Как с обозна-
чаем и те интерпретации, которые связаны со словами
<грязное>, <ужасное> и т. п. Символом с обозначается
трактование светло-серого цвета, например, <летние об-
лака>, <дым> (форма не учитывается), в эту же группу
в большинстве случаев относят <перспективы> и толкова-
ния, учитывающие характер поверхности (гладкая, шеро-
ховатая и т. п.). Fc и Fc обозначают те ответы, в которых
форма доминирует, например, <черная бабочка> (Fc)
или <звериная шкура с головой и лапами> (Fc).
При количественной оценке <светотеневых> детерми-
нант в один балл оценивают Fc или Fc, 1,5 балла-с и
с. Если с и с выступают вместе с другими детерминан-
тами, например Мс, то их оценивают в 0,25 балла. Такая
57
оценка имеет значение при сопоставлении сие ответов
с другими. По данным Piotrowski (1957), примерно у 25%
исследуемых встречаются сответы, тогда как с-интер-
претации встречаются приблизительно у 90% обследован-
ных. Сумма с-ответов является значительной, если пре-
вышает две единицы, количество cr>2 также считается
высоким.
Ниже приведена сводка, позволяющая сопоставить
обозначения рассматриваемых детерминант, принятые
разными авторами. Так, F(C) у Роршаха соответствует:
V-у Beck, К-у Klopfer, с или с-у Piotrowski и
F(C) -у Binder. Интерпретация типа <облака>, <дым>,
различные диффузии: Y-у Beck, К-у Klopfer, с-у
Piotrowski, Hd - у Binder. <Топографические карты>:
k-у Klopfer, V-у Beck, с или с- у Piotrowski,
F(C) - у Binder. Толкования, учитывающие поверхность,
структуру изображения: Т - у Beck, с - у Klopfer, с - у
Piotrowski. Интерпретации белого и черного цвета обо-
значают следующим образом: 1) черный цвет соотносит-
ся с темно-серым и объединяется в FCC)-у Роршаха;
в Hd-Binder; в Y-у Beck; в с-Piotrowski; 2) ин-
терпретация белого цвета называется <цветовым> отве-
том у Binder; входит в Y у Beck, a Klopfer выносит интер-
претации ахроматических цветов в отдельную группу.
Выше отмечено, что понимание психологического зна-
чения <светотеневых> толкований чрезвычайно сложно.
Не касаясь различных, противоречивых и часто психоана-
литически ориентированных, точек зрения, мы остановим-
ся лишь на позициях Piotrowski (1957).
Этот исследователь полагает, что <светотеневые> ин-
терпретации отражают глубоко скрытую в психике тен-
денцию к тревожности, беспокойству, которая побуждает
или тормозит активность индивидуума. Причем с-ответы
указывают на снижение активности в деятельности, вы-
зывающей тревогу и дискомфорт для преодоления этого
состояния, тогда как с свидетельствуют о повышении
активности для реализации той же цели.
При изучении связей с другими детерминантами
наиболее важным является отношение 2С к 2с. Извест-
но, что 2С - показатель эмоциональной возбудимости,
выражающейся во внешней активности, ас - индикатор
торможения активности вследствие беспокойства. Чем
больше 2с по отношению к 2С, тем более парализован-
ной оказывается активность (например, навязчивые со-
58
стояния при неврозах). Оптимальное соотношение: 2с=
==2С, при этом допускается небольшое преобладание
<цвета> до 2 единиц.
ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ.
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ-ПОПУЛЯРНОСТЬ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ
Выше была рассмотрена <формальная> сторона тол-
кований стимульного материала (локализация, уровень
формы, детерминанты). Рассмотрим теперь их с точки
зрения содержания и частоты появления. Определение
содержания - наиболее простой этап в формализации
очвети iiciibnye:\ioru. [\ui\ уже оы.ю показано, для важ-
нейших, наиболее часто встречающихся категорий со-
держания приняты условные обозначения, а остальные
обычно записывают в формулу ответа, сокращенным сло-
вом, обозначающим соответствующее понятие.
Содержание ответов помогает определить уровень
интеллекта обследуемого, его интересы и их направлен-
ность, а также патологические черты личности. При ана-
лизе содержания ответов следует обращать внимание на
персеверации, трудности при формулировании ответа, его
богатство п язык. Необходимо отметить, что разнообра-
зие содержания интерпретаций невелико, несмотря на
кажущуюся возможность увидеть что угодно. Профес-
сиональная подготовка редко находит отражение в содер-
жании интерпретаций, а когда это случается, то обычно
указывает, по мнению Klopfer, <на стремление субъекта
найти опору для своей неуверенности>.
Образы <животного> содержания (A+Ad) в среднем
составляют от 35 до 50% всех ответов. При высоком
интеллекте A+Ad% понижается до 35-20%, однако
очень низкий процент ответов такого содержания можно
обнаружить и при психических заболеваниях. A+Ad% >
>-50-показатель стереотипности мышления. <Челове-
ческое> содержание (H+Hd%) составляет 10-20%
общего количества ответов, а его резкое изменение в ту
или иную сторону в ряде случаев можно рассматривать
как патологический признак.
<Неодушевленные предметы> (Obj) редко встречают-
ся в протоколах. Как Роршах, так и другие исследовате-
ли обращали внимание на то, что повышение числа таких
интерпретаций связано с недостаточным интересом к
окружающей действительности. <Анатомические интер-
59
претации (Anat) являются важным показателем стерео-
типности мышления при некоторых психических заболе-
ваниях. В некоторых случаях они репрезентируют <комп-
лекс интеллигентности> - испытуемый стремится пока-
зать свои медицинские познания. Уровень формы
<анатомических> интерпретаций, как правило, оценивают
отрицательным знаком (за исключением: <желудок>-
верхние красные детали на табл. III и <ребра, грудная
клетка> - белые детали между голубыми и серыми на
табл. VIII).
При объяснении содержания ответов некоторые иссле-
дователи исходят из психоаналитико-символических кон-
цепций. Например, появление интерпретаций <большие
агрессивные звери>, по их мнению, якобы свидетельствует
о выраженном критическом отношении к кому-либо из
родителей. Видение <маленьких агрессивных зверей>
указывает на скрытый протест против требований роди-
телей. О произвольности такого подхода вряд ли стоит
особо говорить.
При оценке частоты появления ответа его обозначают
как <оригинальный> или <популярный> (разумеется, да-
леко не все интерпретации, полученные при обследова-
нии, могут быть обозначены как Orig или Pop). Ориги-
нальным считается тот ответ, который встречается не
чаще одного-двух раз в 100 протоколах здоровых испытуе-
мых. Эти ответы оцениваются по качеству (Orig- и
Orig+). Если оригинальное толкование не адекватно
стимулу и производит впечатление причудливости и иска-
женности, обозначаем его как Orig-. Оригинальные
ответы свидетельствуют о больших умственных способ-
ностях, однако необходимо помнить о качестве формы и
содержания этих интерпретаций. В некоторых случаях
оригинальные (необычные) ответы могут отражать опре-
деленные нарушения мышления.
Популярными называют ответы, появляющиеся в про-
токолах 30% обследованных, т. е. примерно 30% лиц.
усматривают в стимуле один и тот же образ. Популярные
ответы имеют двоякую функцию. Во-первых, они явля-
ются критерием для оценки уровня формы интерпрета-
ции, а во-вторых, позволяют судить о том, в какой мере
обследуемый придерживается общепринятого шаблона
(<мышление по коллективному образцу>). Как большое
количество популярных ответов, так и их отсутствие или
незначительное количество должны насторожить иссле-
60
Таблица 1
Наиболее часто встречающиеся ответы (по данным различных
авторов)
№ЛокализацияOberholzerKlopferPiotrowskiНаши данные
IWЛетучаяВсе движуЛетучаяЛетучая
мышь, бащиеся сумышь -мышь -
бочкащества53%, ба30%, бабо
бочка -чка - 36%
29%
IID-ЖивотныеЛюбые чеЗвери -
черное(в целомтвероногие22%, лю
или детаживотди - 40%
ли)ные-34%
IIIWДва челоЧеловечесЛюди -Люди -
веческихкие сущест72%70%
существава, двое
животных
в шкуре
DБабочка
центр,
крас
ное
IVWСбросив-Шкура жи-
шие шкувотного -
ру живот28%
ные
VWЛетучаяЛюбыеЛетучаяЛетучая
в поломышь, бадвижущиемышь -мышь -
жениибочкася создания40%, ба68%, ба
<а> ибочка -бочка -
<с>48%28%
VIWШкуры жиШкураШкура жиШкура жи
вотных(кожа)вотного -вотного -
животного41%40%
W или D
нижняя)
vnDГоловы чеГоловыГолова -
верхловеческихженщин22%,лю
няясуществили деди-34%
третьтей-27%С/зилиз
С/зилизизображе
изображения)
ния)
61
Продолжение табл. 1
>tЛокализацияOberholzerKIopferPlotrowskiНаши данные
DГоловыЖивотные
средняямедведей,или части
третьслонов,их тела -
гротескные40%
головы
VIIIDМедведи,Все двиЛюбое четЗвери -
боковаяволки, мыжущиесявероногое84%
розоваяши и т. п.животныеживот
на четырехное-94%
лапах
IXДанных пет
XDВсе много-Краб, паКрабы или
боковаялапые жиук-37%пауки -
голубаявотные42%
DГоловаГолова
зеленая,животнозайца, кро
светлаяго с длинлика -
частьными уша31%
ми или ро
гами
DПродолгоЧерви,
зеленая,ватые жизмеи, гу
насывотныесеницы -
щенная(черви,!28%
частьгусеницы)
дователя. Обычно нормальный взрослый человек демон-
стирует от 5 до 7 популярных ответов. Нами приведена
сравнительная таблица популярных ответов, выделенных
различными авторами (табл. I). Характеризуя ее, сле-
дует отметить, что список популярных ответов, данный
KIopfer, не основывается на статистическом критерии.
Необходимо учитывать и то, что различия между куль-
турами могут во многом изменить содержание тех интер-
претаций, которые мы относим к популярным (некоторые
исследователи указывают на то, что популярные ответы
<крылатое существо> - табл. V, <животные> - табл. II
62
и VIII и <кролик> - табл. Х являются общими для всех
групп и не зависят от возрастных, национальных или
культурных различий).
ОСОБЫЕ ФЕНОМЕНЫ
Особые феномены имеют большое значение при иссле-
довании личности. Особенно важно учитывать эти дан-
ные при анализе протоколов психически больных. Bohm
выделил 73 качественных показателя, но мы рассмотрим
основные, наиболее часто встречающиеся (явления <кон-
таминации>, <конфабуляции> и <комбинирования>, ко-
торые также относятся к особым феноменам, рассмотре-
ны нами ранее).
Отказ. Причиной является невозможность (иногда
значительная трудность) интерпретации какого-либо изо-
бражения (изображений). Наиболее часто отказ возни-
кает при попытке толкования таблиц II (<красный шок>),
IV и V (<черный шок>), а также IX (<цветовой шок>,
или трудность интерпретации). В большинстве случаев
отказ является симптомом <шока>, однако он может
быть обусловлен низким уровнем интеллекта, наруше-
нием воображения, если одновременно сочетается с нега-
тивным уровнем формы, малым количеством W, стереоти-
пией, высоким A+Ad% и отсутствием кинестетических
энграмм, или же психической патологией, если связан с
малым числом ответов (возможно много R, но с интер-
претацией малых деталей), повторениями, плохой фор-
мой, хаотической последовательностью, отсутствием <цве-
товых> и кинестетических ответов, контаминацией. На-
пример, отказ от ответов на таблицы, обычно легко
интерпретируемые (табл. V), встречается у больных ши-
зофренией.
Критика изображения и самокритика. 1) Испытуемый
критически относится к истолковываемому изображению,
чаще всего к его форме (например, <если бы вот эту
часть убрать, то было бы похоже на...>). Подобное явле-
ние-признак осторожности, сдержанности, педантизма.
Наряду с самокритикой встречается у больных с органи-
ческими поражениями мозга. 2) Самокритика выражает-
ся в том, что обследуемый отмечает свою неспособность
к интерпретации (например, <моя фантазия уже исчерпа-
лась> и т. п.). Такого рода замечания чаще всего являют-
63
ся признаком неуверенности в себе, встречаются у боль-
ных неврозами, иногда в начальной стадии шизофрении.
Осознание процесса интерпретации относится к нор-
мальному поведению, однако в некоторых случаях обо-
стряется (испытуемый многократно указывает на то, что
изображение соответствует актуализированному образу
не полностью, а только имеет определенное сходство и
т. п.). Такое возможно у лиц педантичных, а также наблю-
дается у испытуемых в депрессивных состояних. Обратное
явление - полное исчезновение осознания процесса ин-
терпретации. В таких случаях обследуемый (чаще всего
больные шизофренией и слабоумные) непоколебимо
убежден в том, что образ найден <верно>. Чаще встреча-
ются случаи с менее выраженной степенью снижения
осознания интерпретации. Субъект как бы стремится по-
нять, что же он интерпретировал <ошибочно> (многочис-
ленные вопросы типа: <Правильно?>, <Скажите мне пос-
ле, как будет правильно?> и т. п.), т. е. он убежден в том,
что существует какое-то единственно возможное решение.
Такое поведение наблюдается у больных шизофренией,
эпилепсией, неврозами, а также в случаях органического
поражения мозга.
<Цветовой шок> является одним из важнейших фено-
менов. Это явление может быть охарактеризовано как
нарушение ассоциативного процесса при демонстрации
цветных изображений (сюда относятся и черно-красные)
вплоть до отказа от интерпретации. Часто <цветовой шок>
проявляется в форме эмоционально-негативных воскли-
цаний (<ужасно!>, <отвратительно!> и т. п.), реже-в
виде позитивного аффекта (<о, как прекрасно!>, <восхи-
тительное сочетание красок!>). Иногда проявление шока
носит замаскированный характер. Важнейшим призна-
ком такого <замаскированного шока> является увеличе-
ние времени реакции при предъявлении цветных таблиц.
Zulliger (1938) приводит следующий перечень признаков
для определения <цветового шока>: 1. О т к р ы т о про-
являющийся шок: а) непереработанный: вербаль-
ный аффективный отказ; б) переработанный: вербальная
аффективная оценка. 2. Замаскированный шок:
а) увеличение времени реакции при предъявлении пер-
вой цветной таблицы; б) негативные или выдающие сму-
щение жесты и мимика; в) изменение последовательнос-
ти для ухода от цвета (часто первый ответ на II, VIII и
IX таблицы по локализации S); г) избегание кинестети-
64
ся признаком неуверенности в себе, встречаются у боль-
ных неврозами, иногда в начальной стадии шизофрении.
Осознание процесса интерпретации относится к нор-
мальному поведению, однако в некоторых случаях обо-
стряется (испытуемый многократно указывает на то, что
изображение соответствует актуализированному образу
не полностью, а только имеет определенное сходство и
т. п.). Такое возможно у лиц педантичных, а также наблю-
дается у испытуемых в депрессивных состояних. Обратное
явление - полное исчезновение осознания процесса ин-
терпретации. В таких случаях обследуемый (чаще всего
больные шизофренией и слабоумные) непоколебимо
убежден в том, что образ найден <верно>. Чаще встреча-
ются случаи с менее выраженной степенью снижения
осознания интерпретации. Субъект как бы стремится по-
нять, что же он интерпретировал <ошибочно> (многочис-
ленные вопросы типа: <Правильно?>, <Скажите мне пос-
ле, как будет правильно?> и т. и.), т. е. он убежден в том,
что существует какое-то единственно возможное решение.
Такое поведение наблюдается у больных шизофренией,
эпилепсией, неврозами, а также в случаях органического
поражения мозга.
<Цветовой шок> является одним из важнейших фено-
менов. Это явление может быть охарактеризовано как
нарушение ассоциативного процесса при демонстрации
цветных изображений (сюда относятся и черно-красные)
вплоть до отказа от интерпретации. Часто <цветовой шок>
проявляется в форме эмоционально-негативных воскли-
цаний (<ужасно!>, <отвратительно!> и т. п.), реже-в
виде позитивного аффекта (<о, как прекрасно!>, <восхи-
тительное сочетание красок!>). Иногда проявление шока
носит замаскированный характер. Важнейшим призна-
ком такого <замаскированного шока> является увеличе-
ние времени реакции при предъявлении цветных таблиц.
Zulliger (1938) приводит следующий перечень признаков
для определения <цветового шока>: 1. О т к р ы т о про-
являющийся шок: а) непереработанный: вербаль-
ный аффективный отказ; б) переработанный: вербальная
аффективная оценка. 2. Замаскированный шок:
а) увеличение времени реакции при предъявлении пер-
вой цветной таблицы; б) негативные или выдающие сму-
щение жесты и мимика; в) изменение последовательнос-
ти для ухода от цвета (часто первый ответ на II, VIII и
IX таблицы по локализации S); г) избегание кинестети-
64
ческих интерпретации таблиц II и VIII (их либо избе-
гают совсем, либо они проявляются позднее, но никогда
не появляются первыми); д) начальный отказ; е) тракто-
вание боковых розовых деталей на таблице VIII как <зве-
рей> появляется не вначале (Bohm дополняет это поло-
жение, отмечая, что <цветовой шок> может быть и при
начальной интерпретации боковых деталей как <зверей>
и проявляется в таком случае мимикой, нарушением по-
следовательности и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
чаем и те интерпретации, которые связаны со словами
<грязное>, <ужасное> и т. п. Символом с обозначается
трактование светло-серого цвета, например, <летние об-
лака>, <дым> (форма не учитывается), в эту же группу
в большинстве случаев относят <перспективы> и толкова-
ния, учитывающие характер поверхности (гладкая, шеро-
ховатая и т. п.). Fc и Fc обозначают те ответы, в которых
форма доминирует, например, <черная бабочка> (Fc)
или <звериная шкура с головой и лапами> (Fc).
При количественной оценке <светотеневых> детерми-
нант в один балл оценивают Fc или Fc, 1,5 балла-с и
с. Если с и с выступают вместе с другими детерминан-
тами, например Мс, то их оценивают в 0,25 балла. Такая
57
оценка имеет значение при сопоставлении сие ответов
с другими. По данным Piotrowski (1957), примерно у 25%
исследуемых встречаются сответы, тогда как с-интер-
претации встречаются приблизительно у 90% обследован-
ных. Сумма с-ответов является значительной, если пре-
вышает две единицы, количество cr>2 также считается
высоким.
Ниже приведена сводка, позволяющая сопоставить
обозначения рассматриваемых детерминант, принятые
разными авторами. Так, F(C) у Роршаха соответствует:
V-у Beck, К-у Klopfer, с или с-у Piotrowski и
F(C) -у Binder. Интерпретация типа <облака>, <дым>,
различные диффузии: Y-у Beck, К-у Klopfer, с-у
Piotrowski, Hd - у Binder. <Топографические карты>:
k-у Klopfer, V-у Beck, с или с- у Piotrowski,
F(C) - у Binder. Толкования, учитывающие поверхность,
структуру изображения: Т - у Beck, с - у Klopfer, с - у
Piotrowski. Интерпретации белого и черного цвета обо-
значают следующим образом: 1) черный цвет соотносит-
ся с темно-серым и объединяется в FCC)-у Роршаха;
в Hd-Binder; в Y-у Beck; в с-Piotrowski; 2) ин-
терпретация белого цвета называется <цветовым> отве-
том у Binder; входит в Y у Beck, a Klopfer выносит интер-
претации ахроматических цветов в отдельную группу.
Выше отмечено, что понимание психологического зна-
чения <светотеневых> толкований чрезвычайно сложно.
Не касаясь различных, противоречивых и часто психоана-
литически ориентированных, точек зрения, мы остановим-
ся лишь на позициях Piotrowski (1957).
Этот исследователь полагает, что <светотеневые> ин-
терпретации отражают глубоко скрытую в психике тен-
денцию к тревожности, беспокойству, которая побуждает
или тормозит активность индивидуума. Причем с-ответы
указывают на снижение активности в деятельности, вы-
зывающей тревогу и дискомфорт для преодоления этого
состояния, тогда как с свидетельствуют о повышении
активности для реализации той же цели.
При изучении связей с другими детерминантами
наиболее важным является отношение 2С к 2с. Извест-
но, что 2С - показатель эмоциональной возбудимости,
выражающейся во внешней активности, ас - индикатор
торможения активности вследствие беспокойства. Чем
больше 2с по отношению к 2С, тем более парализован-
ной оказывается активность (например, навязчивые со-
58
стояния при неврозах). Оптимальное соотношение: 2с=
==2С, при этом допускается небольшое преобладание
<цвета> до 2 единиц.
ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ.
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ-ПОПУЛЯРНОСТЬ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ
Выше была рассмотрена <формальная> сторона тол-
кований стимульного материала (локализация, уровень
формы, детерминанты). Рассмотрим теперь их с точки
зрения содержания и частоты появления. Определение
содержания - наиболее простой этап в формализации
очвети iiciibnye:\ioru. [\ui\ уже оы.ю показано, для важ-
нейших, наиболее часто встречающихся категорий со-
держания приняты условные обозначения, а остальные
обычно записывают в формулу ответа, сокращенным сло-
вом, обозначающим соответствующее понятие.
Содержание ответов помогает определить уровень
интеллекта обследуемого, его интересы и их направлен-
ность, а также патологические черты личности. При ана-
лизе содержания ответов следует обращать внимание на
персеверации, трудности при формулировании ответа, его
богатство п язык. Необходимо отметить, что разнообра-
зие содержания интерпретаций невелико, несмотря на
кажущуюся возможность увидеть что угодно. Профес-
сиональная подготовка редко находит отражение в содер-
жании интерпретаций, а когда это случается, то обычно
указывает, по мнению Klopfer, <на стремление субъекта
найти опору для своей неуверенности>.
Образы <животного> содержания (A+Ad) в среднем
составляют от 35 до 50% всех ответов. При высоком
интеллекте A+Ad% понижается до 35-20%, однако
очень низкий процент ответов такого содержания можно
обнаружить и при психических заболеваниях. A+Ad% >
>-50-показатель стереотипности мышления. <Челове-
ческое> содержание (H+Hd%) составляет 10-20%
общего количества ответов, а его резкое изменение в ту
или иную сторону в ряде случаев можно рассматривать
как патологический признак.
<Неодушевленные предметы> (Obj) редко встречают-
ся в протоколах. Как Роршах, так и другие исследовате-
ли обращали внимание на то, что повышение числа таких
интерпретаций связано с недостаточным интересом к
окружающей действительности. <Анатомические интер-
59
претации (Anat) являются важным показателем стерео-
типности мышления при некоторых психических заболе-
ваниях. В некоторых случаях они репрезентируют <комп-
лекс интеллигентности> - испытуемый стремится пока-
зать свои медицинские познания. Уровень формы
<анатомических> интерпретаций, как правило, оценивают
отрицательным знаком (за исключением: <желудок>-
верхние красные детали на табл. III и <ребра, грудная
клетка> - белые детали между голубыми и серыми на
табл. VIII).
При объяснении содержания ответов некоторые иссле-
дователи исходят из психоаналитико-символических кон-
цепций. Например, появление интерпретаций <большие
агрессивные звери>, по их мнению, якобы свидетельствует
о выраженном критическом отношении к кому-либо из
родителей. Видение <маленьких агрессивных зверей>
указывает на скрытый протест против требований роди-
телей. О произвольности такого подхода вряд ли стоит
особо говорить.
При оценке частоты появления ответа его обозначают
как <оригинальный> или <популярный> (разумеется, да-
леко не все интерпретации, полученные при обследова-
нии, могут быть обозначены как Orig или Pop). Ориги-
нальным считается тот ответ, который встречается не
чаще одного-двух раз в 100 протоколах здоровых испытуе-
мых. Эти ответы оцениваются по качеству (Orig- и
Orig+). Если оригинальное толкование не адекватно
стимулу и производит впечатление причудливости и иска-
женности, обозначаем его как Orig-. Оригинальные
ответы свидетельствуют о больших умственных способ-
ностях, однако необходимо помнить о качестве формы и
содержания этих интерпретаций. В некоторых случаях
оригинальные (необычные) ответы могут отражать опре-
деленные нарушения мышления.
Популярными называют ответы, появляющиеся в про-
токолах 30% обследованных, т. е. примерно 30% лиц.
усматривают в стимуле один и тот же образ. Популярные
ответы имеют двоякую функцию. Во-первых, они явля-
ются критерием для оценки уровня формы интерпрета-
ции, а во-вторых, позволяют судить о том, в какой мере
обследуемый придерживается общепринятого шаблона
(<мышление по коллективному образцу>). Как большое
количество популярных ответов, так и их отсутствие или
незначительное количество должны насторожить иссле-
60
Таблица 1
Наиболее часто встречающиеся ответы (по данным различных
авторов)
№ЛокализацияOberholzerKlopferPiotrowskiНаши данные
IWЛетучаяВсе движуЛетучаяЛетучая
мышь, бащиеся сумышь -мышь -
бочкащества53%, ба30%, бабо
бочка -чка - 36%
29%
IID-ЖивотныеЛюбые чеЗвери -
черное(в целомтвероногие22%, лю
или детаживотди - 40%
ли)ные-34%
IIIWДва челоЧеловечесЛюди -Люди -
веческихкие сущест72%70%
существава, двое
животных
в шкуре
DБабочка
центр,
крас
ное
IVWСбросив-Шкура жи-
шие шкувотного -
ру живот28%
ные
VWЛетучаяЛюбыеЛетучаяЛетучая
в поломышь, бадвижущиемышь -мышь -
жениибочкася создания40%, ба68%, ба
<а> ибочка -бочка -
<с>48%28%
VIWШкуры жиШкураШкура жиШкура жи
вотных(кожа)вотного -вотного -
животного41%40%
W или D
нижняя)
vnDГоловы чеГоловыГолова -
верхловеческихженщин22%,лю
няясуществили деди-34%
третьтей-27%С/зилиз
С/зилизизображе
изображения)
ния)
61
Продолжение табл. 1
>tЛокализацияOberholzerKIopferPlotrowskiНаши данные
DГоловыЖивотные
средняямедведей,или части
третьслонов,их тела -
гротескные40%
головы
VIIIDМедведи,Все двиЛюбое четЗвери -
боковаяволки, мыжущиесявероногое84%
розоваяши и т. п.животныеживот
на четырехное-94%
лапах
IXДанных пет
XDВсе много-Краб, паКрабы или
боковаялапые жиук-37%пауки -
голубаявотные42%
DГоловаГолова
зеленая,животнозайца, кро
светлаяго с длинлика -
частьными уша31%
ми или ро
гами
DПродолгоЧерви,
зеленая,ватые жизмеи, гу
насывотныесеницы -
щенная(черви,!28%
частьгусеницы)
дователя. Обычно нормальный взрослый человек демон-
стирует от 5 до 7 популярных ответов. Нами приведена
сравнительная таблица популярных ответов, выделенных
различными авторами (табл. I). Характеризуя ее, сле-
дует отметить, что список популярных ответов, данный
KIopfer, не основывается на статистическом критерии.
Необходимо учитывать и то, что различия между куль-
турами могут во многом изменить содержание тех интер-
претаций, которые мы относим к популярным (некоторые
исследователи указывают на то, что популярные ответы
<крылатое существо> - табл. V, <животные> - табл. II
62
и VIII и <кролик> - табл. Х являются общими для всех
групп и не зависят от возрастных, национальных или
культурных различий).
ОСОБЫЕ ФЕНОМЕНЫ
Особые феномены имеют большое значение при иссле-
довании личности. Особенно важно учитывать эти дан-
ные при анализе протоколов психически больных. Bohm
выделил 73 качественных показателя, но мы рассмотрим
основные, наиболее часто встречающиеся (явления <кон-
таминации>, <конфабуляции> и <комбинирования>, ко-
торые также относятся к особым феноменам, рассмотре-
ны нами ранее).
Отказ. Причиной является невозможность (иногда
значительная трудность) интерпретации какого-либо изо-
бражения (изображений). Наиболее часто отказ возни-
кает при попытке толкования таблиц II (<красный шок>),
IV и V (<черный шок>), а также IX (<цветовой шок>,
или трудность интерпретации). В большинстве случаев
отказ является симптомом <шока>, однако он может
быть обусловлен низким уровнем интеллекта, наруше-
нием воображения, если одновременно сочетается с нега-
тивным уровнем формы, малым количеством W, стереоти-
пией, высоким A+Ad% и отсутствием кинестетических
энграмм, или же психической патологией, если связан с
малым числом ответов (возможно много R, но с интер-
претацией малых деталей), повторениями, плохой фор-
мой, хаотической последовательностью, отсутствием <цве-
товых> и кинестетических ответов, контаминацией. На-
пример, отказ от ответов на таблицы, обычно легко
интерпретируемые (табл. V), встречается у больных ши-
зофренией.
Критика изображения и самокритика. 1) Испытуемый
критически относится к истолковываемому изображению,
чаще всего к его форме (например, <если бы вот эту
часть убрать, то было бы похоже на...>). Подобное явле-
ние-признак осторожности, сдержанности, педантизма.
Наряду с самокритикой встречается у больных с органи-
ческими поражениями мозга. 2) Самокритика выражает-
ся в том, что обследуемый отмечает свою неспособность
к интерпретации (например, <моя фантазия уже исчерпа-
лась> и т. п.). Такого рода замечания чаще всего являют-
63
ся признаком неуверенности в себе, встречаются у боль-
ных неврозами, иногда в начальной стадии шизофрении.
Осознание процесса интерпретации относится к нор-
мальному поведению, однако в некоторых случаях обо-
стряется (испытуемый многократно указывает на то, что
изображение соответствует актуализированному образу
не полностью, а только имеет определенное сходство и
т. п.). Такое возможно у лиц педантичных, а также наблю-
дается у испытуемых в депрессивных состояних. Обратное
явление - полное исчезновение осознания процесса ин-
терпретации. В таких случаях обследуемый (чаще всего
больные шизофренией и слабоумные) непоколебимо
убежден в том, что образ найден <верно>. Чаще встреча-
ются случаи с менее выраженной степенью снижения
осознания интерпретации. Субъект как бы стремится по-
нять, что же он интерпретировал <ошибочно> (многочис-
ленные вопросы типа: <Правильно?>, <Скажите мне пос-
ле, как будет правильно?> и т. п.), т. е. он убежден в том,
что существует какое-то единственно возможное решение.
Такое поведение наблюдается у больных шизофренией,
эпилепсией, неврозами, а также в случаях органического
поражения мозга.
<Цветовой шок> является одним из важнейших фено-
менов. Это явление может быть охарактеризовано как
нарушение ассоциативного процесса при демонстрации
цветных изображений (сюда относятся и черно-красные)
вплоть до отказа от интерпретации. Часто <цветовой шок>
проявляется в форме эмоционально-негативных воскли-
цаний (<ужасно!>, <отвратительно!> и т. п.), реже-в
виде позитивного аффекта (<о, как прекрасно!>, <восхи-
тительное сочетание красок!>). Иногда проявление шока
носит замаскированный характер. Важнейшим призна-
ком такого <замаскированного шока> является увеличе-
ние времени реакции при предъявлении цветных таблиц.
Zulliger (1938) приводит следующий перечень признаков
для определения <цветового шока>: 1. О т к р ы т о про-
являющийся шок: а) непереработанный: вербаль-
ный аффективный отказ; б) переработанный: вербальная
аффективная оценка. 2. Замаскированный шок:
а) увеличение времени реакции при предъявлении пер-
вой цветной таблицы; б) негативные или выдающие сму-
щение жесты и мимика; в) изменение последовательнос-
ти для ухода от цвета (часто первый ответ на II, VIII и
IX таблицы по локализации S); г) избегание кинестети-
64
ся признаком неуверенности в себе, встречаются у боль-
ных неврозами, иногда в начальной стадии шизофрении.
Осознание процесса интерпретации относится к нор-
мальному поведению, однако в некоторых случаях обо-
стряется (испытуемый многократно указывает на то, что
изображение соответствует актуализированному образу
не полностью, а только имеет определенное сходство и
т. п.). Такое возможно у лиц педантичных, а также наблю-
дается у испытуемых в депрессивных состояних. Обратное
явление - полное исчезновение осознания процесса ин-
терпретации. В таких случаях обследуемый (чаще всего
больные шизофренией и слабоумные) непоколебимо
убежден в том, что образ найден <верно>. Чаще встреча-
ются случаи с менее выраженной степенью снижения
осознания интерпретации. Субъект как бы стремится по-
нять, что же он интерпретировал <ошибочно> (многочис-
ленные вопросы типа: <Правильно?>, <Скажите мне пос-
ле, как будет правильно?> и т. и.), т. е. он убежден в том,
что существует какое-то единственно возможное решение.
Такое поведение наблюдается у больных шизофренией,
эпилепсией, неврозами, а также в случаях органического
поражения мозга.
<Цветовой шок> является одним из важнейших фено-
менов. Это явление может быть охарактеризовано как
нарушение ассоциативного процесса при демонстрации
цветных изображений (сюда относятся и черно-красные)
вплоть до отказа от интерпретации. Часто <цветовой шок>
проявляется в форме эмоционально-негативных воскли-
цаний (<ужасно!>, <отвратительно!> и т. п.), реже-в
виде позитивного аффекта (<о, как прекрасно!>, <восхи-
тительное сочетание красок!>). Иногда проявление шока
носит замаскированный характер. Важнейшим призна-
ком такого <замаскированного шока> является увеличе-
ние времени реакции при предъявлении цветных таблиц.
Zulliger (1938) приводит следующий перечень признаков
для определения <цветового шока>: 1. О т к р ы т о про-
являющийся шок: а) непереработанный: вербаль-
ный аффективный отказ; б) переработанный: вербальная
аффективная оценка. 2. Замаскированный шок:
а) увеличение времени реакции при предъявлении пер-
вой цветной таблицы; б) негативные или выдающие сму-
щение жесты и мимика; в) изменение последовательнос-
ти для ухода от цвета (часто первый ответ на II, VIII и
IX таблицы по локализации S); г) избегание кинестети-
64
ческих интерпретации таблиц II и VIII (их либо избе-
гают совсем, либо они проявляются позднее, но никогда
не появляются первыми); д) начальный отказ; е) тракто-
вание боковых розовых деталей на таблице VIII как <зве-
рей> появляется не вначале (Bohm дополняет это поло-
жение, отмечая, что <цветовой шок> может быть и при
начальной интерпретации боковых деталей как <зверей>
и проявляется в таком случае мимикой, нарушением по-
следовательности и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18