В этих случаях определение типа акцентуации произ-
водится главным образом путем опроса ребенка и его ро-
дителей. При массовых исследованиях предложена мето-
дика определения типа акцентуации характера с помощью
эталонов (И. В. Крук, 1983). Эталоны представляют со-
бой карточки, содержащие описания типов акцентуации,
составленные с учетом интересов и поведенческих особен-
ностей детей дошкольного возраста. Карточки-эталоны
предъявляются для ознакомления родителям и по их вы-
бору определяется тип акцентуации характера ребенка.
Миннесотский многопрофильный личностный опрос-
ник (ММР1) разработан 8. К. На1Ьа\уау и 1. Мс1<:ш1еу (1943)
и основан на анализе личностных свойств психически боль-
ных. Он состоит из 550 утверждений (в основном вариан-
те), относящихся к общему самочувствию обследуемого,
функционированию у него тех или иных систем внутрен-
них органов, к его отношениям с окружающими, к нали-
чию у него психопатологической симптоматики, к особен-
ностям его самооценки и т. д.
Обследуемый по каждому утверждению выбирает один
из трех вариантов ответа: <верно>, <неверно>, <не могу ска-
зать>. Опросник используется как для индивидуальных,
так и для групповых исследований. Американские иссле-
дователи рекомендуют использовать опросник для обсле-
дования лиц в возрасте от 16 до 55 лет при интеллектуаль-
ном коэффициенте (по Векслеру) не ниже 80.
Ответы на содержащиеся в опроснике утверждения рас-
пределяются по 3 оценочным и 10 основным (клиниче-
ским) шкалам. Помимо основных, имеется множество до-
полнительных шкал (алкоголизма, зрелости, тревоги, кон-
троля, диссимуляции, эмоциональной незрелости, контро-
ля над враждебностью, лидерства, и т. д.), базирующихся
на тех же 550 утверждениях. К опроснику прибавлено 16
повторяющихся утверждений - шкала ретестирования,
свидетельствующая об отсутствии противоречивости в от-
ветах на одни и те же утверждения.
Оценочные шкалы дают характеристику отношения об-
169
следуемого к самому факту исследования и в известной
мере свидетельствуют о достоверности результатов. Эти
шкалы существенно отличают ММР1 от всех других оп-
росников.
Шкала лжи (Ь) свидетельствует о тенденции испытуе-
мого представить себя в наиболее благоприятиом свете в
соответствии с общепринятыми социальными нормами.
Высокие показатели по этой шкале чаще наблюдаются у
примитивных личностей.
Примеры утверждений:
- Я не всегда говорю правду (учитывается отрицательный
ответ).
- Иногда я откладываю на завтра то, что должен сделать
сегодня (отрицательный ответ).
Шкала валидности (Р) при обнаружении высоких по-
казателей свидетельствует о недостоверности полученных
результатов. Такое повышение может наблюдаться при
явно психотических состояниях, при непонимании обсле-
дуемым утверждений, содержащихся в опроснике, а так-
же при намеренном искажении результатов.
Примеры утверждений:
- Временами я нахожусь во власти кахой-то злой силы (да).
- Было бы лучше, если бы все законы отменили (да).
- Иногда я чувствую, что должен нанести повреждение или
самому себе или кому-нибудь другому (да).
Шкала коррекции (К) служит для выявления тенден-
ции обследуемого скрыть или приуменьшить присущие
ему психопатологические явления или, наоборот, выявля-
ет его чрезмерную откровенность.
Примеры утверждений:
- Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие (нет).
- Я против того, чтобы подавать милостыню (нет).
Шкала регистрирует количество утверждений, на
которые обследуемый не смог ответить.
Показатели по этим шкалам оцениваются не только в
170
отдельности, но. и в совокупности и в соотношении с по-
казателями клинических шкал. При показателях по оце-
ночным шкалам свыше 70 Т-баллов профиль личности
считается сомнительным, а свыше 80 - недостоверным.
Однако даже при высоких показателях по этим шкалам
профиль личности может быть проанализирован опытным
психологом при постоянном сопоставлении результатов с
клиникой. Высокий положительный показатель Р-К сви-
детельствует о тенденции к утрированию обследуемым
своего болезненного состояния, агравации, симуляции.
Высокий отрицательный показатель Р-К - признак дис-
симуляции, стремления обследуемого продемонстрировать
соблюдение им социальных норм поведения. Однако эти
показатели также должны постоянно соотноситься с кли-
ническими факторами, с данными наблюдения. Например,
в судебно-экспертной практике мы часто наблюдаем вы-
сокий положительный индекс Р-К, хотя ни в поведении,
ни в выполнении обследуемым заданий по методикам,
направленным на исследование познавательных процес-
сов, явлений агравации или симуляции психолог не ви-
дит. Очевидно, в этих случаях речь идет о своеобразном
механизме психологической защиты, который может быть
обозначен как предсимуляция. Разовьется или нет в даль-
нейшем симуляция, зависит от того, как будет склады-
ваться ситуация.
Оценка полученных результатов производится по сле-
дующим основным шкалам.
1 - шкала ипохондрии (сверхконтроля, соматизации
тревоги) измеряет степень фиксированности обследуемо-
го на своих соматических функциях. Высокий показатель
по этой шкале свидетельствует о частоте и неопределен-
ности соматических жалоб, о желании вызвать сочувст-
вие у окружающих.
Примеры утверждений:
- Несколько раз в неделю у меня бывает изжога (да).
- у меня часто бывает чувство, будто моя голова стянута
обручем (да).
171
II - шкала депрессии (тревоги и депрессивных тен-
денций) свидетельствует о преобладании депрессивного на-
строения, пессимизма, неудовлетворенности.
Примеры утверждений:
- Работа дается мне ценою значительного напряжения (да).
- У меня прерывистый и беспокойный сон (да).
- Временами я уверен в собственной бесполезности (да).
III - шкала истерии (эмоциональной лабильности, вы-
теснения факторов, вызывающих тревогу). Высокие пока-
затели по ней характерны для истероидных личностей,
склонных к механизмам психологической защиты по типу
вытеснения.
Примеры утверждений:
- Я люблю читать о преступлениях и таинственных приклю-
чениях (нет).
- Я никогда не падал в обморок (нет).
В шкале истерии выделяют две подшкалы (Б. 1. Уе-
пег, 1948) - явственных, очевидных и <тонких> проявле-
ний.
Примеры утверждений по первой подшкале:
- Я часто ощущаю <комок> в горле (да).
- Меня беспокоят приступы тошноты и рвота (да).
Примеры утверждений по второй подшкале (они относятся к
личностной оценке социальных ситуаций или к особенностям вос-
приятия обследуемым своего окружения и самого себя):
- Безопаснее никому не доверять (нет).
- Думаю, что многие люди преувеличивают свои несчастья,
чтобы добиться помощи и сочувствия окружающих (нет).
<Тонкие> проявления истерии показывают, что обсле-
дуемый усиливает, утрирует представления о социально-
позитивных чертах своей личности. Это считается харак-
терным для больных истерией, игнорирующих возникаю-
щие перед ними сложные психологические проблемы, вы-
тесняющие их, и рассматривается не как сознательная тен-
денция, а неосознаваемые установки личности в связи с ее
социальной и психической незрелостью (\У. Запоет, 1978).
172
IV - шкала психопатии (импульсивности, реализации
эмоциональной напряженности в непосредственном пове-
дении).
Примеры утверждения:
- Временами мне очень хотелось покинуть дом (да).
- В школе меня вызывали к директору за прогулы (да).
V - шкала мужественности - женственности (выра-
женность мужских и женских черт характера).
Примеры утверждений:
- Я люблю поэзию.
- Думаю, мне понравилась бы работа лесничего.
- Я очень люблю охоту.
VI - шкала паранойи (ригидности, ригидности аффек-
та). Высокие показатели характерны для лиц с постепен-
ным накапливанием и застойностью аффекта, злопамят-
ством, упрямством, медленной сменой настроений, туго-
подвижностью мыслительных процессов, повышенной по-
дозрительностью.
Примеры утверждений:
- Если бы люди не интриговали против меня, я бы добился
гораздо большего (да).
- Испорченное настроение не всегда легко исправить чем-
нибуд интересным (да).
В шкале паранойи выделяют (О. М. \У1епег, . А. Наг-
топ, 1946) подшкалы очевидных и <тонких> проявлений.
Примеры утверждений по первой подшкале:
- Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы (да).
- Думаю, что за мной следят (да).
Примеры <тонких> проявлений:
- Временами мне в голову приходят такие мысли, что о них
лучше никому не рассказывать (да).
- Большинство людей честны лишь потом), что боятся на-
казания (нет).
VII - шкала психастении (тревожности, фиксации тре-
воги и ограничительного поведения). Отражает склонность
173
к реакциям тревоги и страх, сенситивность
в себе. Ї
Примеры утверждений:
- Меня беспокоит страх сйти с ума (да).
- В школьные годы мне ыло трудно гов реек>
, "рить щерс
классом (да).
УШ - шкала шизофрении "Д"""али цшT
аутизации). Направлена н выявление " чер
личности, отгороженность от окружают ма.
Включает в себя также утверждения, отнс " дро-
_д>_____"._______________/V\УIX\ТТГIп 1С
дуктивной психопатологической симптомат\
люцинациям).
к<(брреДУ<
Примеры утверждений:
- Когда вокруг никого нет. я слышу страну .
- Окружающее мне часто кажется нереаль""
- Большую часть времени я чувствую себя " - же
находясь среди людей (да).
.,._ . -- ..-..- . . од1нок<яМ,
находясь среди людей (да).
IX - шкала гипомании (оптимизма и от-
рицания тревоги).
Примеры утверждений:
- Я - значительная личность (да).
- Временами мои мысли текут быстрее, ч
высказать (да).
О - шкала социальной интроверсии ( ,, -
". нтоври
экстраверсии, социальных контактов;, ""а "д ус-
тановление степени экстравртированности _ веи
рованности в мышлении, змоциональной а-
альной жизни.
Примеры утверждений:
- Я человек общительный (нет).
- Если надо мной подшучивают, я к этому
отв)шус
(нет).
- Критика и замечания утаено обижают и а).
В последнее время некоторые авторы со р р-
но указывают, что прежние названия клин кл,
174
л
Коннные на,
- -. Д<1 \
"""тц, ованииобс
лата п"\ически боДОвания соответствующих
"Ых или с чаемым пр"- " соответствуют
и расстпДаюших пор, обследовании психически
ив, р в ртвами (Ф. аничными нервно-психи-
и с Ї9" 197-) Березин, М. П. Мирош-
ен "Роновы Со Вевя-
-сновных ены новые "
чень Игяп йт1тр1 психологические обозна-
1 к психиал- вышел
Значел Рические, тг) " Уом этого приве-
о и психологические обо-
Новн обрабо
шкалам полученные
" баллльтатов и "Ї оценочным и ос-
чвает тандаптиревода этих показателей
ц1 профиль стандартиз, "
ннт- рисовь>а""ывычер-
" женно," структуру личност-
И ь различных тенденций
сцециа "Ретаци
Ьнктхппг ОФИЛЯЛИЧН
руT " >
"Ре егойтываетсяT"РИ"иР"РС-
ческо)"" ""сотя пприяпличие отдельных пиков
>- Р-
Услов о ппплрпрн части профиля, соче-
0 "Роф- _
ели расинисоавто"""
"Реоженныем" Рассматрива-
нос распотной акцент и Т-баллами,
" всего ый (<утоплЦ""-
"све при>") ПРОФИЛЬ лич-
ко ему оприятном пытке обследуемого
и и корветствуют 6 "Р" Диссимуля-
профильии. У неко показатели по
>е вызваеЩийся "" "
Рстро <нений от
типичен д "18. , "сительно явных пси-
больньгу кои <ложное
зофрениеЙ T> "РОФИЛЬ
стадии выраженно-
к реакциям тревоги и страх, сенситивность, неуверенность
в себе.
Примеры утверждений:
- Меня беспокоит страх сойти с ума (да).
- В школьные годы мне было трудно говорить перед всем
классом (да).
VIII - шкала шизофрении (индивидуалистичности,
аутизации). Направлена на выявление шизоидных черт
личности, отгороженности от окружающего, аутизма.
Включает в себя также утверждения, относящиеся к про-
дуктивной психопатологической симптоматике (бреду, гал-
люцинациям).
Примеры утверждений:
- Когда вокруг никого нет, я слышу странные вещи (да).
- Окружающее мне часто кажется нереальным (да).
- Большую часть времени я чувствую себя одиноким, даже
находясь среди людей (да).
IX - шкала гипомании (оптимизма и активности, от-
рицания тревоги).
Примеры утверждений:
- Я - значительная личность (да).
- Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю их
высказать (да).
О - шкала социальной интроверсии (интроверсии -
экстраверсии, социальных контактов). Направлена на ус-
тановление степени экстравертированности - интроверти-
рованности в мышлении, эмоциональной сфере и соци-
альной жизни.
Примеры утверждений:
- Я человек общительный (нет).
- Если надо мной подшучивают, я к этому отношусь легко
(нет).
- Критика и замечания ужасно обижают и ранят меня (да).
В последнее время некоторые авторы совершенно вер-
но указывают, что прежние названия клинических шкал,
174
выведенные на основании обследования соответствующих
контингентов психически больных, плохо соответствуют
результатам, получаемым при обследовании психически
здоровых или страдающих пограничными нервно-психи-
ческими расстройствами (Ф. Б. Березин, М. П. Мирош-
ников, Р. В. Рожанец, 1976; Л. Н. Собчик, 1978). В свя-
зи с этим предложены новые, психологические обозна-
чения основных шкал. Выше нами с учетом этого приве-
дены как психиатрические, так и психологические обо-
значения.
После обработки полученных по всем оценочным и ос-
новным шкалам результатов и перевода этих показателей
из <сырых> баллов в стандартизованные Т-баллы вычер-
чивается профиль, обрисовывающий структуру личност-
ных особенностей, выраженность различных тенденций
или симптомов.
Интерпретация профиля личности в ММР1 освещена в
специальных пособиях. Укажем лишь, что при интерпре-
тации результатов учитывается наличие отдельных пиков
на профиле, его высота, превалирование левой (невроти-
ческой) или правой (психотической) части профиля, соче-
тания показателей по определенным шкалам.
Условная норма профиля личности по ММР1 - в пре-
делах 30-70 Т-баллов (5. К. НаЛаау, Р. Е. МееЫ, 1951).
Средние данные по нормативной группе соответствуют 50
Т-баллам. Ф. Б. Березин и соавторы (1976) рассматрива-
ют показатели, расположенные между 60 и 70 Т-баллами,
как проявление личностной акцентуации.
Низко расположенный (<утопленный>) профиль лич-
ности чаще всего наблюдается при попытке обследуемого
представить себя в благоприятном свете, при диссимуля-
ции. Нередко ему соответствуют высокие показатели по
шкалам лжи и коррекции. У некоторых больных можно
наблюдать профиль, являющийся вариантом нормы, хотя
клиника не вызывает сомнений относительно явных пси-
хических расстройств. Такой <ложнонегативный> профиль
типичен для больных шизофренией в стадии выраженно-
175
го психического дефекта и свидетельствует о выраженном
эмоциональном уплощении.
Большое значение придается иаклону профиля. Пози-
тивный наклон, т. е. наличие более высоких показателей
по шкалам психотической тетрады (4-й, 6-й, 8-й и 9-й),
является признаком психотического состояния и свидетель-
ствует о нарушении контактов с реальной действитель-
ностью, дезориентированности, растерянности. Негатив-
ный наклон, т. е. преобладание высоких показателей по
шкалам невротической триады (1-й, 2-й и 3-й), при нали-
чии общего высокого подъема всего профиля является
признаком острого аффективного нарушения.
Как и все другие личностные опросники, ММР1 не дает
нозологически-диагностической оценки. Профиль личнос-
ти, получаемый при исследовании с помощью этой мето-
дики, характеризует лишь особенности личности в момент
исследования. Поэтому он не может оцениваться как <ди-
агностическая этикетка> (Ф. Б. Березин и соавт., 1976).
Однако получаемая при таком исследовании характерис-
тика личностных свойств больного существенно дополня-
ет картину патопсихологического регистр-синдрома. Так,
код, характеризующийся подъемом показателей по шка-
лам 6-й и 8-й (параноидное мышление), наблюдался нами
не только при параноидной шизофрении, но и при других
бредовых психозах, в частности при височной эпилепсии,
протекающей с хроническим бредовым (шизоформным)
синдромом.
Получаемые с помощью ММР1 данные должны посто-
янно соотноситься с клинической симптоматикой, мате-
риалами наблюдения патопсихолога относительно особен-
ностей выполнения обследуемым заданий по методикам,
направленным на исследование познавательной деятель-
ности, с результатами исследования с помощью других
личностных методик.
Опросник ММР1 применяется психологами во всех стра-
нах мира с обязательной его адаптацией и стандартиза-
цией в соответствии с социально-культурными особеннос-
176
<1
тями населения. На русском языке также разработано не-
сколько вариантов опросника для многостороннего иссле-
дования личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
водится главным образом путем опроса ребенка и его ро-
дителей. При массовых исследованиях предложена мето-
дика определения типа акцентуации характера с помощью
эталонов (И. В. Крук, 1983). Эталоны представляют со-
бой карточки, содержащие описания типов акцентуации,
составленные с учетом интересов и поведенческих особен-
ностей детей дошкольного возраста. Карточки-эталоны
предъявляются для ознакомления родителям и по их вы-
бору определяется тип акцентуации характера ребенка.
Миннесотский многопрофильный личностный опрос-
ник (ММР1) разработан 8. К. На1Ьа\уау и 1. Мс1<:ш1еу (1943)
и основан на анализе личностных свойств психически боль-
ных. Он состоит из 550 утверждений (в основном вариан-
те), относящихся к общему самочувствию обследуемого,
функционированию у него тех или иных систем внутрен-
них органов, к его отношениям с окружающими, к нали-
чию у него психопатологической симптоматики, к особен-
ностям его самооценки и т. д.
Обследуемый по каждому утверждению выбирает один
из трех вариантов ответа: <верно>, <неверно>, <не могу ска-
зать>. Опросник используется как для индивидуальных,
так и для групповых исследований. Американские иссле-
дователи рекомендуют использовать опросник для обсле-
дования лиц в возрасте от 16 до 55 лет при интеллектуаль-
ном коэффициенте (по Векслеру) не ниже 80.
Ответы на содержащиеся в опроснике утверждения рас-
пределяются по 3 оценочным и 10 основным (клиниче-
ским) шкалам. Помимо основных, имеется множество до-
полнительных шкал (алкоголизма, зрелости, тревоги, кон-
троля, диссимуляции, эмоциональной незрелости, контро-
ля над враждебностью, лидерства, и т. д.), базирующихся
на тех же 550 утверждениях. К опроснику прибавлено 16
повторяющихся утверждений - шкала ретестирования,
свидетельствующая об отсутствии противоречивости в от-
ветах на одни и те же утверждения.
Оценочные шкалы дают характеристику отношения об-
169
следуемого к самому факту исследования и в известной
мере свидетельствуют о достоверности результатов. Эти
шкалы существенно отличают ММР1 от всех других оп-
росников.
Шкала лжи (Ь) свидетельствует о тенденции испытуе-
мого представить себя в наиболее благоприятиом свете в
соответствии с общепринятыми социальными нормами.
Высокие показатели по этой шкале чаще наблюдаются у
примитивных личностей.
Примеры утверждений:
- Я не всегда говорю правду (учитывается отрицательный
ответ).
- Иногда я откладываю на завтра то, что должен сделать
сегодня (отрицательный ответ).
Шкала валидности (Р) при обнаружении высоких по-
казателей свидетельствует о недостоверности полученных
результатов. Такое повышение может наблюдаться при
явно психотических состояниях, при непонимании обсле-
дуемым утверждений, содержащихся в опроснике, а так-
же при намеренном искажении результатов.
Примеры утверждений:
- Временами я нахожусь во власти кахой-то злой силы (да).
- Было бы лучше, если бы все законы отменили (да).
- Иногда я чувствую, что должен нанести повреждение или
самому себе или кому-нибудь другому (да).
Шкала коррекции (К) служит для выявления тенден-
ции обследуемого скрыть или приуменьшить присущие
ему психопатологические явления или, наоборот, выявля-
ет его чрезмерную откровенность.
Примеры утверждений:
- Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие (нет).
- Я против того, чтобы подавать милостыню (нет).
Шкала регистрирует количество утверждений, на
которые обследуемый не смог ответить.
Показатели по этим шкалам оцениваются не только в
170
отдельности, но. и в совокупности и в соотношении с по-
казателями клинических шкал. При показателях по оце-
ночным шкалам свыше 70 Т-баллов профиль личности
считается сомнительным, а свыше 80 - недостоверным.
Однако даже при высоких показателях по этим шкалам
профиль личности может быть проанализирован опытным
психологом при постоянном сопоставлении результатов с
клиникой. Высокий положительный показатель Р-К сви-
детельствует о тенденции к утрированию обследуемым
своего болезненного состояния, агравации, симуляции.
Высокий отрицательный показатель Р-К - признак дис-
симуляции, стремления обследуемого продемонстрировать
соблюдение им социальных норм поведения. Однако эти
показатели также должны постоянно соотноситься с кли-
ническими факторами, с данными наблюдения. Например,
в судебно-экспертной практике мы часто наблюдаем вы-
сокий положительный индекс Р-К, хотя ни в поведении,
ни в выполнении обследуемым заданий по методикам,
направленным на исследование познавательных процес-
сов, явлений агравации или симуляции психолог не ви-
дит. Очевидно, в этих случаях речь идет о своеобразном
механизме психологической защиты, который может быть
обозначен как предсимуляция. Разовьется или нет в даль-
нейшем симуляция, зависит от того, как будет склады-
ваться ситуация.
Оценка полученных результатов производится по сле-
дующим основным шкалам.
1 - шкала ипохондрии (сверхконтроля, соматизации
тревоги) измеряет степень фиксированности обследуемо-
го на своих соматических функциях. Высокий показатель
по этой шкале свидетельствует о частоте и неопределен-
ности соматических жалоб, о желании вызвать сочувст-
вие у окружающих.
Примеры утверждений:
- Несколько раз в неделю у меня бывает изжога (да).
- у меня часто бывает чувство, будто моя голова стянута
обручем (да).
171
II - шкала депрессии (тревоги и депрессивных тен-
денций) свидетельствует о преобладании депрессивного на-
строения, пессимизма, неудовлетворенности.
Примеры утверждений:
- Работа дается мне ценою значительного напряжения (да).
- У меня прерывистый и беспокойный сон (да).
- Временами я уверен в собственной бесполезности (да).
III - шкала истерии (эмоциональной лабильности, вы-
теснения факторов, вызывающих тревогу). Высокие пока-
затели по ней характерны для истероидных личностей,
склонных к механизмам психологической защиты по типу
вытеснения.
Примеры утверждений:
- Я люблю читать о преступлениях и таинственных приклю-
чениях (нет).
- Я никогда не падал в обморок (нет).
В шкале истерии выделяют две подшкалы (Б. 1. Уе-
пег, 1948) - явственных, очевидных и <тонких> проявле-
ний.
Примеры утверждений по первой подшкале:
- Я часто ощущаю <комок> в горле (да).
- Меня беспокоят приступы тошноты и рвота (да).
Примеры утверждений по второй подшкале (они относятся к
личностной оценке социальных ситуаций или к особенностям вос-
приятия обследуемым своего окружения и самого себя):
- Безопаснее никому не доверять (нет).
- Думаю, что многие люди преувеличивают свои несчастья,
чтобы добиться помощи и сочувствия окружающих (нет).
<Тонкие> проявления истерии показывают, что обсле-
дуемый усиливает, утрирует представления о социально-
позитивных чертах своей личности. Это считается харак-
терным для больных истерией, игнорирующих возникаю-
щие перед ними сложные психологические проблемы, вы-
тесняющие их, и рассматривается не как сознательная тен-
денция, а неосознаваемые установки личности в связи с ее
социальной и психической незрелостью (\У. Запоет, 1978).
172
IV - шкала психопатии (импульсивности, реализации
эмоциональной напряженности в непосредственном пове-
дении).
Примеры утверждения:
- Временами мне очень хотелось покинуть дом (да).
- В школе меня вызывали к директору за прогулы (да).
V - шкала мужественности - женственности (выра-
женность мужских и женских черт характера).
Примеры утверждений:
- Я люблю поэзию.
- Думаю, мне понравилась бы работа лесничего.
- Я очень люблю охоту.
VI - шкала паранойи (ригидности, ригидности аффек-
та). Высокие показатели характерны для лиц с постепен-
ным накапливанием и застойностью аффекта, злопамят-
ством, упрямством, медленной сменой настроений, туго-
подвижностью мыслительных процессов, повышенной по-
дозрительностью.
Примеры утверждений:
- Если бы люди не интриговали против меня, я бы добился
гораздо большего (да).
- Испорченное настроение не всегда легко исправить чем-
нибуд интересным (да).
В шкале паранойи выделяют (О. М. \У1епег, . А. Наг-
топ, 1946) подшкалы очевидных и <тонких> проявлений.
Примеры утверждений по первой подшкале:
- Временами я нахожусь во власти какой-то злой силы (да).
- Думаю, что за мной следят (да).
Примеры <тонких> проявлений:
- Временами мне в голову приходят такие мысли, что о них
лучше никому не рассказывать (да).
- Большинство людей честны лишь потом), что боятся на-
казания (нет).
VII - шкала психастении (тревожности, фиксации тре-
воги и ограничительного поведения). Отражает склонность
173
к реакциям тревоги и страх, сенситивность
в себе. Ї
Примеры утверждений:
- Меня беспокоит страх сйти с ума (да).
- В школьные годы мне ыло трудно гов реек>
, "рить щерс
классом (да).
УШ - шкала шизофрении "Д"""али цшT
аутизации). Направлена н выявление " чер
личности, отгороженность от окружают ма.
Включает в себя также утверждения, отнс " дро-
_д>_____"._______________/V\УIX\ТТГIп 1С
дуктивной психопатологической симптомат\
люцинациям).
к<(брреДУ<
Примеры утверждений:
- Когда вокруг никого нет. я слышу страну .
- Окружающее мне часто кажется нереаль""
- Большую часть времени я чувствую себя " - же
находясь среди людей (да).
.,._ . -- ..-..- . . од1нок<яМ,
находясь среди людей (да).
IX - шкала гипомании (оптимизма и от-
рицания тревоги).
Примеры утверждений:
- Я - значительная личность (да).
- Временами мои мысли текут быстрее, ч
высказать (да).
О - шкала социальной интроверсии ( ,, -
". нтоври
экстраверсии, социальных контактов;, ""а "д ус-
тановление степени экстравртированности _ веи
рованности в мышлении, змоциональной а-
альной жизни.
Примеры утверждений:
- Я человек общительный (нет).
- Если надо мной подшучивают, я к этому
отв)шус
(нет).
- Критика и замечания утаено обижают и а).
В последнее время некоторые авторы со р р-
но указывают, что прежние названия клин кл,
174
л
Коннные на,
- -. Д<1 \
"""тц, ованииобс
лата п"\ически боДОвания соответствующих
"Ых или с чаемым пр"- " соответствуют
и расстпДаюших пор, обследовании психически
ив, р в ртвами (Ф. аничными нервно-психи-
и с Ї9" 197-) Березин, М. П. Мирош-
ен "Роновы Со Вевя-
-сновных ены новые "
чень Игяп йт1тр1 психологические обозна-
1 к психиал- вышел
Значел Рические, тг) " Уом этого приве-
о и психологические обо-
Новн обрабо
шкалам полученные
" баллльтатов и "Ї оценочным и ос-
чвает тандаптиревода этих показателей
ц1 профиль стандартиз, "
ннт- рисовь>а""ывычер-
" женно," структуру личност-
И ь различных тенденций
сцециа "Ретаци
Ьнктхппг ОФИЛЯЛИЧН
руT " >
"Ре егойтываетсяT"РИ"иР"РС-
ческо)"" ""сотя пприяпличие отдельных пиков
>- Р-
Услов о ппплрпрн части профиля, соче-
0 "Роф- _
ели расинисоавто"""
"Реоженныем" Рассматрива-
нос распотной акцент и Т-баллами,
" всего ый (<утоплЦ""-
"све при>") ПРОФИЛЬ лич-
ко ему оприятном пытке обследуемого
и и корветствуют 6 "Р" Диссимуля-
профильии. У неко показатели по
>е вызваеЩийся "" "
Рстро <нений от
типичен д "18. , "сительно явных пси-
больньгу кои <ложное
зофрениеЙ T> "РОФИЛЬ
стадии выраженно-
к реакциям тревоги и страх, сенситивность, неуверенность
в себе.
Примеры утверждений:
- Меня беспокоит страх сойти с ума (да).
- В школьные годы мне было трудно говорить перед всем
классом (да).
VIII - шкала шизофрении (индивидуалистичности,
аутизации). Направлена на выявление шизоидных черт
личности, отгороженности от окружающего, аутизма.
Включает в себя также утверждения, относящиеся к про-
дуктивной психопатологической симптоматике (бреду, гал-
люцинациям).
Примеры утверждений:
- Когда вокруг никого нет, я слышу странные вещи (да).
- Окружающее мне часто кажется нереальным (да).
- Большую часть времени я чувствую себя одиноким, даже
находясь среди людей (да).
IX - шкала гипомании (оптимизма и активности, от-
рицания тревоги).
Примеры утверждений:
- Я - значительная личность (да).
- Временами мои мысли текут быстрее, чем я успеваю их
высказать (да).
О - шкала социальной интроверсии (интроверсии -
экстраверсии, социальных контактов). Направлена на ус-
тановление степени экстравертированности - интроверти-
рованности в мышлении, эмоциональной сфере и соци-
альной жизни.
Примеры утверждений:
- Я человек общительный (нет).
- Если надо мной подшучивают, я к этому отношусь легко
(нет).
- Критика и замечания ужасно обижают и ранят меня (да).
В последнее время некоторые авторы совершенно вер-
но указывают, что прежние названия клинических шкал,
174
выведенные на основании обследования соответствующих
контингентов психически больных, плохо соответствуют
результатам, получаемым при обследовании психически
здоровых или страдающих пограничными нервно-психи-
ческими расстройствами (Ф. Б. Березин, М. П. Мирош-
ников, Р. В. Рожанец, 1976; Л. Н. Собчик, 1978). В свя-
зи с этим предложены новые, психологические обозна-
чения основных шкал. Выше нами с учетом этого приве-
дены как психиатрические, так и психологические обо-
значения.
После обработки полученных по всем оценочным и ос-
новным шкалам результатов и перевода этих показателей
из <сырых> баллов в стандартизованные Т-баллы вычер-
чивается профиль, обрисовывающий структуру личност-
ных особенностей, выраженность различных тенденций
или симптомов.
Интерпретация профиля личности в ММР1 освещена в
специальных пособиях. Укажем лишь, что при интерпре-
тации результатов учитывается наличие отдельных пиков
на профиле, его высота, превалирование левой (невроти-
ческой) или правой (психотической) части профиля, соче-
тания показателей по определенным шкалам.
Условная норма профиля личности по ММР1 - в пре-
делах 30-70 Т-баллов (5. К. НаЛаау, Р. Е. МееЫ, 1951).
Средние данные по нормативной группе соответствуют 50
Т-баллам. Ф. Б. Березин и соавторы (1976) рассматрива-
ют показатели, расположенные между 60 и 70 Т-баллами,
как проявление личностной акцентуации.
Низко расположенный (<утопленный>) профиль лич-
ности чаще всего наблюдается при попытке обследуемого
представить себя в благоприятном свете, при диссимуля-
ции. Нередко ему соответствуют высокие показатели по
шкалам лжи и коррекции. У некоторых больных можно
наблюдать профиль, являющийся вариантом нормы, хотя
клиника не вызывает сомнений относительно явных пси-
хических расстройств. Такой <ложнонегативный> профиль
типичен для больных шизофренией в стадии выраженно-
175
го психического дефекта и свидетельствует о выраженном
эмоциональном уплощении.
Большое значение придается иаклону профиля. Пози-
тивный наклон, т. е. наличие более высоких показателей
по шкалам психотической тетрады (4-й, 6-й, 8-й и 9-й),
является признаком психотического состояния и свидетель-
ствует о нарушении контактов с реальной действитель-
ностью, дезориентированности, растерянности. Негатив-
ный наклон, т. е. преобладание высоких показателей по
шкалам невротической триады (1-й, 2-й и 3-й), при нали-
чии общего высокого подъема всего профиля является
признаком острого аффективного нарушения.
Как и все другие личностные опросники, ММР1 не дает
нозологически-диагностической оценки. Профиль личнос-
ти, получаемый при исследовании с помощью этой мето-
дики, характеризует лишь особенности личности в момент
исследования. Поэтому он не может оцениваться как <ди-
агностическая этикетка> (Ф. Б. Березин и соавт., 1976).
Однако получаемая при таком исследовании характерис-
тика личностных свойств больного существенно дополня-
ет картину патопсихологического регистр-синдрома. Так,
код, характеризующийся подъемом показателей по шка-
лам 6-й и 8-й (параноидное мышление), наблюдался нами
не только при параноидной шизофрении, но и при других
бредовых психозах, в частности при височной эпилепсии,
протекающей с хроническим бредовым (шизоформным)
синдромом.
Получаемые с помощью ММР1 данные должны посто-
янно соотноситься с клинической симптоматикой, мате-
риалами наблюдения патопсихолога относительно особен-
ностей выполнения обследуемым заданий по методикам,
направленным на исследование познавательной деятель-
ности, с результатами исследования с помощью других
личностных методик.
Опросник ММР1 применяется психологами во всех стра-
нах мира с обязательной его адаптацией и стандартиза-
цией в соответствии с социально-культурными особеннос-
176
<1
тями населения. На русском языке также разработано не-
сколько вариантов опросника для многостороннего иссле-
дования личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30