Считается, что из парциальных спо-
собностей больше всего страдают мнемические процессы, связанные с ак-
тивным восприятием и долгосрочным хранением информации, а способность
к краткосрочному удержанию информации снижается с возрастом весьма не-
значительно. Снижается скорость кодирования и актуализации информации в
кратковременной памяти.
Рис. 25. Развитие кристаллизованного и флюидного интеллекта в течение жизни (по
J. R. Neselroade, R. В. Cattell (eds.). Handbook of Multivariate Experimental Psycology.
N.Y.: Plenum Press, 1988)
Главной особенностью изменения интеллекта при старении является диффе-
.циация психических функций. В молодости основные парциальные способно-
и (пространственные, вербальные, арифметические и пр.) могут изменяться
гносительно независимо друг от друга. В пожилом возрасте проявляется диф-
ференцировка функций на лкристаллизованные» и лтекучие» (по Кэттеллу).
Напомним, что, по Кэттеллу, лкристаллизованные» функции зависят от трениров-
ки, образования, приобщенности к культуре (логическое мышление, способность
к счету, знания и пр.). Под лтекучими» способностями Кэттелл понимал способ-
ности, позволяющие осуществлять гибкое и быстрое восприятие и обработку
информации (скорость обработки информации). Эти способности обусловлены
генетически. На наш взгляд, кэттелловский лтекучий интеллект» тождественен
Фактору лобщей умственной энергии» по Спирмену.
Данные исследований возрастных изменений познавательных функций свиде-
ельствуют о том, что лкристаллизованные» функции мало зависят от процесса
старения, их структура не изменяется, они могут тренироваться (способность
заучивать стихи). Что касается скоростных способностей (лтекучий интел-
лект»), то, как правило, они снижаются при старении, особенно после 60 лет.
Результаты В. Д. Освальда, полученные при исследовании стариков, страда-
ющих деменцией (снижением интеллекта при органическом заболевании мозга),
также свидетельствуют в пользу разведения этих двух видов интеллекта: кри-
таллизованные функции у дементных больных могут даже улучшиться при
упражнениях, но лтекучий интеллект» резко снижается при старческой демен-
ции. Больным трудно удерживать новую информацию, запомнить ее, они с тру-
дом воспроизводят материал, не успевают воспринимать, обрабатывать и отыски-
вать в памяти необходимую информацию (при телефонном разговоре, переходе
через улицу, просмотре телепередачи и пр.) и так далее.
Можно сделать вывод, что общий интеллект в течение жизни претерпевает
определенные изменения: развиваясь особенно интенсивно от 0 до 12 лет, дости-
гая оптимума развития к 20-30 годам, его уровень несколько снижается и затем
падает после 60 лет. лКристаллизованный интеллект» либо снижается незначи-
тельно, либо остается неизменным и может даже развиваться.
Интеллект в стр:
Глава 5
Интеллект
в структуре психики
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
Психофизиологический подход основан на предположении, что некоторые
особенности работы головного мозга определяют свойства психических процес-
сов и составляют физиологическую основу психических способностей.
Наиболее ярким представителем психофизиологического редукционизма яв-
ляется Г. Айзенк, полагавший, что интеллект определяется скоростью перера-
ботки информации нервной системой. Скорость же переработки информации
связана с уровнем активированности нервной системы.
Точка зрения Г. Айзенка получает поддержку многих исследователей. В ча-
стности, В. Вайс, исследуя в Германии три поколения родственников математи-
чески одаренных детей, выдвинул предположение: лГипотетический аутосомный
рецессивный аллель в гомозиготном состоянии является предпосылкой высоко-
го уровня развития математических и технических способностей, а также высо-
кого значения IQ (более 130). Предполагается, что обнаруженные наследствен-
ные различия объясняются различиями в "скорости переработки информации"
мозгом, а та, в свою очередь, может быть связана с наследственным полиморфиз-
мом некоего фермента, ограничивающего скорость синаптической передачи» [I].
Главный аргумент против психофизиологического подхода содержится в дан-
ных самих психогенетических близнецовых исследований: коэффициент наследуе-
мости индивидуальных различий параметров ЭЭГ, ВП (вызванных потенциалов)
и пр. всегда меньше, чем коэффициенты наследуемости свойств интеллекта.
Однако Айзенк последовательно отстаивал точку зрения на интеллект как на
свойство нейрофизиологическое по своей природе. Какие же аргументы он ис-
пользовал для обоснования своей позиции?
Айзенк считал интеллект проявлением скорости переработки информации
нервной системой индивида. И соответственно главным аргументом для него
были высокие положительные коэффициенты корреляции между результатом
тестирования лскоростного интеллекта» и электрофизиологическими показате-
лями.
Цитируя обзор исследований по физиологии интеллекта Т. Гаслера с соавто-
рами, он делает следующие выводы:
1) существует небольшая корреляционная связь параметров ЭЭГ и IQ у
нормальных детей;
2) она особенно выражена для детей с пограничными случаями умственной
отсталости и задержки развития;
3) дети более зрелые по параметрам ЭЭГ имеют более высокий IQ;
4) с IQ в большей степени коррелирует распределение частот ЭЭГ, нежели
топографическое распределение.
Кроме того, было обнаружено, что амплитуды усредненных вызванных потен-
циалов (УВП) положительно коррелируют с IQ, а латентный период и дисперсия
ВП Д отрицательно: корреляции варьировали в пределах от 0,20 до 0,40.
В исследованиях А. и Д. Хендриксон была выявлена устойчивая зависимость
между результатом выполнения теста Векслера и параметрами УВП: сложно-
стью, изменчивостью и комплексным показателем лсложность минус измен-
чивость». Коэффициент корреляции между отдельными субтестами и тремя эти-
ми показателями оказался очень велик, причем интенсивность УП положитель-
но коррелировала с показателями интеллекта, изменчивость Д отрицательно,
а комплексный показатель Д положительно (см. табл. 14). Особо высокие пока-
затели были получены для субтестов вербальной шкалы: лОсведомленность»,
лАрифметический». лСловарный», лСходство» и значительно меньшие Д для
субтестов невербальной шкалы, что в очередной раз опровергает взгляды Век-
слера на природу и детерминацию развития вербального и невербального интел-
лектов.
Эти данные (табл.- 14) были воспроизведены в ряде работ и послужили
обоснованием теории Д. Хендриксона. При обработке информации нервная си-
стема допускает ошибки. Измеряя интеллект, мы фиксируем меру влияния зада-
ния на ошибочность работы нервной системы. Ошибки при переработке инфор-
мации нервной системой проявляются в большей изменчивости усредненных
вызванных потенциалов и меньшей их сложности.
Другая модель, объясняющая уровень IQ особенностями переработки инфор-
мации в центральной нервной системе, предложена Е. Шафер. Эффективно фун-
кционирующий мозг нуждается в меньшем числе нейронов для обработки из-
вестного стимула и в большем Д для неизвестного. Поэтому у индивида
с высокой адаптивностью нервной системы будет небольшая амплитуда УВП на
неизвестный стимул и большая Д на новый неожиданный стимул, что будет
сопровождаться высоким значением IQ. У индивидов с низкой адаптивностью
Таблица 14. Корреляция между характеристиками усредненных вызванных
потенциалов (изменчивости, сложности и объединенного показателя) с субтестами
векслеровскои шкалы интеллекта
Субтесты шкалы ВекслераИзменчивостьСложностьСложность минус изменчивость
1-0,640,550,68
2-0,500,530,59
3-0,570,560,65
4-0,690,540,71
5-0,540,490,59
6-0,570,620,68
7-0,690,680.78
8-0,280,320,35
9-0,470,520,57
10-0,500,450,54
11-0,360,450,46
12-0,320,450,44
13-0,560,530,60
Шкала Векслера в целом-0,720,720,83
при предъявлении нового и известного сигналов величины амплитуд УВП будут
мало различаться.
В экспериментах эта гипотеза нашла подтверждение.
Г. Айзенк считал, что большой интерес вызывает результат исследования
Д. и В. Молфезе. Они рассматривали ВП на предъявление сигнала у детей через
36 часов после рождения, а через три года измеряли уровень их умственного
развития. Оказалось, что существуют значимые корреляции амплитуды ВП и
показателей вербального интеллекта. Это лишний раз свидетельствует о том, что
вербальный интеллект контролируется генетически как видоспецифическая об-
щая способность человека, что и выражается в величинах коэффициентов кор-
реляций психометрических и многих физиологических параметров.
Айзенк приводит немало аргументов в пользу значения биохимических
процессов в детерминации интеллекта: в них он видит источник лпсихической
энергии» (Ч. Спирмен), которая определяет уровень интеллекта.
Сам Айзенк не создал завершенной нейрофизиологической теории интеллек-
та. Он был идеологом и пропагандистом исследовательской программы, которая
получила название лжесткий путь» или лновая биология интеллекта».
МОДЕЛЬ А.Н.ЛЕБЕДЕВА
Одна из наиболее оригинальных психофизиологических теорий интеллекта,
предсказывающая некоторые параметры поведения испытуемых при решении
задач, предложена А. Н. Лебедевым.
В качестве основных параметров в его модели используется частота альфа-
ритма (1 колебание в 0,1 с) и время максимальной рефракторной задержки
(около 0,01 с). И тот и другой показатель может индивидуально варьировать.
Лебедев полагает, что скорость переработки информации человеком опре-
деляется индивидуальной величиной этих показателей у конкретного испытуе-
мого.
Несколько сложнее обстоит дело с лкогнитивным ресурсом» Д объемом крат-
ковременной памяти и внимания. Согласно экспериментам академика М. Н. Лива-
нова, явление лзахвата ритма» происходит тогда, когда разница величины периода
двух колебательных процессов не превышает 0,01 с. Суть этого явления в том,
что два независимых колебательных процесса сливаются в один, что и регистри-
руется при записи энцефалограммы. Следовательно, чем меньше индивидуальное
время рефракторной задержки, тем больше отдельных колебаний можно лупако-
вать» в общий процесс. Если предположить, что каждая единица информации
кодируется процессом определенной частоты, то общее число таких единиц не
должно быть выше константы Мюллера (7±2), характеризующей объем крат-
ковременной памяти. Тем самым индивидуальная скорость переработки инфор-
мации и число единиц, удерживаемых в кратковременной памяти субъекта, явля-
ются связанными величинами.
При минимальной величине рефракторной задержки и максимальном инди-
видуальном периоде колебаний альфа-ритма индивид будет иметь максимальный
лкогнитивный ресурс» Д способность оперировать одновременно наибольшим
числом единиц информации.
Идея использовать регистрацию ЭЭГ для диагностики индивидуальной ин-
теллектуальной одаренности принадлежит Лебедеву, который попытался найти
объективные признаки интеллектуального развития в энцефалограмме. Были
записаны энцефалограммы более 100 обычных школьников в возрасте от 10 до
15 лет, а также 100 взрослых. Из них были отобраны записи пяти самых отста-
ющих детей и пяти наименее интеллектуально развитых взрослых (интеллект
измерялся тестом Равена). Затем из нескольких сотен учащихся города Зеле-
114
Глава 5
Интеллект в структ-
А. Н. Лебедев
нограда были отобраны шесть наиболее интеллектуально одаренных детей. У них
были зарегистрированы ЭЭГ покоя в симметричных пунктах лобных, централь-
ных и затылочных областей.
Задача состояла в том, чтобы определить на основании ЭЭГ полюса линтел-
лектуального градусника», который позволил бы измерять показатели интеллек-
та независимо от возраста.
Энцефалограммы одаренных детей, лдвоечников» и низкоинтеллектуальных
взрослых были обработаны методами спектрального и множественного регрес-
сионного анализов.
Лебедеву удалось получить регрессионное уравнение для прогнозирования
уровня психометрического интеллекта. В него вошли восемь показателей, в том
числе несколько Д с отрицательным знаком: возраст, мощность альфа-ритма в
диапазоне 7,8Д9 Гц, а средняя частота альфа-ритма Д с положительным знаком,
что, на мой взгляд, противоречит исходным представлениям о связи параметров
электрической активности мозга и интеллекта. Наибольший вес в детерминации
IQ имеет, согласно регрессионной модели Лебедева, синхронизация фаз колеба-
ний в лобных областях при их рассогласовании в центральных и затылочных, а
также синхронизация волн альфа-ритма в лобных и центральных областях при
рассогласовании фаз в затылочных долях.
Предсказание уровня развития интеллекта оказалось чрезвычайно успеш-
ным: г = 0,98.
В дальнейших исследованиях А. Н. Лебедев с коллегами использовали рег-
рессионную модель для прогноза интеллектуальных достижений при решении
тестовых задач. Испытывались 200 человек в возрасте от 6 до 60 лет, в том
числе 12 одаренных детей. В качестве критерия интеллектуальных достижений
детей использовали оценки успеваемости, IQ взрослых определяли с помощью
теста Равена. Наилучшие совпадения прогноза и достижений получены для вы-
борки интеллектуально одаренных детей.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ
ГОЛОВНОГО МОЗГА И СПОСОБНОСТИ
Открытие функциональной асимметрии коры больших полушарий породило
тысячи исследований, в которых изучалась связь доминирования одного из полу-
шарий с выраженностью у человека тех или иных познавательных способностей.
Напомним, что люди с доминирующим правым полушарием головного мозга
являются левшами, а с доминирующим левым полушарием Д правшами. Выде-
ляют также амбидекстров Д лиц, в равной мере владеющих обеими руками, а
также переученных левшей.
Считается, что левшей и правшей рождается поровну, но, поскольку наша
европейская культура Д ллевополушарная» и требует ведущей правой руки, то
в ходе социализации происходит переучивание врожденных левшей. Более под-
робно данные о функциональной асимметрии коры больших полушарий голов-
ного мозга, а также о праворукостиДлеворукости изложены в специальной
литературе [I].
лЛевополушарный» человек хуже решает образно-пространственные задачи,
менее чутко воспринимает интонации, мелодии. Он словоохотлив, имеет богатый
словарный запас, хорошее абстрактное мышление, любит классифицировать
предметы и явления. У него преобладают положительные эмоции. У лправопо-
лушарного» снижены речевые способности. Он хуже классифицирует, охотнее
объясняется мимикой и жестами, чем речью. У него преобладает образное мыш-
ление и отрицательный эмоциональный фон.
Индивидуальный профиль асимметрий психических функций выражается не
только в право- или леворукости, но и в соотношении доминирования рук, ног,
зрения и слуха. Полное ллевшество» встречается очень редко, а полные правши
составляют лишь 40 % от выборки. Чаще всего встречаются смешанные профи-
ли асимметрий.
Что касается левшества, то чаще всего встречается левшество слуха, затем Д
левшество ноги, зрения и, наконец, реже всего встречается леворукость.
У мужчин чаще доминирует правое или преимущественно правое полушарие, чем
у женщин. Причины и механизмы этого явления достоверно не установлены.
Огромное значение имеет изучение левшества и способностей левшей. При-
ведем наиболее важные факты. Леворукость распространена у артистов, худож-
ников, спортсменов и лиц, занятых физическим трудом, реже Д у инженеров. Но
среди представителей разных видов спорта левшество распространено неравно-
мерно: практически нет левшей среди стрелков, баскетболистов и штангистов,
но много Д среди мастеров каратэ (16 %) и борцов.
В целом личные особенности ллевшей» очень плохо изучены, хотя левосто-
ронняя асимметрия зрения характерна для 30% испытуемых, а слуха Д для 37%
и более.
Левши чаще совершают ошибки в стрессовых ситуациях: для летчиков-
левшей характерны ошибки в распознавании зеркального отражения, простран-
ственные иллюзии. Левши более креативны, чем правши, и более эмоциональны
(как мужчины, так и женщины), лучше адаптируются к перемене климатических
условий, у них более выражены художественные способности. Левшами были:
Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пикассо, Александр Македонский, Юлий Це-
зарь, Карл Великий, Наполеон, Льюис Кэрролл, Николай Лесков, И.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
собностей больше всего страдают мнемические процессы, связанные с ак-
тивным восприятием и долгосрочным хранением информации, а способность
к краткосрочному удержанию информации снижается с возрастом весьма не-
значительно. Снижается скорость кодирования и актуализации информации в
кратковременной памяти.
Рис. 25. Развитие кристаллизованного и флюидного интеллекта в течение жизни (по
J. R. Neselroade, R. В. Cattell (eds.). Handbook of Multivariate Experimental Psycology.
N.Y.: Plenum Press, 1988)
Главной особенностью изменения интеллекта при старении является диффе-
.циация психических функций. В молодости основные парциальные способно-
и (пространственные, вербальные, арифметические и пр.) могут изменяться
гносительно независимо друг от друга. В пожилом возрасте проявляется диф-
ференцировка функций на лкристаллизованные» и лтекучие» (по Кэттеллу).
Напомним, что, по Кэттеллу, лкристаллизованные» функции зависят от трениров-
ки, образования, приобщенности к культуре (логическое мышление, способность
к счету, знания и пр.). Под лтекучими» способностями Кэттелл понимал способ-
ности, позволяющие осуществлять гибкое и быстрое восприятие и обработку
информации (скорость обработки информации). Эти способности обусловлены
генетически. На наш взгляд, кэттелловский лтекучий интеллект» тождественен
Фактору лобщей умственной энергии» по Спирмену.
Данные исследований возрастных изменений познавательных функций свиде-
ельствуют о том, что лкристаллизованные» функции мало зависят от процесса
старения, их структура не изменяется, они могут тренироваться (способность
заучивать стихи). Что касается скоростных способностей (лтекучий интел-
лект»), то, как правило, они снижаются при старении, особенно после 60 лет.
Результаты В. Д. Освальда, полученные при исследовании стариков, страда-
ющих деменцией (снижением интеллекта при органическом заболевании мозга),
также свидетельствуют в пользу разведения этих двух видов интеллекта: кри-
таллизованные функции у дементных больных могут даже улучшиться при
упражнениях, но лтекучий интеллект» резко снижается при старческой демен-
ции. Больным трудно удерживать новую информацию, запомнить ее, они с тру-
дом воспроизводят материал, не успевают воспринимать, обрабатывать и отыски-
вать в памяти необходимую информацию (при телефонном разговоре, переходе
через улицу, просмотре телепередачи и пр.) и так далее.
Можно сделать вывод, что общий интеллект в течение жизни претерпевает
определенные изменения: развиваясь особенно интенсивно от 0 до 12 лет, дости-
гая оптимума развития к 20-30 годам, его уровень несколько снижается и затем
падает после 60 лет. лКристаллизованный интеллект» либо снижается незначи-
тельно, либо остается неизменным и может даже развиваться.
Интеллект в стр:
Глава 5
Интеллект
в структуре психики
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
Психофизиологический подход основан на предположении, что некоторые
особенности работы головного мозга определяют свойства психических процес-
сов и составляют физиологическую основу психических способностей.
Наиболее ярким представителем психофизиологического редукционизма яв-
ляется Г. Айзенк, полагавший, что интеллект определяется скоростью перера-
ботки информации нервной системой. Скорость же переработки информации
связана с уровнем активированности нервной системы.
Точка зрения Г. Айзенка получает поддержку многих исследователей. В ча-
стности, В. Вайс, исследуя в Германии три поколения родственников математи-
чески одаренных детей, выдвинул предположение: лГипотетический аутосомный
рецессивный аллель в гомозиготном состоянии является предпосылкой высоко-
го уровня развития математических и технических способностей, а также высо-
кого значения IQ (более 130). Предполагается, что обнаруженные наследствен-
ные различия объясняются различиями в "скорости переработки информации"
мозгом, а та, в свою очередь, может быть связана с наследственным полиморфиз-
мом некоего фермента, ограничивающего скорость синаптической передачи» [I].
Главный аргумент против психофизиологического подхода содержится в дан-
ных самих психогенетических близнецовых исследований: коэффициент наследуе-
мости индивидуальных различий параметров ЭЭГ, ВП (вызванных потенциалов)
и пр. всегда меньше, чем коэффициенты наследуемости свойств интеллекта.
Однако Айзенк последовательно отстаивал точку зрения на интеллект как на
свойство нейрофизиологическое по своей природе. Какие же аргументы он ис-
пользовал для обоснования своей позиции?
Айзенк считал интеллект проявлением скорости переработки информации
нервной системой индивида. И соответственно главным аргументом для него
были высокие положительные коэффициенты корреляции между результатом
тестирования лскоростного интеллекта» и электрофизиологическими показате-
лями.
Цитируя обзор исследований по физиологии интеллекта Т. Гаслера с соавто-
рами, он делает следующие выводы:
1) существует небольшая корреляционная связь параметров ЭЭГ и IQ у
нормальных детей;
2) она особенно выражена для детей с пограничными случаями умственной
отсталости и задержки развития;
3) дети более зрелые по параметрам ЭЭГ имеют более высокий IQ;
4) с IQ в большей степени коррелирует распределение частот ЭЭГ, нежели
топографическое распределение.
Кроме того, было обнаружено, что амплитуды усредненных вызванных потен-
циалов (УВП) положительно коррелируют с IQ, а латентный период и дисперсия
ВП Д отрицательно: корреляции варьировали в пределах от 0,20 до 0,40.
В исследованиях А. и Д. Хендриксон была выявлена устойчивая зависимость
между результатом выполнения теста Векслера и параметрами УВП: сложно-
стью, изменчивостью и комплексным показателем лсложность минус измен-
чивость». Коэффициент корреляции между отдельными субтестами и тремя эти-
ми показателями оказался очень велик, причем интенсивность УП положитель-
но коррелировала с показателями интеллекта, изменчивость Д отрицательно,
а комплексный показатель Д положительно (см. табл. 14). Особо высокие пока-
затели были получены для субтестов вербальной шкалы: лОсведомленность»,
лАрифметический». лСловарный», лСходство» и значительно меньшие Д для
субтестов невербальной шкалы, что в очередной раз опровергает взгляды Век-
слера на природу и детерминацию развития вербального и невербального интел-
лектов.
Эти данные (табл.- 14) были воспроизведены в ряде работ и послужили
обоснованием теории Д. Хендриксона. При обработке информации нервная си-
стема допускает ошибки. Измеряя интеллект, мы фиксируем меру влияния зада-
ния на ошибочность работы нервной системы. Ошибки при переработке инфор-
мации нервной системой проявляются в большей изменчивости усредненных
вызванных потенциалов и меньшей их сложности.
Другая модель, объясняющая уровень IQ особенностями переработки инфор-
мации в центральной нервной системе, предложена Е. Шафер. Эффективно фун-
кционирующий мозг нуждается в меньшем числе нейронов для обработки из-
вестного стимула и в большем Д для неизвестного. Поэтому у индивида
с высокой адаптивностью нервной системы будет небольшая амплитуда УВП на
неизвестный стимул и большая Д на новый неожиданный стимул, что будет
сопровождаться высоким значением IQ. У индивидов с низкой адаптивностью
Таблица 14. Корреляция между характеристиками усредненных вызванных
потенциалов (изменчивости, сложности и объединенного показателя) с субтестами
векслеровскои шкалы интеллекта
Субтесты шкалы ВекслераИзменчивостьСложностьСложность минус изменчивость
1-0,640,550,68
2-0,500,530,59
3-0,570,560,65
4-0,690,540,71
5-0,540,490,59
6-0,570,620,68
7-0,690,680.78
8-0,280,320,35
9-0,470,520,57
10-0,500,450,54
11-0,360,450,46
12-0,320,450,44
13-0,560,530,60
Шкала Векслера в целом-0,720,720,83
при предъявлении нового и известного сигналов величины амплитуд УВП будут
мало различаться.
В экспериментах эта гипотеза нашла подтверждение.
Г. Айзенк считал, что большой интерес вызывает результат исследования
Д. и В. Молфезе. Они рассматривали ВП на предъявление сигнала у детей через
36 часов после рождения, а через три года измеряли уровень их умственного
развития. Оказалось, что существуют значимые корреляции амплитуды ВП и
показателей вербального интеллекта. Это лишний раз свидетельствует о том, что
вербальный интеллект контролируется генетически как видоспецифическая об-
щая способность человека, что и выражается в величинах коэффициентов кор-
реляций психометрических и многих физиологических параметров.
Айзенк приводит немало аргументов в пользу значения биохимических
процессов в детерминации интеллекта: в них он видит источник лпсихической
энергии» (Ч. Спирмен), которая определяет уровень интеллекта.
Сам Айзенк не создал завершенной нейрофизиологической теории интеллек-
та. Он был идеологом и пропагандистом исследовательской программы, которая
получила название лжесткий путь» или лновая биология интеллекта».
МОДЕЛЬ А.Н.ЛЕБЕДЕВА
Одна из наиболее оригинальных психофизиологических теорий интеллекта,
предсказывающая некоторые параметры поведения испытуемых при решении
задач, предложена А. Н. Лебедевым.
В качестве основных параметров в его модели используется частота альфа-
ритма (1 колебание в 0,1 с) и время максимальной рефракторной задержки
(около 0,01 с). И тот и другой показатель может индивидуально варьировать.
Лебедев полагает, что скорость переработки информации человеком опре-
деляется индивидуальной величиной этих показателей у конкретного испытуе-
мого.
Несколько сложнее обстоит дело с лкогнитивным ресурсом» Д объемом крат-
ковременной памяти и внимания. Согласно экспериментам академика М. Н. Лива-
нова, явление лзахвата ритма» происходит тогда, когда разница величины периода
двух колебательных процессов не превышает 0,01 с. Суть этого явления в том,
что два независимых колебательных процесса сливаются в один, что и регистри-
руется при записи энцефалограммы. Следовательно, чем меньше индивидуальное
время рефракторной задержки, тем больше отдельных колебаний можно лупако-
вать» в общий процесс. Если предположить, что каждая единица информации
кодируется процессом определенной частоты, то общее число таких единиц не
должно быть выше константы Мюллера (7±2), характеризующей объем крат-
ковременной памяти. Тем самым индивидуальная скорость переработки инфор-
мации и число единиц, удерживаемых в кратковременной памяти субъекта, явля-
ются связанными величинами.
При минимальной величине рефракторной задержки и максимальном инди-
видуальном периоде колебаний альфа-ритма индивид будет иметь максимальный
лкогнитивный ресурс» Д способность оперировать одновременно наибольшим
числом единиц информации.
Идея использовать регистрацию ЭЭГ для диагностики индивидуальной ин-
теллектуальной одаренности принадлежит Лебедеву, который попытался найти
объективные признаки интеллектуального развития в энцефалограмме. Были
записаны энцефалограммы более 100 обычных школьников в возрасте от 10 до
15 лет, а также 100 взрослых. Из них были отобраны записи пяти самых отста-
ющих детей и пяти наименее интеллектуально развитых взрослых (интеллект
измерялся тестом Равена). Затем из нескольких сотен учащихся города Зеле-
114
Глава 5
Интеллект в структ-
А. Н. Лебедев
нограда были отобраны шесть наиболее интеллектуально одаренных детей. У них
были зарегистрированы ЭЭГ покоя в симметричных пунктах лобных, централь-
ных и затылочных областей.
Задача состояла в том, чтобы определить на основании ЭЭГ полюса линтел-
лектуального градусника», который позволил бы измерять показатели интеллек-
та независимо от возраста.
Энцефалограммы одаренных детей, лдвоечников» и низкоинтеллектуальных
взрослых были обработаны методами спектрального и множественного регрес-
сионного анализов.
Лебедеву удалось получить регрессионное уравнение для прогнозирования
уровня психометрического интеллекта. В него вошли восемь показателей, в том
числе несколько Д с отрицательным знаком: возраст, мощность альфа-ритма в
диапазоне 7,8Д9 Гц, а средняя частота альфа-ритма Д с положительным знаком,
что, на мой взгляд, противоречит исходным представлениям о связи параметров
электрической активности мозга и интеллекта. Наибольший вес в детерминации
IQ имеет, согласно регрессионной модели Лебедева, синхронизация фаз колеба-
ний в лобных областях при их рассогласовании в центральных и затылочных, а
также синхронизация волн альфа-ритма в лобных и центральных областях при
рассогласовании фаз в затылочных долях.
Предсказание уровня развития интеллекта оказалось чрезвычайно успеш-
ным: г = 0,98.
В дальнейших исследованиях А. Н. Лебедев с коллегами использовали рег-
рессионную модель для прогноза интеллектуальных достижений при решении
тестовых задач. Испытывались 200 человек в возрасте от 6 до 60 лет, в том
числе 12 одаренных детей. В качестве критерия интеллектуальных достижений
детей использовали оценки успеваемости, IQ взрослых определяли с помощью
теста Равена. Наилучшие совпадения прогноза и достижений получены для вы-
борки интеллектуально одаренных детей.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ
ГОЛОВНОГО МОЗГА И СПОСОБНОСТИ
Открытие функциональной асимметрии коры больших полушарий породило
тысячи исследований, в которых изучалась связь доминирования одного из полу-
шарий с выраженностью у человека тех или иных познавательных способностей.
Напомним, что люди с доминирующим правым полушарием головного мозга
являются левшами, а с доминирующим левым полушарием Д правшами. Выде-
ляют также амбидекстров Д лиц, в равной мере владеющих обеими руками, а
также переученных левшей.
Считается, что левшей и правшей рождается поровну, но, поскольку наша
европейская культура Д ллевополушарная» и требует ведущей правой руки, то
в ходе социализации происходит переучивание врожденных левшей. Более под-
робно данные о функциональной асимметрии коры больших полушарий голов-
ного мозга, а также о праворукостиДлеворукости изложены в специальной
литературе [I].
лЛевополушарный» человек хуже решает образно-пространственные задачи,
менее чутко воспринимает интонации, мелодии. Он словоохотлив, имеет богатый
словарный запас, хорошее абстрактное мышление, любит классифицировать
предметы и явления. У него преобладают положительные эмоции. У лправопо-
лушарного» снижены речевые способности. Он хуже классифицирует, охотнее
объясняется мимикой и жестами, чем речью. У него преобладает образное мыш-
ление и отрицательный эмоциональный фон.
Индивидуальный профиль асимметрий психических функций выражается не
только в право- или леворукости, но и в соотношении доминирования рук, ног,
зрения и слуха. Полное ллевшество» встречается очень редко, а полные правши
составляют лишь 40 % от выборки. Чаще всего встречаются смешанные профи-
ли асимметрий.
Что касается левшества, то чаще всего встречается левшество слуха, затем Д
левшество ноги, зрения и, наконец, реже всего встречается леворукость.
У мужчин чаще доминирует правое или преимущественно правое полушарие, чем
у женщин. Причины и механизмы этого явления достоверно не установлены.
Огромное значение имеет изучение левшества и способностей левшей. При-
ведем наиболее важные факты. Леворукость распространена у артистов, худож-
ников, спортсменов и лиц, занятых физическим трудом, реже Д у инженеров. Но
среди представителей разных видов спорта левшество распространено неравно-
мерно: практически нет левшей среди стрелков, баскетболистов и штангистов,
но много Д среди мастеров каратэ (16 %) и борцов.
В целом личные особенности ллевшей» очень плохо изучены, хотя левосто-
ронняя асимметрия зрения характерна для 30% испытуемых, а слуха Д для 37%
и более.
Левши чаще совершают ошибки в стрессовых ситуациях: для летчиков-
левшей характерны ошибки в распознавании зеркального отражения, простран-
ственные иллюзии. Левши более креативны, чем правши, и более эмоциональны
(как мужчины, так и женщины), лучше адаптируются к перемене климатических
условий, у них более выражены художественные способности. Левшами были:
Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пикассо, Александр Македонский, Юлий Це-
зарь, Карл Великий, Наполеон, Льюис Кэрролл, Николай Лесков, И.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39