Q1+) и самодостаточны (Q2).

В более поздних исследованиях Гетцельна выявились различия между деяте-
лями искусства и учеными по шкалам 16PF: у первых было более развитое
вображение (фактор М), и они имели низкие баллы по фактору G.

Таблица 19. Корреляции шести различных показателей творческих способностей
в различных областях деятельности (Д. Хочевар, по Лук А. Н. Теоретические основы
выявления творческих способностей. М.: ИНИОН, 1979)

Изящные искусства0,630,340,220,680,17Д
Умение работать рукамиД0,760,410,460,480,24
Исполнительское мастерство0,570,47Д0,290,460,27
Математика0,450,430,50Д0,300,17
Литература0,660,540,470,51Д0,28
Музыка0,450,480,350,450,41Д

Для исследования личностной составляющей креативности был разработан
тест-опросник лЧто вы за личность?» (WKPY Д лWhat kind of person are you?»).
Результаты заполнения этого теста коррелировали с данными, получеными с
помощью 16PF. При исследовании 100 художественно одаренных студентов
было выявлено 5 значимых факторов, коррелирующих с индексом креативности
по WKPY: Q1(+); E(+); Q2(+); J(+); G(-).

Практически все исследователи отмечают существенные различия психоло-
гических портретов ученых и деятелей искусств. Р. Сноу отмечает большой
прагматизм ученых и склонность к эмоциональным формам самовыражения у
литераторов. Ученые и инженеры более сдержанны, менее социально смелы,
более тактичны и менее чувствительны, чем деятели искусства.

Эти данные и легли в основу предположения, что креативное поведение
можно расположить в пространстве двух факторов. Первый фактор включает

178

Глава 7

Общие творч-1

изобразительное искусство, науку, инженерию, бизнес, видео- и фотодизайн. Вто-
рой фактор включает музыку, литературу и дизайн одежды.

Двухфакторная модель креативного поведения проверялась во множестве
исследований. Выявлено, что факторы не являются ортогональными: г = 0,41.

В одном из исследований на выборке 590 человек проверялась модель, пред-
ложенная К. Тейлором: он выделил 8 областей проявления креативности.
Использовался опросник ASAS (лArtistic and Scientific activities survey»). Он
предназначен для выявления различий между новичками и профессионалами и
призван охватить разнообразные сферы проявления творческой активности:

1) искусство, 2) музыку, 3) театр, 4) науку и инженерию, 5) литературу, 6) бизнес,
7) дизайн одежды, 8) видео- и фотодизайн. Результаты, полученные с помощью
ASAS, коррелируют с показателями тестов креативности по Торренсу. Шкалы
считаются консистентными (а Кронбаха от 0,8 до 0,68), общая согласованность Д
0,69 [40].

В результате эмпирического исследования вновь выявлены два фактора кре-
ативного поведения. В первый фактор вошли изобразительное искусство, видео-
и фотодизайн, музыка, литература, дизайн одежды, театр. Во второй фактор объ-
единились наука, инженерия и бизнес. Причем корреляция между факторами
равна 0,32.

Следовательно, существует четкое разделение личностных проявлений твор-
ческого поведения в искусстве и науке. Кроме того, деятельность бизнесмена
более сходна с деятельностью ученого (по своим творческим проявлениям),
потом с деятельностью художника, артиста, литератора и т. д.

Не менее важен и другой вывод: личностные проявления креативности рас-
пространяются на многие области человеческой активности. Как правило, твор-
ческая продуктивность в одной основной для личности области сопровождается
продуктивностью в других областях.

Главное же в том, что ученые и бизнесмены в среднем лучше контролиру-
ют свое поведение и менее эмоциональны и чувствительны, чем деятели искус-
ства.

Остановимся и сделаем некоторые выводы.

Можно рассмотреть приведенные выше результаты исследований с точки
зрения отношений уровня интеллекта и креативности у конкретной личности.

В том случае, когда высокий интеллект сочетается с высоким уровнем
креативности, творческий человек чаще всего хорошо адаптирован к среде, ак-
тивен, эмоционально уравновешен, независим и пр. Наоборот, при сочетании
креативности с невысоким интеллектом человек чаще всего невротичен, тре-
вожен, плохо адаптирован к требованиям социального окружения. Сочетание
интеллекта и креативности предрасполагает к выбору разных сфер социальной
активности.

По крайней мере, заметно, что различные исследователи, приписывая совер-
шенно противоположные черты творческим личностям, имеют дело с различны-
ми типами людей (по классификации Когана и Воллаха) и переносят выводы,

справедли]
настоящег

Являю!
уравновет
торым исл

Возмо;:

туального,,

ЭКЗОПСИХИ1

Возмо;:

беда бесса

Творча
щенных ан
тельствую)
с 30 до 42

Особо
книге лВоз
пользуемо;

М. Зо]
но эмоцио;

Он пр1
кончивши:

Мендельс!
(39), Эдга!
Байрон (31
едов (34),
Чехов (43i
далее...

Воист]:

го остано!;

Дж. Дассе

Почти
надлежат
критиков
их прежд1
пишет: лД
не доказы:

тойчивое

Зощеь
к выводу,,
ческого п]

Глава 7

Общие творческие способности

179

дизайн. Вто-

) множестве
in: r = 0,41.
лодель, пред-
реативности.
survey»). Он
сионалами и
активности:

эу, 6) бизнес,
е с помощью
енсу. Шкалы
юванность Д

фактора кре-
сство, видео-
\ фактор объ-
Х,у факторами

1влений твор-
ь бизнесмена
роявлениям),

гивности рас-
:равило, твор-
провождается

а контролиру-
еятели искус-

аний с точки
эй личности.
жим уровнем
н к среде, ак-
[ри сочетании
фотичен, тре-
1Я. Сочетание
2р социальной

;исывая совер-
[о с различны-
носят выводы,

справедливые для одного типа, на всю совокупность творческих людей прошлого,
настоящего и будущего.

Являются ли творческие люди с высоким уровнем интеллекта настолько
уравновешенными, адаптивными и самореализующимися, как это кажется неко-
торым исследователям?

Возможно, борьба двух одинаково сильных начал: сознательного (интеллек-
туального, рефлексивного) и бессознательного, (творческого) Д переносится из
экзопсихического плана в эндопсихический (иначе Д интрапсихический):

лС кем протекли его боренья?
С самим собой, с самим собой...»

Возможно, эта борьба и предопределяет особенности творческого пути: по-
беда бессознательного начала означает торжество творчества и смерть.

Творчество конечно во времени. Результаты десятков исследований, посвя-
щенных анализу биографий ученых, композиторов, писателей, художников, свиде-
тельствуют о том, что пик творческой активности человека приходится на период
с 30 до 42-45 лет.

Особое внимание проблеме жизни творческого человека уделил в своей
книге лВозвращенная молодость» великий русский писатель М. Зощенко. Вос-
пользуемся результатами его труда в дальнейшем изложении [27].

М. Зощенко делит всех творцов на две категории: 1) проживших недолгую,
но эмоционально насыщенную жизнь и умерших до 45 лет и 2) лдолгожителей».

Он приводит обширный список представителей первой категории людей, за-
кончивших жизнь в цветущем возрасте: Моцарт (36), Шуберт (31), Шопен (39),
Мендельсон (37), Визе (37), Рафаэль (37), Ватто (37), Ван Гог (37), Корреджио
(39), Эдгар По (40), Пушкин (37), Гоголь (42), Белинский (37), Добролюбов (27),
Байрон (37), Рембо (37), Лермонтов (26), Надсон (24), Маяковский (37), Грибо-
едов (34), Есенин (30), Гаршин (34), Джек Лондон (40), Блок (40), Мопассан (43),
Чехов (43), Мусоргский (42), Скрябин (43), Ван Дейк (42), Бодлер (45) и так
далее...

Воистину: лЗадержимся на цифре 37», Д как пел В. Высоцкий, жизнь которо-
го остановилась на второй роковой дате Д 42 года, как и жизни А. Миронова,
Дж. Дассена, А. Богатырева и других.

Почти все перечисленные композиторы, писатели, поэты, художники Д при-
надлежат к лэмоциональному типу», может быть, за исключением российских
критиков Д Добролюбова и Белинского. Зощенко ставит однозначный диагноз:

их преждевременная смерть наступила от неумелого обращения с собой. Он
пишет: лДаже смерть от эпидемического заболевания (Моцарта, Рафаэля и др.)
не доказывает его случайности. Здоровый, нормальный организм оказал бы ус-
тойчивое сопротивление для того, чтобы одержать победу над болезнью» [27].

Зощенко разбирает ряд случаев гибели и самоубийств поэтов и приходит
к выводу, что в каждом случае имело место следствие переутомления от твор-
ческого процесса, неврастения и тяжелая жизнь. В частности, он указывает, что

180

Глава 7

А.С.Пушкин за последние 1,5 года своей жизни сделал 3 вызова на дуэли:

лнастроение искало объект». По мнению Зощенко, здоровье поэта с 1833 года
изменилось очень резко, поэт был крайне утомлен и сам искал смерти. Трагедия
постоянной творческой активности Д главная причина смерти Маяковского. По
его собственным словам, в конце жизни голова его постоянно работала, усили-
лась разбитость, появились головные боли и т. д.

Творчество конечно во времени. Жизнь многих творцов продолжается и
после того, как творческий источник иссякает. И Зощенко приводит еще один
лмартиролог», список лмертвецов при жизни», разумеется Д творческих мертве-
цов. Глинка, Шуман, Фонвизин, Дэви, Либих, Буало, Томас Мур, Вордсворт, Коль-
ридж, прожив долго, перестали творить еще в молодые годы. Творческий период,
как правило, завершается длительным упадком сил и депрессией. Это касается
как поэтов, так и ученых. Великий химик Либих к 30 годам испытал полный
упадок сил, а в 40 лет окончил работу, как и Дэви (жил до 53 лет, творческую
активность окончил в 33 года). Аналогично: поэты Кольдридж в 30 лет оставил
поэзию по болезни, Вордсворт окончил творческую деятельность к 40 годам и
так далее. Депрессия в 37 лет поразила Глинку, Фонвизина, Леонида Андреева.

Циклы творческой активности имеют глубокую психофизиологическую
причину. И. Я. Перна, проанализировав биографии нескольких сот ученых, при-
шел к выводу, что пик творческой активности, определенный по датам опублико-
вания важнейших трудов, свершений, открытий и изобретений, приходится на
39 лет. После этой даты следует либо медленный, либо очень быстрый, лобваль-
ный», спад творческой активности.

Возможно ли сочетание долгой жизни и творческого долголетия? По мнению
Зощенко, и с ним трудно не согласиться, те люди, у которых творческая актив-
ность сочетается с высоким уровнем интеллекта, рефлексии и саморегуляции,
живут долго и продуктивно потому, что их жизнь подчинена ими же созданному
строгому распорядку. Рецепт творческого долголетия Д точность, порядок и
организация. Для того чтобы максимально продлить творческую активность
(нерегламентированную по своей природе), нужно максимально регламентиро-
вать жизнедеятельность.

Другой автор, польский литературовед Я. Парандовский [28] приходит к ана-
логичному выводу, анализируя жизнь творческих людей. Хотя творчество осно-
вывается на вдохновении и ведет к непрерывной (лвзахлеб») работе (Лейбниц не
вставал из-за стола по несколько суток, Ньютон и Ландау забывали обедать
и т. д.), но с годами приходят регулярность и дисциплина занятий, и творчество
превращается в труд. Однако никто из творцов с регулярной деятельности не
начинает. Может быть, парадокс ранней смерти многих творцов и заключается
в отсутствии психологических предпосылок для саморегуляции. С годами твор-
ческие и жизненные силы иссякают и для их восстановления и сохранения
требуются внешние (регламент) и внутренние (саморегуляция) усилия.

Приводим, вслед за Зощенко, список творческих долгожителей (в скобках Д
число прожитых лет): Кант (81), Толстой (82), Галилей (79), Гоббс (92), Шеллинг



Общие творческие способности

Глава 7

181

э на дуэли:

с 1833 года
и. Трагедия
овского. По
гала, усили-

олжается и
IT еще один

Хких мертве-
.сворт, Коль-
:кий период,

Хто касается
[тал полный

творческую
лет оставил

40 годам и
la Андреева.
элегическую
/ченых, при-
IM опублико-
иходится на
ый, лобваль-

1 По мнению
еская актив-
юрегуляции,

Х созданному
>, порядок и

активность
ггламентиро-

[ходит к ана-
чество осно-
(Лейбниц не
зали обедать
и творчество
гельности не
заключается
годами твор-

сохранения
илия.

в скобках Д
?2), Шеллинг

(80), Пифагор (76), Сенека (70), Гете (82), Ньютон (84), Фарадей (77), Пастер (74),
Гарвей (80), Дарвин (73), Спенсер (85), Смайлс (90), Платон (81), Сен-Симон (80),
Эдисон (82). Нетрудно заметить, что в списке преобладают великие философы,
ученые-теоретики и создатели экспериментальных научных школ, а также писа-
тели-интеллектуалы с философским складом ума.

Мысль, а точнее Д высокий интеллект, продлевает жизнь. Если жизнь не
прерывает война или концлагерь.

Эмпирическая психология также не осталась в стороне от этой проблемы.
Продуктивность научного творчества стала предметом исследования не так дав-
но. По мнению многих авторов, начало наукометрического подхода к проблеме
возрастной динамики творчества связано с работами Г. Лемана.

В монографии лВозраст и достижения» (1953) он опубликовал результаты
анализа сотен биографий не только политиков, писателей, поэтов и художников,
но и математиков, химиков, философов и других ученых.

Динамика достижений представителей точных и естественных наук такова:

1) подъем от 20 до 30 лет; 2) пик продуктивности в 30-35 лет; 3) спад к 45 годам
(50% от первоначальной продуктивности); 4) к 60 годам утрата творческих
способностей. Качественное снижение продуктивности предшествует количе-
ственному спаду. И чем более ценен вклад творческой личности, тем выше
вероятность, что творческий пик пришелся на молодой возраст. Выводы Лемана
о значимости вклада личности в культуру базировались на подсчете числа строк,
посвященных им в энциклопедиях и словарях [41]. Позже Е. Клег анализировал
словарь-справочник лАмериканцы в науке» и пришел к выводу, что спад твор-
ческой продуктивности у наиболее выдающихся ученых начинает наблюдаться
не раньше 60 лет.

Среди российских ученых впервые (задолго до работ Лемана) к проблеме
возрастной динамики творчества обратился И. Я. Перна. В 1925 году он опубли-
ковал работу лРитмы жизни и творчества». По данным Перна, пик творческого
развития приходится на 35-40 лет, именно в это время крупный ученый публи-
кует обычно свою первую работу (средний возраст Д 39 лет).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39