Пал он на сыру
землю, стал прощения просить: <Каюсь я в вине своей! Ты прости
меня глупого, отпусти меня к моим дочерям родимым и подари
мне цветочек аленький для гостинца моей меньшой дочери!>
Упражнение 7. Мольба
Ведущий - <чудище>, дети - <купцы>.
Сначала все дети изображают страх, а затем по очереди встают на
колени и просят прощения: <Ты прости меня. глупого>.
- Что вы чувствовали, когда просили прошения? Вам было при-
ятно? Неудобно? Страшно?
Говорит купцу зверь лесной, чудо морское: <Отпущу я тебя
домой невредимого, коли дашь ты мне честное слово купеческое,
что пришлешь заместо себя одну из дочерей своих; обиды ей я
никакой не сделаю, а будет жить она у меня в чести и приволье. А
коли дочери твои не поедут, сам возвращайся. Вот тебе перстень
с руки моей: кто наденет его на правый мизинец, тот очутится
там, где пожелает>.
И только успел купец надеть перстень диковинный, как тут же
очутился в дому родном.
Упражнение 8. Волшебный перстень
Каждый ребенок по очереди <надевает перстень> на правый мизи-
нец, закрывает глаза, расслабляется и доверяется ведущему. Ведущий
<закручивает> ребенка и уводит в сторону.
Глаза не открывать до тех пор, пока все дети не выполнят упраж-
нение. Стоя с закрытыми глазами, дети слушают ощущения в теле и
пытаются определить, какие чувства они испытывают.
Открыв по сигналу ведущего глаза, дети делятся своими ощуще-
ниями.
Заключение
- Купец оказался в дому родном, а мы где, как вы думаете?
Осмотритесь вокруг... Мы были в сказке, а теперь где? Правильно, в
детском саду. А что ожидало купца и дочерей его в дальнейшем, мы
узнаем на следующем занятии.
Занятие 15. Аленький цветочек, ч. II
Необходимые материалы: аленький цветочек, палочка и зве-
нящий предмет, ткань черного цвета,
вступление
- Вспомним наше путешествие по сказке <Аленький цветочек>.
Дети передают друг другу аленький цветочек и коротко переска-
зывают содержание сказки.
Вхождение в сказку
- Хотите узнать о дальнейших событиях в сказке? Хотите участ-
вовать в этих событиях?
Тогда вам необходимо надеть на правый мизинец волшебный пер-
стень и пожелать очутиться в сказке. И ваше желание сбудется.
Дети закрывают глаза, <надевают> перстень, произносят: <Хочу
оказаться в сказке>, затем поворачиваются три раза вокруг себя и от-
крывают глаза.
- Вот вы и в сказке.
Сказка
Очутился купец в дому родном, а с ним и все его богатства,
товары заморские да гостинцы для дочерей любимых. Вот только
невесело купцу. Печаль затаенная на сердце у него.
Созвал купец дочерей родимых, пригожих и рассказал им все,
что с ним приключилося. Рассказывает, а сам слезами горючими
заливается...
И говорит отцу дочь меньшая, любимая: <Не плачь, не тоскуй,
батюшка. Я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Упражнение 1. Утешение
Один из детей - <купец>. Он садится на стульчик. Остальные по
очереди подходят к нему, гладят по плечу (спине, голове) и утешают:
<Не горюй, батюшка, я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Ведущий может спросить <купца>, чье прикосновение было са-
мым приятным.
Надела дочь меньшая, любимая волшебный перстень на пра-
вый мизинец и тут же очутилась во дворце зверя лесного, чуда
морского.
Взяла она цветочек аленький, сошла в зеленый сад и нашла
то место высокое, где рос он прежде. И только собралась она
посадить цветочек, как он сам вылетел из рук ее, прирос к стеб-
лю и расцвел краше прежнего.
Все деревья, кусты и цветы перед ней преклонилися, соловьи
запели свои песни райские, белоснежные лебеди взмахнули кры-
лами, а царственные павлины распушили свои хвосты.
Упражнение 2. Павлин
Ведущий демонстрирует иллюстрацию с изображением павлина в
двух ракурсах: 1) когда хвост веером; 2) когда длинный хвост тянется
сзади.
Дети встают друг за другом. Первый ребенок - <павлин>. Он стоит
прямо, положив на голову запястья с раскрытыми веером пальцами.
Остальные дети - <хвост>. Дети кладут друг другу руки на бедра и сги-
баются в талии под прямым углом.
Все время, пока звучит музыка, <павлин> идет важной походкой,
<хвост> тянется за ним сзади.
Как только музыка останавливается, <павлин> приседает и за-
мирает на месте. <Хвост> рассыпается и образует за спиной <пав-
лина> веер; все дети становятся в шеренгу, берутся за руки и под-
нимают их вверх. Причем крайние дети могут слегка отклониться в
стороны.
Какое-то время, пока не зазвучит музыка, дети стоят неподвижно,
слушают ощущения в теле.
Можно также предложить детям по очереди рассмотреть <павли-
на> (получившуюся фигуру) со стороны.
Перед тем как включить музыку, ведущий выбирает другого ребен-
ка на роль <павлина>.
Как королевна, зажила молодая дочь купеческая у чудища лес-
ного, дива морского. Всякий день ей готовы и наряды новые бо-
гатые, и угощения сладкие, и веселья отменные. Чего только ни
пожелает - все тут же исполняется.
Упражнение 3. Желания
- А чего она могла пожелать, как вы думаете?
Дети называют желания, а ведущий ударяет палочкой о звенящий
предмет и после каждого пожелания произносит: <Исполняется!>
Много ли, мало ли тому времени прошло - скоро сказка ска-
зывается, да не скоро дело делается, - привыкла к своему жи-
тью-бытью молодая дочь купеческая, полюбила своего господи-
на милостивого и захотелось ей с ним разговор повести. Стала
она его о том молить и просить; да зверь лесной на ее просьбу не
соглашается, испугать ее голосом своим опасается.
Но уговорила его все же дочь купеческая. И услышала она,
ровно кто вздохнул за беседкой.
Упражнение 4. Вздох
Дети издают глубокий вздох, расслабив при этом все тело, опустив
плечи, безвольно свесив руки и согнув слегка шею и спину.
Упражнение повторяется 3-4 раза. С каждым разом ведущий по-
могает детям достичь все более глубокого расслабления.
Вздрогнула сначала красавица, услышав голос страшный и
дикий, но быстро совладала со страхом своим... С той поры по-
шли у них разговоры ласковые да нежные.
Много ли, мало ли времени прошло, а только захотелось кра-
савице своими глазами увидеть зверя лесного.
Только он на ее уговоры не соглашается: <Не проси ты меня,
госпожа прекрасная, чтобы показал я тебе свое лицо противное,
тело безобразное. Возненавидишь ты меня, несчастного, прого-
нишь с глаз долой. А в разлуке с тобой я умру с тоски.
Стала клясться красавица, что не испугается она чудища без-
образного и не разлюбит своего господина любимого.
И вот показался ей зверь лесной в своем виде диком и ужас-
ном. Увидела его красавица, вскрикнула и упала в обморок.
Упражнение 5. Обморок
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <чудище>, другой -
<дочь купеческая>. Пары выполняют упражнение поочередно. По сиг-
налу ведущего <чудище> принимает устрашающую позу и строит без-
образную гримасу <Купеческая дочь> охает, закрывает глаза и падает
спиной назад на руки ведущему.
Созвал купец дочерей родимых, пригожих и рассказал им все,
что с ним приключилося. Рассказывает, а сам слезами горючими
заливается...
И говорит отцу дочь меньшая, любимая: <Не плачь, не тоскуй,
батюшка. Я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Упражнение 1. Утешение
Один из детей - <купец>. Он садится на стульчик. Остальные по
очереди подходят к нему, гладят по плечу (спине, голове) и утешают:
<Не горюй, батюшка, я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Ведущий может спросить <купца>, чье прикосновение было са-
мым приятным.
Надела дочь меньшая, любимая волшебный перстень на пра-
вый мизинец и тут же очутилась во дворце зверя лесного, чуда
морского.
Взяла она цветочек аленький, сошла в зеленый сад и нашла
то место высокое, где рос он прежде. И только собралась она
посадить цветочек, как он сам вылетел из рук ее, прирос к стеб-
лю и расцвел краше прежнего.
Все деревья, кусты и цветы перед ней преклонилися, соловьи
запели свои песни райские, белоснежные лебеди взмахнули кры-
лами, а царственные павлины распушили свои хвосты.
Упражнение 2. Павлин
Ведущий демонстрирует иллюстрацию с изображением павлина в
двух ракурсах: 1) когда хвост веером; 2) когда длинный хвост тянется
сзади.
Дети встают друг за другом. Первый ребенок - <павлин>. Он стоит
прямо, положив на голову запястья с раскрытыми веером пальцами.
Остальные дети - <хвост>. Дети кладут друг другу руки на бедра и сги-
баются в талии под прямым углом.
Все время, пока звучит музыка, <павлин> идет важной походкой,
<хвост> тянется за ним сзади.
Как только музыка останавливается, <павлин> приседает и за-
мирает на месте. <Хвост> рассыпается и образует за спиной <пав-
лина> веер: все дети становятся в шеренгу, берутся за руки и под-
нимают их вверх. Причем крайние дети могут слегка отклониться в
стороны.
Какое-то время, пока не зазвучит музыка, дети стоят неподвижно,
слушают ощущения в теле.
Можно также предложить детям по очереди рассмотреть <павли-
на> (получившуюся фигуру) со стороны.
Перед тем как включить музыку, ведущий выбирает другого ребен-
ка на роль <павлина>.
Как королевна, зажила молодая дочь купеческая у чудища лес-
ного, дива морского. Всякий день ей готовы и наряды новые бо-
гатые, и угощения сладкие, и веселья отменные. Чего только ни
пожелает - все тут же исполняется.
Упражнение 3. Желания
- А чего она могла пожелать, как вы думаете?
Дети называют желания, а ведущий ударяет палочкой о звенящий
предмет и после каждого пожелания произносит: <Исполняется!>
Много ли, мало ли тому времени прошло - скоро сказка ска-
зывается, да не скоро дело делается, - привыкла к своему жи-
тью-бытью молодая дочь купеческая, полюбила своего господи-
на милостивого и захотелось ей с ним разговор повести. Стала
она его о том молить и просить; да зверь лесной на ее просьбу не
соглашается, испугать ее голосом своим опасается.
Но уговорила его все же дочь купеческая. И услышала она,
ровно кто вздохнул за беседкой.
Упражнение 4. Вздох
Дети издают глубокий вздох, расслабив при этом все тело, опустив
плечи, безвольно свесив руки и согнув слегка шею и спину.
Упражнение повторяется 3-4 раза. С каждым разом ведущий по-
могает детям достичь все более глубокого расслабления.
Вздрогнула сначала красавица, услышав голос страшный и
дикий, но быстро совладала со страхом своим... С той поры по-
шли у них разговоры ласковые да нежные.
Много ли, мало ли времени прошло, а только захотелось кра-
савице своими глазами увидеть зверя лесного.
Только он на ее уговоры не соглашается: <Не проси ты меня,
госпожа прекрасная, чтобы показал я тебе свое лицо противное,
тело безобразное. Возненавидишь ты меня, несчастного, прого-
нишь с глаз долой. А в разлуке с тобой я умру с тоски.
Стала клясться красавица, что не испугается она чудища без-
образного и не разлюбит своего господина любимого.
И вот показался ей зверь лесной в своем виде диком и ужас-
ном. Увидела его красавица, вскрикнула и упала в обморок.
Упражнение 5. Обморок
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <чудище>, другой -
<дочь купеческая>. Пары выполняют упражнение поочередно. По сиг-
налу ведущего <чудище> принимает устрашающую позу и строит без-
образную гримасу. <Купеческая дочь> охает, закрывает глаза и падает
спиной назад на руки ведущему.
152
После того как все пары выполнили упражнение, дети меняются
ролями и упражнение повторяется.
Опомнилась красавица, и стало ей жалко и совестно, и совла-
дала она со своим страхом великим. А на другой день страх ее
совсем прошел. Тут пошли у них разговоры пуще прежнего.
Прошло немало времени, и однажды захотелось красавице
родной дом повидать.
Говорит ей зверь лесной, чудо морское: <Побывай в стороне
родимой... Только знай, что если ровно через три дня и три ночи
не вернешься ты, я умру в ту же минуту, потому что люблю тебя
больше, чем себя самого>.
И вот очутилась дочь купеческая меньшая в дому родном. Ку-
пец на радостях гостей созвал, стали пировать да веселиться.
Упражнение 6. Танцы
Дети пляшут под музыку. Ведущий напоминает, что надо вслуши-
ваться в музыку, чувствовать ее ритм и темп. что все тело должно дви-
гаться в такт с музыкой.
Все расслабляются, сидя на пятках и уронив голову на грудь. Слу-
шают свое дыхание, сосредотачивая внимание на выдохе и мышцах
живота.
Три дня пролетели незаметно. А на исходе третьего дня сест-
ры ее задумали дело хитрое и недоброе- стрелки всех часов в
доме перевели на час назад.
Но чуяло сердце красавицы что-то неладное и за одну минуту
до часа урочного простилась она с родными, надела перстень
волшебный и оказалась во дворце белокаменном.
Удивилась, что никто ее не встречает, побежала по саду дру-
га любимого звать, искать. И видит, что зверь лесной, чудо мор-
ское бездыханен, мертв лежит. Упала она на колени, обняла го-
лову чудища безобразного и заплакала: <Ты встань, пробудись,
мой сердечный друг, я люблю тебя как жениха желанного>.
Упражнение 7. Чудище
Один ребенок - <чудище>. Он ложится на пол, подтянув к животу
колени и обняв руками голову. Ведущий накрывает <чудище> черной
тканью.
Дети по очереди нежно поглаживают <чудище> по спине и говорят
ему ласковые слова: <Я люблю тебя, мой желанный друг>.
И только таковы слова она вымолвила, как заблестели мол-
нии со всех сторон, затряслась земля от грома великого и на ее
глазах чудище безобразное в прекрасного принца обернулось.
Упражнение 8. Преображение
Ребенок-<чудище> встает, сбрасывает ткань, с достоинством вы-
прямляется, слегка разводит в стороны руки и широко улыбается.
Остальные дети выражают удивление и восхищение. <Принц> по
очереди обнимает каждого ребенка.
Обнял тут принц свою возлюбленную и сказал слово ласко-
вое: <Полюбила ты меня, красавица ненаглядная, в образе чуди-
ща безобразного за мою добрую душу и любовь к тебе; полюби
же меня теперь в образе человеческом. Будь моей невестою же-
ланною. Сняла ты с меня заклятие злой колдуньи. И будешь ты
за то женою короля славного, королевою в моем царстве мо-
гучем>.
Заключение
- Вот и закончилась сказка <Аленький цветочек>. Хотели бы вы
поделиться своими впечатлениями? Что вам понравилось больше
всего?
Занятие 16. Маугли, ч. I
(по сказке Р. Киплинга)
Необходимые материалы: игрушки зверей и птиц, высокий
студ,стол.
Вступление
Игра <На кого похож>. Один из детей садится на стул, остальные
смотрят на него и сравнивают с каким-либо животным, т. е. говорят,
на какого зверя, птицу или домашнее животное он похож.
В заключение и сидящий на стуле ребенок высказывает свое мне-
ние.
Вхождение в сказку
Детям предлагается выбрать себе зверя или птицу (игрушку).
- Почему ты выбрал именно это животное?
Тихонько поговорите со своим животным и попросите его дать вам
волшебную силу для путешествия по сказке.
Получилось?
Поблагодарите своих животных и поставьте на этот поднос. Сила,
идущая от выбранных вами животных, будет помогать вам в путеше-
ствии.
154
Сказка
Над зеленым океаном джунглей прозвучала ночная песня Пав-
лина, и в багровом свете луны на охоту вышел тигр Шер-Хан. Его
спутником был шакал Табаки.
Вскоре люди, сидевшие у костра, услышали грозный рев. Тигр
прыгнул, но промахнулся, угодив лапой в огонь.
Люди убежали, а один ребенок, маленький смуглый мальчиш-
ка, провалился в яму меж корнями деревьев и попал в логово
большой волчьей семьи. Мальчик вместе с волчатами подкатился
под теплый бок волчицы.
- Ловкий, - усмехнулся волк-отец, - вертлявый, как лягу-
шонок.
- Лягушонок... на человечьем языке - Маугли, - сказала
волчица. - Так мы и назовем его - Маугли.
Упражнение 1. Игры с волчатами
Все дети - <волчата>.
Дети садятся на корточки, опираясь руками на пол. По хлопку ве-
дущего все подпрыгивают, повернувшись в воздухе на 45Ї (в любую
сторону).
Дети встают на четвереньки, разбившись на пары, и рычат друг на
друга.
Все расслабляются, сидя на пятках.
Так Маугли стал братом волчат и вместе с ними был отдан
в учение славному своей мудростью наставнику - медведю
Балу.
Медведь был доволен успехами нового ученика. Он первым
выучил Закон джунглей - при любой встрече надо сначала ска-
зать Заветные слова: <Мы с тобой одной крови - ты и я!>
Упражнение 2. Заветные слова
Дети разбиваются на пары и по очереди повторяют друг другу За-
кон джунглей: <Мы с тобой одной крови, ты и я!>
Говорящий легонько хлопает по груди сначала своего партнера (на
слово <ты>), затем себя.
Голос должен звучать решительно, уверенно, но одновременно
мягко и доброжелательно.
У смышленого человеческого детеныша появился еще один
покровитель - свирепая черная пантера Багира. Верхом на ней
Маугли не раз совершал головокружительные полеты - от одной
ветви дерева к другой.
Упражнение 3. Прыжки
Каждый ребенок прыгает со стола на руки ведущему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
землю, стал прощения просить: <Каюсь я в вине своей! Ты прости
меня глупого, отпусти меня к моим дочерям родимым и подари
мне цветочек аленький для гостинца моей меньшой дочери!>
Упражнение 7. Мольба
Ведущий - <чудище>, дети - <купцы>.
Сначала все дети изображают страх, а затем по очереди встают на
колени и просят прощения: <Ты прости меня. глупого>.
- Что вы чувствовали, когда просили прошения? Вам было при-
ятно? Неудобно? Страшно?
Говорит купцу зверь лесной, чудо морское: <Отпущу я тебя
домой невредимого, коли дашь ты мне честное слово купеческое,
что пришлешь заместо себя одну из дочерей своих; обиды ей я
никакой не сделаю, а будет жить она у меня в чести и приволье. А
коли дочери твои не поедут, сам возвращайся. Вот тебе перстень
с руки моей: кто наденет его на правый мизинец, тот очутится
там, где пожелает>.
И только успел купец надеть перстень диковинный, как тут же
очутился в дому родном.
Упражнение 8. Волшебный перстень
Каждый ребенок по очереди <надевает перстень> на правый мизи-
нец, закрывает глаза, расслабляется и доверяется ведущему. Ведущий
<закручивает> ребенка и уводит в сторону.
Глаза не открывать до тех пор, пока все дети не выполнят упраж-
нение. Стоя с закрытыми глазами, дети слушают ощущения в теле и
пытаются определить, какие чувства они испытывают.
Открыв по сигналу ведущего глаза, дети делятся своими ощуще-
ниями.
Заключение
- Купец оказался в дому родном, а мы где, как вы думаете?
Осмотритесь вокруг... Мы были в сказке, а теперь где? Правильно, в
детском саду. А что ожидало купца и дочерей его в дальнейшем, мы
узнаем на следующем занятии.
Занятие 15. Аленький цветочек, ч. II
Необходимые материалы: аленький цветочек, палочка и зве-
нящий предмет, ткань черного цвета,
вступление
- Вспомним наше путешествие по сказке <Аленький цветочек>.
Дети передают друг другу аленький цветочек и коротко переска-
зывают содержание сказки.
Вхождение в сказку
- Хотите узнать о дальнейших событиях в сказке? Хотите участ-
вовать в этих событиях?
Тогда вам необходимо надеть на правый мизинец волшебный пер-
стень и пожелать очутиться в сказке. И ваше желание сбудется.
Дети закрывают глаза, <надевают> перстень, произносят: <Хочу
оказаться в сказке>, затем поворачиваются три раза вокруг себя и от-
крывают глаза.
- Вот вы и в сказке.
Сказка
Очутился купец в дому родном, а с ним и все его богатства,
товары заморские да гостинцы для дочерей любимых. Вот только
невесело купцу. Печаль затаенная на сердце у него.
Созвал купец дочерей родимых, пригожих и рассказал им все,
что с ним приключилося. Рассказывает, а сам слезами горючими
заливается...
И говорит отцу дочь меньшая, любимая: <Не плачь, не тоскуй,
батюшка. Я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Упражнение 1. Утешение
Один из детей - <купец>. Он садится на стульчик. Остальные по
очереди подходят к нему, гладят по плечу (спине, голове) и утешают:
<Не горюй, батюшка, я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Ведущий может спросить <купца>, чье прикосновение было са-
мым приятным.
Надела дочь меньшая, любимая волшебный перстень на пра-
вый мизинец и тут же очутилась во дворце зверя лесного, чуда
морского.
Взяла она цветочек аленький, сошла в зеленый сад и нашла
то место высокое, где рос он прежде. И только собралась она
посадить цветочек, как он сам вылетел из рук ее, прирос к стеб-
лю и расцвел краше прежнего.
Все деревья, кусты и цветы перед ней преклонилися, соловьи
запели свои песни райские, белоснежные лебеди взмахнули кры-
лами, а царственные павлины распушили свои хвосты.
Упражнение 2. Павлин
Ведущий демонстрирует иллюстрацию с изображением павлина в
двух ракурсах: 1) когда хвост веером; 2) когда длинный хвост тянется
сзади.
Дети встают друг за другом. Первый ребенок - <павлин>. Он стоит
прямо, положив на голову запястья с раскрытыми веером пальцами.
Остальные дети - <хвост>. Дети кладут друг другу руки на бедра и сги-
баются в талии под прямым углом.
Все время, пока звучит музыка, <павлин> идет важной походкой,
<хвост> тянется за ним сзади.
Как только музыка останавливается, <павлин> приседает и за-
мирает на месте. <Хвост> рассыпается и образует за спиной <пав-
лина> веер; все дети становятся в шеренгу, берутся за руки и под-
нимают их вверх. Причем крайние дети могут слегка отклониться в
стороны.
Какое-то время, пока не зазвучит музыка, дети стоят неподвижно,
слушают ощущения в теле.
Можно также предложить детям по очереди рассмотреть <павли-
на> (получившуюся фигуру) со стороны.
Перед тем как включить музыку, ведущий выбирает другого ребен-
ка на роль <павлина>.
Как королевна, зажила молодая дочь купеческая у чудища лес-
ного, дива морского. Всякий день ей готовы и наряды новые бо-
гатые, и угощения сладкие, и веселья отменные. Чего только ни
пожелает - все тут же исполняется.
Упражнение 3. Желания
- А чего она могла пожелать, как вы думаете?
Дети называют желания, а ведущий ударяет палочкой о звенящий
предмет и после каждого пожелания произносит: <Исполняется!>
Много ли, мало ли тому времени прошло - скоро сказка ска-
зывается, да не скоро дело делается, - привыкла к своему жи-
тью-бытью молодая дочь купеческая, полюбила своего господи-
на милостивого и захотелось ей с ним разговор повести. Стала
она его о том молить и просить; да зверь лесной на ее просьбу не
соглашается, испугать ее голосом своим опасается.
Но уговорила его все же дочь купеческая. И услышала она,
ровно кто вздохнул за беседкой.
Упражнение 4. Вздох
Дети издают глубокий вздох, расслабив при этом все тело, опустив
плечи, безвольно свесив руки и согнув слегка шею и спину.
Упражнение повторяется 3-4 раза. С каждым разом ведущий по-
могает детям достичь все более глубокого расслабления.
Вздрогнула сначала красавица, услышав голос страшный и
дикий, но быстро совладала со страхом своим... С той поры по-
шли у них разговоры ласковые да нежные.
Много ли, мало ли времени прошло, а только захотелось кра-
савице своими глазами увидеть зверя лесного.
Только он на ее уговоры не соглашается: <Не проси ты меня,
госпожа прекрасная, чтобы показал я тебе свое лицо противное,
тело безобразное. Возненавидишь ты меня, несчастного, прого-
нишь с глаз долой. А в разлуке с тобой я умру с тоски.
Стала клясться красавица, что не испугается она чудища без-
образного и не разлюбит своего господина любимого.
И вот показался ей зверь лесной в своем виде диком и ужас-
ном. Увидела его красавица, вскрикнула и упала в обморок.
Упражнение 5. Обморок
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <чудище>, другой -
<дочь купеческая>. Пары выполняют упражнение поочередно. По сиг-
налу ведущего <чудище> принимает устрашающую позу и строит без-
образную гримасу <Купеческая дочь> охает, закрывает глаза и падает
спиной назад на руки ведущему.
Созвал купец дочерей родимых, пригожих и рассказал им все,
что с ним приключилося. Рассказывает, а сам слезами горючими
заливается...
И говорит отцу дочь меньшая, любимая: <Не плачь, не тоскуй,
батюшка. Я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Упражнение 1. Утешение
Один из детей - <купец>. Он садится на стульчик. Остальные по
очереди подходят к нему, гладят по плечу (спине, голове) и утешают:
<Не горюй, батюшка, я поеду к зверю лесному, чуду морскому>.
Ведущий может спросить <купца>, чье прикосновение было са-
мым приятным.
Надела дочь меньшая, любимая волшебный перстень на пра-
вый мизинец и тут же очутилась во дворце зверя лесного, чуда
морского.
Взяла она цветочек аленький, сошла в зеленый сад и нашла
то место высокое, где рос он прежде. И только собралась она
посадить цветочек, как он сам вылетел из рук ее, прирос к стеб-
лю и расцвел краше прежнего.
Все деревья, кусты и цветы перед ней преклонилися, соловьи
запели свои песни райские, белоснежные лебеди взмахнули кры-
лами, а царственные павлины распушили свои хвосты.
Упражнение 2. Павлин
Ведущий демонстрирует иллюстрацию с изображением павлина в
двух ракурсах: 1) когда хвост веером; 2) когда длинный хвост тянется
сзади.
Дети встают друг за другом. Первый ребенок - <павлин>. Он стоит
прямо, положив на голову запястья с раскрытыми веером пальцами.
Остальные дети - <хвост>. Дети кладут друг другу руки на бедра и сги-
баются в талии под прямым углом.
Все время, пока звучит музыка, <павлин> идет важной походкой,
<хвост> тянется за ним сзади.
Как только музыка останавливается, <павлин> приседает и за-
мирает на месте. <Хвост> рассыпается и образует за спиной <пав-
лина> веер: все дети становятся в шеренгу, берутся за руки и под-
нимают их вверх. Причем крайние дети могут слегка отклониться в
стороны.
Какое-то время, пока не зазвучит музыка, дети стоят неподвижно,
слушают ощущения в теле.
Можно также предложить детям по очереди рассмотреть <павли-
на> (получившуюся фигуру) со стороны.
Перед тем как включить музыку, ведущий выбирает другого ребен-
ка на роль <павлина>.
Как королевна, зажила молодая дочь купеческая у чудища лес-
ного, дива морского. Всякий день ей готовы и наряды новые бо-
гатые, и угощения сладкие, и веселья отменные. Чего только ни
пожелает - все тут же исполняется.
Упражнение 3. Желания
- А чего она могла пожелать, как вы думаете?
Дети называют желания, а ведущий ударяет палочкой о звенящий
предмет и после каждого пожелания произносит: <Исполняется!>
Много ли, мало ли тому времени прошло - скоро сказка ска-
зывается, да не скоро дело делается, - привыкла к своему жи-
тью-бытью молодая дочь купеческая, полюбила своего господи-
на милостивого и захотелось ей с ним разговор повести. Стала
она его о том молить и просить; да зверь лесной на ее просьбу не
соглашается, испугать ее голосом своим опасается.
Но уговорила его все же дочь купеческая. И услышала она,
ровно кто вздохнул за беседкой.
Упражнение 4. Вздох
Дети издают глубокий вздох, расслабив при этом все тело, опустив
плечи, безвольно свесив руки и согнув слегка шею и спину.
Упражнение повторяется 3-4 раза. С каждым разом ведущий по-
могает детям достичь все более глубокого расслабления.
Вздрогнула сначала красавица, услышав голос страшный и
дикий, но быстро совладала со страхом своим... С той поры по-
шли у них разговоры ласковые да нежные.
Много ли, мало ли времени прошло, а только захотелось кра-
савице своими глазами увидеть зверя лесного.
Только он на ее уговоры не соглашается: <Не проси ты меня,
госпожа прекрасная, чтобы показал я тебе свое лицо противное,
тело безобразное. Возненавидишь ты меня, несчастного, прого-
нишь с глаз долой. А в разлуке с тобой я умру с тоски.
Стала клясться красавица, что не испугается она чудища без-
образного и не разлюбит своего господина любимого.
И вот показался ей зверь лесной в своем виде диком и ужас-
ном. Увидела его красавица, вскрикнула и упала в обморок.
Упражнение 5. Обморок
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <чудище>, другой -
<дочь купеческая>. Пары выполняют упражнение поочередно. По сиг-
налу ведущего <чудище> принимает устрашающую позу и строит без-
образную гримасу. <Купеческая дочь> охает, закрывает глаза и падает
спиной назад на руки ведущему.
152
После того как все пары выполнили упражнение, дети меняются
ролями и упражнение повторяется.
Опомнилась красавица, и стало ей жалко и совестно, и совла-
дала она со своим страхом великим. А на другой день страх ее
совсем прошел. Тут пошли у них разговоры пуще прежнего.
Прошло немало времени, и однажды захотелось красавице
родной дом повидать.
Говорит ей зверь лесной, чудо морское: <Побывай в стороне
родимой... Только знай, что если ровно через три дня и три ночи
не вернешься ты, я умру в ту же минуту, потому что люблю тебя
больше, чем себя самого>.
И вот очутилась дочь купеческая меньшая в дому родном. Ку-
пец на радостях гостей созвал, стали пировать да веселиться.
Упражнение 6. Танцы
Дети пляшут под музыку. Ведущий напоминает, что надо вслуши-
ваться в музыку, чувствовать ее ритм и темп. что все тело должно дви-
гаться в такт с музыкой.
Все расслабляются, сидя на пятках и уронив голову на грудь. Слу-
шают свое дыхание, сосредотачивая внимание на выдохе и мышцах
живота.
Три дня пролетели незаметно. А на исходе третьего дня сест-
ры ее задумали дело хитрое и недоброе- стрелки всех часов в
доме перевели на час назад.
Но чуяло сердце красавицы что-то неладное и за одну минуту
до часа урочного простилась она с родными, надела перстень
волшебный и оказалась во дворце белокаменном.
Удивилась, что никто ее не встречает, побежала по саду дру-
га любимого звать, искать. И видит, что зверь лесной, чудо мор-
ское бездыханен, мертв лежит. Упала она на колени, обняла го-
лову чудища безобразного и заплакала: <Ты встань, пробудись,
мой сердечный друг, я люблю тебя как жениха желанного>.
Упражнение 7. Чудище
Один ребенок - <чудище>. Он ложится на пол, подтянув к животу
колени и обняв руками голову. Ведущий накрывает <чудище> черной
тканью.
Дети по очереди нежно поглаживают <чудище> по спине и говорят
ему ласковые слова: <Я люблю тебя, мой желанный друг>.
И только таковы слова она вымолвила, как заблестели мол-
нии со всех сторон, затряслась земля от грома великого и на ее
глазах чудище безобразное в прекрасного принца обернулось.
Упражнение 8. Преображение
Ребенок-<чудище> встает, сбрасывает ткань, с достоинством вы-
прямляется, слегка разводит в стороны руки и широко улыбается.
Остальные дети выражают удивление и восхищение. <Принц> по
очереди обнимает каждого ребенка.
Обнял тут принц свою возлюбленную и сказал слово ласко-
вое: <Полюбила ты меня, красавица ненаглядная, в образе чуди-
ща безобразного за мою добрую душу и любовь к тебе; полюби
же меня теперь в образе человеческом. Будь моей невестою же-
ланною. Сняла ты с меня заклятие злой колдуньи. И будешь ты
за то женою короля славного, королевою в моем царстве мо-
гучем>.
Заключение
- Вот и закончилась сказка <Аленький цветочек>. Хотели бы вы
поделиться своими впечатлениями? Что вам понравилось больше
всего?
Занятие 16. Маугли, ч. I
(по сказке Р. Киплинга)
Необходимые материалы: игрушки зверей и птиц, высокий
студ,стол.
Вступление
Игра <На кого похож>. Один из детей садится на стул, остальные
смотрят на него и сравнивают с каким-либо животным, т. е. говорят,
на какого зверя, птицу или домашнее животное он похож.
В заключение и сидящий на стуле ребенок высказывает свое мне-
ние.
Вхождение в сказку
Детям предлагается выбрать себе зверя или птицу (игрушку).
- Почему ты выбрал именно это животное?
Тихонько поговорите со своим животным и попросите его дать вам
волшебную силу для путешествия по сказке.
Получилось?
Поблагодарите своих животных и поставьте на этот поднос. Сила,
идущая от выбранных вами животных, будет помогать вам в путеше-
ствии.
154
Сказка
Над зеленым океаном джунглей прозвучала ночная песня Пав-
лина, и в багровом свете луны на охоту вышел тигр Шер-Хан. Его
спутником был шакал Табаки.
Вскоре люди, сидевшие у костра, услышали грозный рев. Тигр
прыгнул, но промахнулся, угодив лапой в огонь.
Люди убежали, а один ребенок, маленький смуглый мальчиш-
ка, провалился в яму меж корнями деревьев и попал в логово
большой волчьей семьи. Мальчик вместе с волчатами подкатился
под теплый бок волчицы.
- Ловкий, - усмехнулся волк-отец, - вертлявый, как лягу-
шонок.
- Лягушонок... на человечьем языке - Маугли, - сказала
волчица. - Так мы и назовем его - Маугли.
Упражнение 1. Игры с волчатами
Все дети - <волчата>.
Дети садятся на корточки, опираясь руками на пол. По хлопку ве-
дущего все подпрыгивают, повернувшись в воздухе на 45Ї (в любую
сторону).
Дети встают на четвереньки, разбившись на пары, и рычат друг на
друга.
Все расслабляются, сидя на пятках.
Так Маугли стал братом волчат и вместе с ними был отдан
в учение славному своей мудростью наставнику - медведю
Балу.
Медведь был доволен успехами нового ученика. Он первым
выучил Закон джунглей - при любой встрече надо сначала ска-
зать Заветные слова: <Мы с тобой одной крови - ты и я!>
Упражнение 2. Заветные слова
Дети разбиваются на пары и по очереди повторяют друг другу За-
кон джунглей: <Мы с тобой одной крови, ты и я!>
Говорящий легонько хлопает по груди сначала своего партнера (на
слово <ты>), затем себя.
Голос должен звучать решительно, уверенно, но одновременно
мягко и доброжелательно.
У смышленого человеческого детеныша появился еще один
покровитель - свирепая черная пантера Багира. Верхом на ней
Маугли не раз совершал головокружительные полеты - от одной
ветви дерева к другой.
Упражнение 3. Прыжки
Каждый ребенок прыгает со стола на руки ведущему.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33