– Амундсен!
– Хорошо.
– Пири!
– Хорошо. А ты, Серж, можешь назвать еще кого-нибудь?
– Их много.
– А именно?
– Белые медведи.
Канад.
837 – Дети, кто может привести пример удивительного совпадения?
– Я! У моего папы и у моей мамы свадьба была в один и тот же день!
Бельг.
838 – Что такое абстрактное понятие? – спрашивает учитель.
– Не знаю…
– Тогда слушай. Это то, что нельзя потрогать, но можно подумать о нем. Сможешь теперь привести пример?
– Да, раскаленное железо.
Нем.
839 – Почему магнит притягивает?
– Потому что ему нравится железо.
Егип.
840 – Почему раскачивается маятник?
– У него нарушен вестибулярный аппарат.
Швейц.
841 – Что будет, если произойдет химическая реакция между мелом и соляной кислотой?
– Будет так: «ш-ш-ш», – шипит ученик.
Австр.
842 – Чем отличается арифметика от математики?
– В математике за буквами что-нибудь да стоит.
Еврейск.
843 На уроке рисования учительница ходит между рядами.
– Том, почему ты рисуешь кролика оранжевым?
– А он вчера морковку кушал, объелся и у него аллергия.
Австрия.
844 – Питер, что ты знаешь о молекулах?
– Ну, если в стакан с водой положить немного цветных молекул, то вода окрасится.
Шотл.
845 – Кто знает, отчего бывает извержение вулкана?
Ханс, сын инженера, встает с умным видом:
– Я думаю, что в горах, нет, под вулканом, происходит короткое замыкание.
Нем.
846 На уроке географии.
– Что выращивают в Узбекистане?
– В Узбекистане выращивают рис, хлопчатник, каракули, бахчи…
Укр.
847 Ученик открывает учебник и видит фото кенгуру.
– Да, – вздыхает он, – что ни говори, а австралийские кузнечики крупнее наших.
Венг.
848 – Вот предложение: «Конь тянет воз». Это активная форма. А как будет пассивная?
– Воз тянет коня.
Рус.
849 – Если одна корова дает в день двадцать литров молока, то сколько она даст за неделю?
– А сколько дней в неделю корова работает?
Нидерл.
850 – Сандра, какие бывают в природе осадки?
– Снег, дождь… насморк…
Англ.
851 – Что такое сила инерции?
– Это когда мяч летит в окно и поймать его нельзя.
Итал.
852 – Папа, я тебе задам вопрос, но только отнесись к этому спокойно…
– Да, сынок.
– Если экзамен – это праздник, то что же тогда переэкзаменовка?
Рус.
853 – Надин, что ты знаешь о параллелях и меридианах?
– Они оплетают земной шар, чтобы он не рассыпался.
Австр.
854 Учитель физкультуры спрашивает у юного гимнаста:
– Что ты сделал вчера, когда после тренировки пришел домой?
– Лег в постель и заснул изо всех сил!
Рум.
855 На уроке истории.
– Чем отличался Спартак от Красса?
– А что, была и такая футбольная команда?
Болг.
856 В сельской школе.
– А чем занимались славяне в VI–XI столетиях?
– Разнообразными колхозными работами.
Сов.
857 Учитель написал на доске очень длинное обозначение числа и просит Жана прочитать его. Тот растерянно молчит, а потом выпаливает:
– Один секс мильпардон!
Франц.
858 – Лаутсон, подойди к карте и покажи нам Лондон.
– Не могу.
– Что такое, со зрением плохо?
– Да нет, просто Лондон всегда в тумане.
Дат.
859 – Воеводин, назови мне слово, в котором несколько раз повторяется буква «е».
Ученик, не раздумывая: Бе-е-е-е…
Рус.
860 – Лева, как ты понимаешь выражение: «Яблоко от яблони не далеко падает»?
– Ну, это как сказать. При сильном ветре может ого-го-го куда закатиться!
Еврейск.
861 Первый урок ботаники после каникул. Учительница проверяет задание на лето – собрать гербарии.
– Скажите, ребята, кто из вас считает, что собрал ценный гербарий?
Иванко первым поднял руку:
– Я!
– А что, у тебя много растений засушено?
– Не так уж много, но все из Красной книги!
Укр.
862 – Дети, какие вы знаете на Земле холодные места?
– Северный Ледовитый океан, Сибирь…
– А еще? Скажи, Коля!
– А еще наша квартира зимой.
Рус.
863 – Как называется сторона прямоугольного треугольника?
– Ги – по…
На последней парте не выдержали:
– Гиппопотам!
Укр.
864 – Придумайте простое предложение со словом «айсберг». Кто готов?
Роза тянет руку:
– Можно я?
– Пожалуйста!
– Старый Айсберг уехал к детям в Израиль.
Еврейск.
865 – Кто может ответить – что такое полуостров?
– Это очень просто. Берем остров и делим его пополам.
Швейц.
866 – Кто скажет, против чего выступал Мартин Лютер?
– Точно не помню, но думаю, что против реформы школы.
Дат.
867 – Ахмет, почему Америка так называется – Америка?
Ахмет решительно:
– А потому, что там живут американцы!
Егип.
868 – Марыся, какие ты знаешь полезные ископаемые?
– Железо, медь, уголь, торф…
– Молодец! А ты, Петрик?
– Картошка, морковь…
Белорус.
869 – Сколько длился каменный век?
– Он будет длиться, пока на Земле не закончатся камни.
Япон.
870 На уроке физики учитель поднял двоечника:
– Дубиковский, ты уже запомнил, какими единицами измеряется Архимедова сила?
– Архимедами!
Польск.
871 – Снежана, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?
– Надо сделать пюре и разложить на порции.
Болг.
872 На уроке в первом классе.
– Кто слышал о пустыне Сахара?
– Я!
– Что ты, Юлечка, о ней знаешь?
– В Сахаре делают сахар и леденцы.
Рус.
873 – Рустем, ответь мне, пожалуйста, как будет по-французски «читать»?
– Так же, как и по-азербайджански: взять книгу, открыть и смотреть на строчки.
Азерб.
874 – В субботу мы всем классом пойдем в картинную галерею. Кстати, кто знает, где она находится?
Вика поднимает руку.
– Молодец, значит, ты уже была там?
– Не там, а рядом – на дискотеке.
Укр.
875 На уроке зоологии учительница попросила Боженку рассказать, как выглядел археоптерикс – древняя птица. Девочка ответила:
– Голова… с зубами… и с крыльями.
Болг.
876 – Педро, что ты знаешь об айсберге?
– Это гора, которая плавает.
Исп.
877 – Покажи-ка на карте Антарктиду!
– Я лучше в следующий раз.
– Это почему же?
– Да потеплей оденусь.
Егип.
878 – Жан, почему моря соленые?
– Очень просто! Потому, что в них плавают соленые селедки!
Франц.
879 Учитель математики:
– Если взять один помидор и разрезать на четыре части, получится, что каждая долька – одна четвертая помидора. Теперь вы понимаете, дети, что такое дробь?
– Да, это часть салата!
Нидерл.
880 – Коля, подбери однокоренные слова к слову «светить».
– Лампочка, прожектор…
Рус.
881 – Василек, как будет во множественном числе слово «капля»?
Василек тут же выпалил:
– Дождь!
Белорус.
882 На уроке географии.
– Петя, назови, пожалуйста, государство, столицей которого является Амстердам.
Петя молчит, мнется. С последней парты подсказывают, шепотом. Петя прислушался и выговорил:
– Интергланды.
Укр.
883 – Марио, опиши нам внешний вид кукурузы.
– Ну, кукуруза высокая, худенькая.
Алж.
884 Мальчик спрашивает на уроке зоологии:
– Как называется конь-папа?
– Жеребец.
– А конь-мама?
– Кобыла.
– А конь-детка?
– Жеребенок.
– Какой же конь называется просто конь? – с удивлением спросил мальчик.
Рус.
885 Учитель спрашивает ученика:
– Кто был первым человеком?
– Вильгельм Телль.
– А что ты скажешь об Адаме?
– Ну, если господин учитель считает и иностранцев…
Швейц.
886 – Какое животное дает нам мясо и сало?
– Прошу прощения, сеньор учитель, это – мясник.
Исп.
887 – Что вы знаете о верблюдах?
– Есть двугорбые верблюды, а есть одногорбые.
– А безгорбые бывают?
– А как же! Например, мой отец.
Польск.
888 Решил дедуля написать сыну письмо, а читать-писать не умел. Кликнул он соседского хлопца-школяра и начал диктовать:
– Пиши: «Здравствуйте!» Написал?
– Написал.
– Пиши: «Пшеница вот по сюда, а дед не годится ни к черту». Написал?
– Написал.
– Все. Заклеивай.
Укр.
889 Учитель спрашивает ученика:
– Петухов, назови мне двузначное число.
– Двадцать семь.
– А если переставить цифры наоборот, сколько получится?
– Я не знаю.
– Садись. Ивашкин, назови мне двузначное число.
– Тридцать пять.
– А если переставить цифры?
– Я не знаю.
– Рабинович, назови мне…
– Тридцать три! А теперь начинайте ваши фигли-мигли.
Еврейск.
890 На уроке бизнеса:
– Скажите теперь вы, Янек, что такое килограмм?
– 800 граммов в упаковке.
Польск.
891 Школьнику задали написать сочинение на тему «Как надо учиться». Он написал:
«Чем больше человек учится, тем больше он знает. Чем больше он знает, тем больше он забывает. Чем больше он забывает, тем меньше он знает. Чем меньше он знает, тем меньше он забывает. Чем меньше он забывает, тем больше он знает. Спрашивается: зачем хорошо учиться?»
Нем.
892 В еврейской школе учитель спрашивает:
– Дети, откуда берется туча? Отвечай, Шмулик!
– От плохой погоды!
– Дети, откуда берется дождь? Отвечай, Шмулик!
– Из костей.
– Как так?
– Когда должен быть дождь, то моя бабушка чувствует его в своих костях.
Еврейск.
893 Учитель: «Дети, откуда берется сыр?»
Рабинович: «Выколупливается из вареника».
Еврейск.
894 На уроке истории.
– Ради родины наши предки отдавали завоевателям жен!
Реплика с парты:
– Теперь понятно, почему победители поспешно бежали.
Укр.
895 – Кто сегодня скажет, что означают слова Господа Адаму: «В поте чела своего будешь есть хлеб свой».
Янкель:
– Они означают, что человек должен долго кушать хлеб, пока не вспотеет.
Еврейск.
896 В школе учитель спрашивает ученика:
– Когда умер Александр Македонский?
– Умер? Я даже не знал, что он болел.
Греч.
897 Урок в школе.
– Дети, кто знает, какой у нас век?
Молчание.
– А какой у нас год?
– Юбилейный.
Сов.
898 Учитель спрашивает ученика:
– Что такое монархия?
– Монархия – это когда страной правит король.
– Ну, допустим. А если король умирает?
– Тогда страной правит королева.
– А если королева умирает?
– Тогда остается валет, – отвечает «эрудированный» ученик.
Англ.
899 Учитель французского языка долго разъяснял ученикам, что «женщина» по-французски «мадам», а «девушка» – «мадемуазель». Желая убедиться, что ученики его поняли, он спросил:
– Итак, кто такая «мадам»?
Яцек встал и показал пальцем:
– А это наша Яська с третьей парты!
Польск.
900 Учитель зоологии спросил ученика, как определить возраст лошади и других крупных животных.
– По зубам, – живо ответил ученик.
– А как определить возраст курицы или петуха?
– Тоже по зубам.
– Но ведь у курицы и петуха зубов нет, – удивился учитель.
– Очень просто – по моим зубам, – ответил хитрый ученик.
– А как ты это делаешь?
– Когда курица или петух старые, то их трудно разжевать, а мясо молодой курицы или петуха я разжевываю легко.
Еврейск.
901 – Моня, назови два вида птиц.
– Курица жареная, курица вареная…
– А какие ты знаешь три состояния вещества?
– Мороженое в холодильнике, мороженое растаяло, мороженое съедено…
Еврейск.
902 Олеся спросили в школе:
– Слово «шкварка» пишется через «ш» или «щ»?
– Через мясо, – ответил Олесь.
Белорус.
903 Девочка-школьница мальчику:
– Тебе мама что-нибудь дает, когда ты приносишь хорошую оценку?
Мальчик:
– Нет, она мне дает, когда приношу плохую.
Удмурт.
904 – Ковальский, сколько войн вела Испания в XVII веке?
– Семь.
– Назови их.
– Первая, вторая, третья, четвертая, пятая, шестая и седьмая…
Польск.
905 Учитель ботаники спрашивает пятиклассника:
– Как размножаются растения?
– Растения? Вот о них я как раз не знаю…
Бельг.
906 – Так зачем Ной взял в свой ковчег всякой твари по паре? – спрашивает учитель на уроке библейской истории.
– Я думаю, потому, что не надеялся на аиста, – сказал маленький Эдгар после долгого молчания.
Англ.
907 – Что тяжелее: центнер пуха или центнер чугуна? – спросили маленького Тома.
– Центнер чугуна, конечно.
– Что ты! Масса в обоих случаях одинаковая.
– А вы бросьте из окна сначала чугун, потом пух на голову двум прохожим, кому будет хуже?
Канад.
908 – Скажи мне, какая разница между молнией и электричеством?
– За молнию не платят.
Шотл.
909 В ешиботе (религиозной школе) учитель спрашивает:
– Какой страшный грех совершили братья Иосифа, продав его в рабство?
Руку тянет Береле.
– Они продали его слишком дешево и без упаковки,
Еврейск.
910 – …И тогда Архимед выскочил из бассейна и воскликнул: «Эврика!» – читает ученик.
– А что такое «эврика»? – спрашивает учитель.
– «Эврика!» – это значит «нашел».
– Хорошо. А теперь скажи мне, что нашел Архимед в бассейне?
Ученик на минуту задумывается и радостно восклицает:
– Эврика! Он нашел мыло!
Итал.
911 На уроке арифметики преподаватель спросил ученика:
– 20 человек за 8 часов скосили целое поле. За сколько часов 50 человек скосят то же самое поле? Подумай хорошенько, прежде чем отвечать.
Ученик подумал.
– Если 20 человек скосили поле, – ответил он, – то пятьдесят человек не могут скосить его во второй раз…
Аргент.
912 Меламед рассказывает ученикам о мудрости Создателя:
– Если у человека недоразвито какое-нибудь из чувств, справедливый Господь развивает какое-нибудь другое чувство. Слепой не видит, зато у него хороший слух. Глухой не слышит, зато у него прекрасное обоняние. Кто приведет еще пример?
Отзывается Венчик:
– У моего дяди, – говорит он, – правая нога короче, зато левая длиннее.
Еврейск.
913 Учительница сообщает классу:
– Сегодня вечером, ребята, будет лунное затмение.
Лучший ученик Пьерино тут же попросил уточнить:
– По какому каналу телевидения?
Итал.
914 Учитель объясняет ученикам правила хорошего тона:
– По лестнице мужчина всегда идет перед дамой. А знает ли кто-нибудь из вас, почему?
Руку поднимает Жак:
– Потому что дама наверняка не знает, на каком этаже он живет.
Франц.
915 Учитель:
– Павелек, не можешь ли ты сказать мне, как называется столица Венесуэлы?
Павелек:
– Мне очень жаль, господин учитель, но я тоже не знаю.
Чеш.
916 – Жан, твое домашнее задание – описание кошки – дословно совпадает с работой твоего брата. Как это понять?
– А что тут объяснять? У нас дома всего одна кошка.
Алж.
917 – А ну-ка, скажи, – спрашивает учитель, – почему сразу после войны увеличилось население на земном шаре?
Ученик спокойно ответил:
– Потому, что вернулись с войны солдаты.
Бельг.
918 Назовите шесть животных, которые живут в Арктике.
– 2 тюленя и 4 белых медведя.
Исл.
919 Учительница вошла в класс, села за стол, взялась руками за виски – голова болит. Потом слабым голосом спрашивает:
– Дети, какой у нас урок сейчас по расписанию?
Дети:
– Математика, Марь Ванна!
Учительница:
– Пишите условие задачи: две молодые, интеллигентные женщины выпили две бутылки водки. Спрашивается в задаче: на кой икс, им нужна была еще и бутылка вина?
Сов.
920 Учитель рисования проверяющему:
– Видите, как хорошо рисует Натали!
– А ну-ка, девочка, нарисуй мне чай в стакане! – потребовал проверяющий.
– Вам с сахаром или без? – не растерялась ученица.
Франц.
921 Учитель укоряет неуспевающего:
– Иван, почему ты не учишь английский язык? Ведь на нем говорит полмира!
– А что, разве этого мало?
Хорв.
922 Учитель:
– Альберто, покажи мне Красное море.
Ученик:
– Я бы показал, да на этой карте все моря голубые.
Мекс.
923 – Что получится, если число 88 разделить пополам? – спросил учитель математики.
Влад ответил:
– Если вдоль, то четыре тройки, две из них наоборот. А если поперек – то четыре нолика.
Польск.
924 Ученик долго ищет на карте Америку.
Учитель:
– Тебе не кажется, что Колумб открыл ее быстрее, чем ты?
– Не всем же так везет!
Исп.
925 На уроке рисования. Учительница:
– Элен, скажи честно, кто нарисовал это задание?
– Если честно, то папа.
– Это почему же?
– А мама не умеет рисовать.
Швед.
926 – Составь, Джон, предложение со словами «кот» и «смотреть».
– Когда я случайно наступил коту на лапу, он закричал: «Ты что! Смотреть надо, куда ногу ставишь!»
Австрал.
927 – Расскажи об арктических пустынях.
Ученица:
– Там жарко и везде лежит лед.
Егип.
928 – Что вы знаете о городах на Черноморском побережье Украины?
– На Черном море все города очень теплые.
Укр.
929 – Чем характерен климат тундры?
– Летом в тундре наступает зима.
Исп.
930 – Назовите, пожалуйста, любой металл.
– Гвоздик!
Эстон.
931 – Какие вещества не растворяются в воде?
– Рыбы!
Егип.
932 – Где находятся комары зимой?
– Не знаю, но я хотел бы, чтобы они там оставались и летом!
Норе.
933 – Скажи, Гастон, если кто-нибудь ударит тебя по левой щеке, что ты сделаешь?
– По христианскому учению или на самом деле, господин учитель?…
Бельг.
934 – Что будет, если скрестить кенгуру с овцой?
– Прыгающий джемпер.
– А со слоном?
– Большие ямы по всей Австралии.
Австрал
935 В школе изучают методы первой медицинской помощи.
– Что бы ты сделал, Юкко, если бы твой маленький брат проглотил ключ?
– Я бы лазил в дом через форточку!
Фин.
936 – Просклоняйте по падежам слово «когда».
– Именительный – когда.
Родительный – когды.
Дательный – когде.
Винительный – когду.
Творительный – когдой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29