д. Голову делают из лесного ореха.
При изготовлении композиции дети сами выбирают природный материал. Не нужно ограничивать их фантазию.
Воспитатель поощряет тех детей, которые выполнили задание качественно, проявили творчество в выборе материала, украшении изделия, а также внимание к товарищу, нуждающемуся в помощи.
Балалаечник (рис. 55)
Материал и инструменты: желуди, плюски, ветки, спички, пробка, скорлупа от плода каштана, картон, краски, шило, ножницы, клей.
Ход работы. На картоне или бумаге воспитатель рисует контур балалайки, а дети затем вырезают и раскрашивают ее. Балалаечника делают из двух желудей, один из которых небольшой — будет голова, другой большой — туловище. В желуде для головы шилом делают одно отверстие внизу, а в желуде-туловище — одно отверстие вверху для соединения с головой и два для рук.
Голову соединяют с туловищем с помощью заостренной с двух концов спички, которую вставляют в отверстие туловища. Для шляпы можно использовать плюску крупного желудя, половинку скорлупы от плода каштана или венчик цветка.
Балалаечника усаживают на пенек-пробку, предварительно смазанный пластилином. К рукам прикрепляют балалайку. Затем берут краски и раскрашивают лицо. Теперь можно придать балалаечнику веселую позу.
Укрепить балалаечника прочно на пеньке можно и так: в нижнюю часть желудя-туловища и пенек-пробку вставить маленькую заостренную веточку.
Рыболов (рис. 56)
Материал и инструменты: пробка, желуди, спички, нитки, мох, зеленая бумага, картон, веточка, краски; ножницы, шило, кисти.
Ход работы. Из кусочка картона вырезают овальное или любой другой формы озеро, раскрашивают его голубой краской, оставив островок, на котором можно укрепить мох или траву, вырезанную из зеленой бумаги.
Посредине островка приклеивают пенек из пробки. В пробке делают отверстие, вставляют в него маленькую заостренную с обоих концов веточку.
Человечка-рыболова делают из двух желудей: один крупный — туловище, другой маленький со шляпкой — голова. Соединяют их с помощью маленькой веточки или спички. Отверстия для рук и ног накалывают шилом и в них вставляют спички чистыми концами. Потом спички надламывают и придают им желательное положение. На одну руку-спичку привязывают нить — это будет удочка, ее спускают в озеро. Лицо человечка рисуют красками или тушью. Ведро для рыболова можно сделать из пластилина, половинки каштана или чашечки желудя.
факир со змеей (рис. 57)
Материал и инструменты: желуди, изогнутые ветки, вата, пластилин, клей, фанерка, краски; кисти, шило.
Ход работы. Вначале делают голову факира. Для нее берут желудь средней величины, освобождают от чашечки (плюски), в нижней его части шилом прокалывают отверстие для шеи. Затем, расправив кусочек ваты в середине и перекрутив его, обвертывают верхнюю часть желудя, предварительно смазав его клеем, — получилась чалма. Таким же образом прикрепляют бороду. Глаза, нос, рот и чалму раскрашивают.
Туловище делают из продолговатого сучка, к нему пластилином прикрепляют руки и ноги — изогнутые веточки, им придают выразительное положение. В туловище сверху шилом делают отверстие для шеи. Голову и туловище соединяют с помощью маленькой веточки, заостренной с обоих концов.
Фигурка факира готова. Теперь можно делать змею и ковер. Для этого фанерку или дощечку прямоугольной формы (можно и картон) разукрасить ковровым орнаментом. Змею сделать из пластилина (но можно и из чашечек желудя), укрепить ее на ковре и напротив разместить факира.
Ворона и лисица (рис. 58)
Материал и инструменты: пенопласт или мох, веточка сосны или крупный сучок дерева, желуди, птичьи перья, мочало, краски, клей, веточки разного размера, поролон, бумага; шило, кисточки, нож (для воспитателя).
Ход работы. На куске пенопласта или мха укрепляют веточку для вороны. Берут небольшой желудь и шилом делают в нижней задней его части два отверстия для ног, одно отверстие для шеи, а на противоположном конце отверстие для хвоста. По бокам ножом делают небольшие надрезы для крыльев. Затем в отверстия сзади вставляют птичьи перья, предварительно смазав концы их клеем ПВА. Перья для вороны нужны некрупные; их надо вымыть, высушить и обрезать ножницами до нужного размера.
Для головы надо взять мелкий желудь, покрасить его черной краской, оставив светлые овалы — это глаза. Внизу головы проколоть отверстия и с помощью заостренной с обоих концов палочки укрепить голову вороны на туловище. Клювом будет служить заостренная и покрашенная в черный цвет веточка. Затем взять две веточки, заострить их с обоих концов, на один из них надеть плюски желудей, а другой воткнуть в отверстие туловища. Кусочек поролона или желтой бумаги может служить сыром. Ворона готова. Теперь ее надо укрепить на веточке с помощью пластилина.
Когда ворона сделана, можно приступить к изготовлению лисы. Для туловища берут крупный желудь с плюской, шилом в нем делают четыре отверстия для лап и одно в плюске желудя — для хвоста. Голова — маленький желудь без шляпки. Ее можно сделать также и из коробочки кувшинки, удлиненной, как у лисы нос. Для соединения головы с туловищем используют заостренную ветку. Голова не должна плотно соединяться с туловищем: выступающая часть веточки, соединяющей голову и туловище, будет шеей лисы. Хвост делают из мочала, накрученного на проволоку. Конец проволоки соединяют с чашечкой. Лапки лисе можно сделать из веточек, удлиненную мордочку и уши вылепить из пластилина.
Готовую фигурку лисы устанавливают на подставке (как это показано на рисунке).
Двойка (рис. 59)
Материал и инструменты: шишки еловые, фисташки, чашечки желудя, пенопласт, пластилин, веточки, горох, бумага, краски, ножницы, шило, кисточка.
Ход работы. Вначале воспитатель рассказывает детям сказку.
"Жили на Севере пингвины: папа, мама и их сын — маленький пингвиненок. Он учился в школе, получал всегда хорошие отметки. Но однажды заигрался и уроки не выучил, получил двойку. Мама стала ругать малыша, папа от огорчения постукивал клювом. Пингвиненку стыдно. Он дает слово, что исправит отметку и будет прилежным учеником".
Затем педагог ведет с детьми беседу о пингвинах, из которой ребята узнают о характерных особенностях этих животных — где они живут, чем питаются, как растят своих детенышей. После этого воспитатель сообщает, что сегодня они будут выполнять задание — делать сценку, в основу содержания которой положен сюжет рассказанной здесь сказки. В качестве образца показывает рисунок на эту тему, рассказывает о последовательности создания сценки.
Для изготовления пингвина берут крупную еловую шишку и повертывают ее чешуйками вниз. Из пластилина делают голову, глаза — горошины, клюв — два треугольника из красной бумаги. Крылья пингвину можно сделать из кожуры фисташек (или крылаток ясеня, клена), укрепив их между чешуйками шишки с помощью пластилина.
Лапки можно сделать из чашечек желудя, для чего их набивают пластилином и укрепляют внизу шишки с помощью заостренной с двух концов маленькой веточки. В шишке и в чашечках шилом параллельно проделывают отверстия.
Для большего сходства с пингвинами шишку-туловище и кожуру фисташек (или крылаток) — крылья можно покрасить черной и белой гуашью.
Подобным образом изготавливают всех пингвинов из этой семьи. Соответственно каждому персонажу подбирают размер и форму шишки.
Действующим лицам придают определенную позу.
Льдину вырезают из кусочка пенопласта. Края у льдины неровные.
Игрушка готова. Играя с нею, дети продолжают развивать сюжет услышанной ими сказки, распределяют роли. Воспитатель незаметно для ребят руководит игрой, помогая им развивать действия, воспитывая дружественные отношения между сверстниками, вызывая положительные эмоции.
Веселый перепляс (рис. 60)
Материал и инструменты: желуди, сучки, березовая кора, дощечка, вата, куски цветной материи, ножницы, кисточки, нож (для воспитателя).
Ход работы. Танцовщиц делают так: берут большой желудь, перерезают его пополам. Образовавшиеся половинки накладывают одна на другую и закрепляют. Затем прикрепляют руки и ноги — веточки, фартук, вырезанный из бересты или материи. Голову делают из маленького желудя (ее можно соорудить и из плода каштана или лесного ореха), из ваты — волосы.
С помощью веточки которую предварительно нужно заострить с обоих концов, соединяют голову с туловищем. Лицо надо нарисовать. Так же делают и вторую куклу.
Когда куклы будут готовы, их устанавливают на дощечке, придают им соответствующую позу.
Большей устойчивости кукол можно добиться, если чашечки — плюски желудей использовать как туфельки, предварительно набив их пластилином. Для волос куклы можно использовать кукурузные волокна.
Ослик с тележкой (рис. 61)
Материал и инструменты: желуди, грецкий орех, плюски желудей, сучки, крылатки клена, пластилин, шило, нож (для воспитателя), кисточки.
Ход работы. Вначале выбирают желуди: большой для туловища, а маленький для головы. В желуде-туловище шилом делают восемь отверстий, в которые вставляют изогнутые ветки-ноги, заостренные с одного конца. Голову и туловище скрепляют маленькой веточкой, заостренной с двух концов. Для ушей прорезают ножом или делают шилом отверстия побольше, куда вставляют крылатки клена или ясеня (эту работу выполняет воспитатель).
Тележку сооружают так: к половинке грецкого ореха прикрепляют колеса — плюски желудя. Две длинные ветки заостряют с обоих концов и с помощью пластилина скрепляют ими ослика и тележку.
Для изготовления фигурки человечка берут два желудя — для туловища и головы (для головы используют желудь меньшего размера). Руки и ноги — ветки, шляпа — чашечка желудя.
Соединение частей человечка производят таким же способом, как и при изготовлении ослика.
Лицо человечку и мордочку ослику рисуют краской.
Карусель (рис. 62)
Материал и инструменты: древесная кора, береста, гибкий прут, желуди, веточка, проволока, клей, нитки, краски, шило, ножницы, кисточки.
Ход работы. Для изготовления карусели вначале необходимо сделать коробочки — качели из бересты. Для этого чертят развертку так же, как и для картонных коробок, отгибают борта; на месте сгибов не заглаживают сильно, чтобы береста не сломалась. На коробке делают прорези для крепления, в них вставляют берестяную ленту, плотно стягивающую борта. Высота борта зависит от назначения коробки.
Затем приступают к изготовлению остальных деталей карусели. Для этого вначале заготавливают материал: соединяют в окружность прутик из ивы (он гибкий), из бересты вырезают круг, равный диаметру окружности из ивового прутика; в середине круга из бересты делают отверстие.
К окружности привязывают коробочки-качели. Затем круг из бересты соединяют с окружностью с помощью ниток или тонкой проволоки.
В середине куска довольно толстой древесной коры-подставки (можно сосновой) воспитатель делает отверстие. Затем прямую ветку заостряет с обоих концов и вставляет одним концом в отверстие подставки, а другим — в отверстие карусели (сделанное заранее). Поскольку конец ветки заострен, крыша карусели не сможет опуститься низко.
В коробочки-качели можно посадить человечков, которых хорошо сделать из желудей более крупного размера. Туловище у человечка — большой продолговатый желудь, прочно соединенный с головой другим желудем, меньшего размера и более округлой формы, на голове — чашечка-шляпа. Руки, ноги, шея человечка — сухие веточки, вставленные в отверстия большого желудя, в туловище. Отверстия эти сделаны шилом. Чтобы достичь прочности соединения рук, ног и других частей, их приклеивают клеем. Лицо человечку рисуют красками.
Космонавты у ракеты (рис. 63)
Материал и инструменты: плоды шиповника или лесной орех, желуди, ветки, корпус спичечного коробка, галька или ракушечник, пластилин, клей, тонкий картон, шило, нож (для воспитателя), кисточки.
Ход работы. Воспитатель предлагает детям посмотреть, как делают ракету. Из тонкого картона вырезают два прямоугольника размером 12 х 10 см, один из них сворачивают трубочкой, другой — кулечком и склеивают. Затем края кулечка (нос ракеты) выравнивают и по краю делают надрезы, смазывают клеем и соединяют с трубочкой. Это основа будущей ракеты. Ее можно раскрасить красками или обклеить берестой. В нижней ее части делают три надреза (с помощью воспитателя), смазывают их клеем и в них вставляют три подставки, сделанные из разобранного корпуса спичечного коробка.
Для поделки космонавтов берут желуди средней величины, овальной формы. Намечают места прикрепления головы, рук, ног; чтобы просверлить шилом в желуде или лесном орехе отверстия для глаз, носа, рта, ног, рук, надо прежде на материале наметить простым карандашом для них места; если этого не сделать, лицо может получиться кривое, а руки и ноги — на разном уровне. Голову делают из лесного ореха или плода шиповника. Руки и ноги — изогнутые веточки, вставленные в заранее просверленные отверстия на туловище.
Ракета и космонавты устанавливаются на подставку (из камешков и ракушечника делают лунный грунт).
После этого воспитатель предлагает детям придумать, чем можно дополнить композицию и как ее украсить (желательно при окраске ракеты использовать краску серебрянку).
Работа с ракушками
Работа с ракушками в подготовительной к школе группе ставит целью продолжить знакомство детей с разновидностями этого природного материала, совершенствовать знания о свойствах и особенностях формы, окраски ракушек, расширять элементарные представления и понятия о красоте природного материала, полученные детьми ранее (в старшей группе), формировать эстетический вкус. По-прежнему особенно важной задачей является обучение детей умению после анализа образца (и частичного показа приемов работы) устанавливать четкую последовательность действий. Схемы последовательности изготовления игрушек и сценок из ракушек воспитатель может использовать по своему усмотрению, руководствуясь методикой работы с ними, предложенной ранее.
Побуждая ребят к высказыванию при анализе, воспитатель нацеливает их на опережающее планирование основных этапов создания игрушки. В процессе работы детей с ракушками у них развиваются практические навыки подбора материала (по форме, по величине и т. д.) и соединения частей поделки, они осваивают правильные приемы пользования клеем при соединении деталей игрушки, инструментами.
В подготовительной к школе группе тематика занятий по изготовлению игрушек из ракушек разнообразна: изготовление отдельных поделок, сценок, занятия по замыслу. Это дает возможность широко использовать данный вид работы с целью формирования коллективистских взаимоотношений у детей в труде, умения видеть затруднения товарищей и предлагать им свою помощь, упражнять их в проявлении добрых чувств.
Работу над игрушками из ракушек в подготовительной к школе группе организуют так же, как и в старшей. Однако некоторые приемы на первых порах усложняются. Так, после сообщения темы не всегда нужно использовать образец игрушки. В дальнейшем показ готовой игрушки можно заменить рисунком или фотографией, это способствует совершенствованию поисковой деятельности детей, умения анализировать, сравнивать.
Если в старшей группе анализ предложенного образца сопровождался показом приемов создания игрушки, то в подготовительной к школе группе можно отказаться от полного показа приемов работы и ограничиться лишь объяснением или частичным показом новых приемов изготовления игрушки.
Объяснение и показ образца или рисунка модели поделки, частичный показ должны завершиться составлением детьми четкого плана работы, подбором необходимого материала, инструментов.
Завершающим этапом работы остается анализ и оценка поделок с учетом возросших возможностей детей; дети привлекаются к самоанализу и самооценке. После окончания работы они убирают свои рабочие места и материал.
Знакомство дошкольников с ракушками и работу над изготовлением игрушек в подготовительной к школе группе нужно построить таким образом, чтобы напомнить детям тематику занятий в старшей группе, повторить названия знакомых игрушек, обобщить представления ребят о данном природном материале. С этой целью можно провести беседы: "Путешествие в страну Самоделкина", "Встреча в комнате чудес" и т. п. После этого можно переходить к изготовлению игрушек.
Павлин (рис. 64)
Цель. Познакомить детей с новым видом ракушек — кустарниковой улиткой; воспитывать доброжелательные отношения в процессе работы над игрушкой.
Материал и инструменты: одна ракушка кустарниковой улитки, четыре ракушки кардиума (две среднего размера и две маленькие), три ракушки гребешка, одна ракушка биттума, кусок коры, семена зорянки, лак, клей, кисточка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
При изготовлении композиции дети сами выбирают природный материал. Не нужно ограничивать их фантазию.
Воспитатель поощряет тех детей, которые выполнили задание качественно, проявили творчество в выборе материала, украшении изделия, а также внимание к товарищу, нуждающемуся в помощи.
Балалаечник (рис. 55)
Материал и инструменты: желуди, плюски, ветки, спички, пробка, скорлупа от плода каштана, картон, краски, шило, ножницы, клей.
Ход работы. На картоне или бумаге воспитатель рисует контур балалайки, а дети затем вырезают и раскрашивают ее. Балалаечника делают из двух желудей, один из которых небольшой — будет голова, другой большой — туловище. В желуде для головы шилом делают одно отверстие внизу, а в желуде-туловище — одно отверстие вверху для соединения с головой и два для рук.
Голову соединяют с туловищем с помощью заостренной с двух концов спички, которую вставляют в отверстие туловища. Для шляпы можно использовать плюску крупного желудя, половинку скорлупы от плода каштана или венчик цветка.
Балалаечника усаживают на пенек-пробку, предварительно смазанный пластилином. К рукам прикрепляют балалайку. Затем берут краски и раскрашивают лицо. Теперь можно придать балалаечнику веселую позу.
Укрепить балалаечника прочно на пеньке можно и так: в нижнюю часть желудя-туловища и пенек-пробку вставить маленькую заостренную веточку.
Рыболов (рис. 56)
Материал и инструменты: пробка, желуди, спички, нитки, мох, зеленая бумага, картон, веточка, краски; ножницы, шило, кисти.
Ход работы. Из кусочка картона вырезают овальное или любой другой формы озеро, раскрашивают его голубой краской, оставив островок, на котором можно укрепить мох или траву, вырезанную из зеленой бумаги.
Посредине островка приклеивают пенек из пробки. В пробке делают отверстие, вставляют в него маленькую заостренную с обоих концов веточку.
Человечка-рыболова делают из двух желудей: один крупный — туловище, другой маленький со шляпкой — голова. Соединяют их с помощью маленькой веточки или спички. Отверстия для рук и ног накалывают шилом и в них вставляют спички чистыми концами. Потом спички надламывают и придают им желательное положение. На одну руку-спичку привязывают нить — это будет удочка, ее спускают в озеро. Лицо человечка рисуют красками или тушью. Ведро для рыболова можно сделать из пластилина, половинки каштана или чашечки желудя.
факир со змеей (рис. 57)
Материал и инструменты: желуди, изогнутые ветки, вата, пластилин, клей, фанерка, краски; кисти, шило.
Ход работы. Вначале делают голову факира. Для нее берут желудь средней величины, освобождают от чашечки (плюски), в нижней его части шилом прокалывают отверстие для шеи. Затем, расправив кусочек ваты в середине и перекрутив его, обвертывают верхнюю часть желудя, предварительно смазав его клеем, — получилась чалма. Таким же образом прикрепляют бороду. Глаза, нос, рот и чалму раскрашивают.
Туловище делают из продолговатого сучка, к нему пластилином прикрепляют руки и ноги — изогнутые веточки, им придают выразительное положение. В туловище сверху шилом делают отверстие для шеи. Голову и туловище соединяют с помощью маленькой веточки, заостренной с обоих концов.
Фигурка факира готова. Теперь можно делать змею и ковер. Для этого фанерку или дощечку прямоугольной формы (можно и картон) разукрасить ковровым орнаментом. Змею сделать из пластилина (но можно и из чашечек желудя), укрепить ее на ковре и напротив разместить факира.
Ворона и лисица (рис. 58)
Материал и инструменты: пенопласт или мох, веточка сосны или крупный сучок дерева, желуди, птичьи перья, мочало, краски, клей, веточки разного размера, поролон, бумага; шило, кисточки, нож (для воспитателя).
Ход работы. На куске пенопласта или мха укрепляют веточку для вороны. Берут небольшой желудь и шилом делают в нижней задней его части два отверстия для ног, одно отверстие для шеи, а на противоположном конце отверстие для хвоста. По бокам ножом делают небольшие надрезы для крыльев. Затем в отверстия сзади вставляют птичьи перья, предварительно смазав концы их клеем ПВА. Перья для вороны нужны некрупные; их надо вымыть, высушить и обрезать ножницами до нужного размера.
Для головы надо взять мелкий желудь, покрасить его черной краской, оставив светлые овалы — это глаза. Внизу головы проколоть отверстия и с помощью заостренной с обоих концов палочки укрепить голову вороны на туловище. Клювом будет служить заостренная и покрашенная в черный цвет веточка. Затем взять две веточки, заострить их с обоих концов, на один из них надеть плюски желудей, а другой воткнуть в отверстие туловища. Кусочек поролона или желтой бумаги может служить сыром. Ворона готова. Теперь ее надо укрепить на веточке с помощью пластилина.
Когда ворона сделана, можно приступить к изготовлению лисы. Для туловища берут крупный желудь с плюской, шилом в нем делают четыре отверстия для лап и одно в плюске желудя — для хвоста. Голова — маленький желудь без шляпки. Ее можно сделать также и из коробочки кувшинки, удлиненной, как у лисы нос. Для соединения головы с туловищем используют заостренную ветку. Голова не должна плотно соединяться с туловищем: выступающая часть веточки, соединяющей голову и туловище, будет шеей лисы. Хвост делают из мочала, накрученного на проволоку. Конец проволоки соединяют с чашечкой. Лапки лисе можно сделать из веточек, удлиненную мордочку и уши вылепить из пластилина.
Готовую фигурку лисы устанавливают на подставке (как это показано на рисунке).
Двойка (рис. 59)
Материал и инструменты: шишки еловые, фисташки, чашечки желудя, пенопласт, пластилин, веточки, горох, бумага, краски, ножницы, шило, кисточка.
Ход работы. Вначале воспитатель рассказывает детям сказку.
"Жили на Севере пингвины: папа, мама и их сын — маленький пингвиненок. Он учился в школе, получал всегда хорошие отметки. Но однажды заигрался и уроки не выучил, получил двойку. Мама стала ругать малыша, папа от огорчения постукивал клювом. Пингвиненку стыдно. Он дает слово, что исправит отметку и будет прилежным учеником".
Затем педагог ведет с детьми беседу о пингвинах, из которой ребята узнают о характерных особенностях этих животных — где они живут, чем питаются, как растят своих детенышей. После этого воспитатель сообщает, что сегодня они будут выполнять задание — делать сценку, в основу содержания которой положен сюжет рассказанной здесь сказки. В качестве образца показывает рисунок на эту тему, рассказывает о последовательности создания сценки.
Для изготовления пингвина берут крупную еловую шишку и повертывают ее чешуйками вниз. Из пластилина делают голову, глаза — горошины, клюв — два треугольника из красной бумаги. Крылья пингвину можно сделать из кожуры фисташек (или крылаток ясеня, клена), укрепив их между чешуйками шишки с помощью пластилина.
Лапки можно сделать из чашечек желудя, для чего их набивают пластилином и укрепляют внизу шишки с помощью заостренной с двух концов маленькой веточки. В шишке и в чашечках шилом параллельно проделывают отверстия.
Для большего сходства с пингвинами шишку-туловище и кожуру фисташек (или крылаток) — крылья можно покрасить черной и белой гуашью.
Подобным образом изготавливают всех пингвинов из этой семьи. Соответственно каждому персонажу подбирают размер и форму шишки.
Действующим лицам придают определенную позу.
Льдину вырезают из кусочка пенопласта. Края у льдины неровные.
Игрушка готова. Играя с нею, дети продолжают развивать сюжет услышанной ими сказки, распределяют роли. Воспитатель незаметно для ребят руководит игрой, помогая им развивать действия, воспитывая дружественные отношения между сверстниками, вызывая положительные эмоции.
Веселый перепляс (рис. 60)
Материал и инструменты: желуди, сучки, березовая кора, дощечка, вата, куски цветной материи, ножницы, кисточки, нож (для воспитателя).
Ход работы. Танцовщиц делают так: берут большой желудь, перерезают его пополам. Образовавшиеся половинки накладывают одна на другую и закрепляют. Затем прикрепляют руки и ноги — веточки, фартук, вырезанный из бересты или материи. Голову делают из маленького желудя (ее можно соорудить и из плода каштана или лесного ореха), из ваты — волосы.
С помощью веточки которую предварительно нужно заострить с обоих концов, соединяют голову с туловищем. Лицо надо нарисовать. Так же делают и вторую куклу.
Когда куклы будут готовы, их устанавливают на дощечке, придают им соответствующую позу.
Большей устойчивости кукол можно добиться, если чашечки — плюски желудей использовать как туфельки, предварительно набив их пластилином. Для волос куклы можно использовать кукурузные волокна.
Ослик с тележкой (рис. 61)
Материал и инструменты: желуди, грецкий орех, плюски желудей, сучки, крылатки клена, пластилин, шило, нож (для воспитателя), кисточки.
Ход работы. Вначале выбирают желуди: большой для туловища, а маленький для головы. В желуде-туловище шилом делают восемь отверстий, в которые вставляют изогнутые ветки-ноги, заостренные с одного конца. Голову и туловище скрепляют маленькой веточкой, заостренной с двух концов. Для ушей прорезают ножом или делают шилом отверстия побольше, куда вставляют крылатки клена или ясеня (эту работу выполняет воспитатель).
Тележку сооружают так: к половинке грецкого ореха прикрепляют колеса — плюски желудя. Две длинные ветки заостряют с обоих концов и с помощью пластилина скрепляют ими ослика и тележку.
Для изготовления фигурки человечка берут два желудя — для туловища и головы (для головы используют желудь меньшего размера). Руки и ноги — ветки, шляпа — чашечка желудя.
Соединение частей человечка производят таким же способом, как и при изготовлении ослика.
Лицо человечку и мордочку ослику рисуют краской.
Карусель (рис. 62)
Материал и инструменты: древесная кора, береста, гибкий прут, желуди, веточка, проволока, клей, нитки, краски, шило, ножницы, кисточки.
Ход работы. Для изготовления карусели вначале необходимо сделать коробочки — качели из бересты. Для этого чертят развертку так же, как и для картонных коробок, отгибают борта; на месте сгибов не заглаживают сильно, чтобы береста не сломалась. На коробке делают прорези для крепления, в них вставляют берестяную ленту, плотно стягивающую борта. Высота борта зависит от назначения коробки.
Затем приступают к изготовлению остальных деталей карусели. Для этого вначале заготавливают материал: соединяют в окружность прутик из ивы (он гибкий), из бересты вырезают круг, равный диаметру окружности из ивового прутика; в середине круга из бересты делают отверстие.
К окружности привязывают коробочки-качели. Затем круг из бересты соединяют с окружностью с помощью ниток или тонкой проволоки.
В середине куска довольно толстой древесной коры-подставки (можно сосновой) воспитатель делает отверстие. Затем прямую ветку заостряет с обоих концов и вставляет одним концом в отверстие подставки, а другим — в отверстие карусели (сделанное заранее). Поскольку конец ветки заострен, крыша карусели не сможет опуститься низко.
В коробочки-качели можно посадить человечков, которых хорошо сделать из желудей более крупного размера. Туловище у человечка — большой продолговатый желудь, прочно соединенный с головой другим желудем, меньшего размера и более округлой формы, на голове — чашечка-шляпа. Руки, ноги, шея человечка — сухие веточки, вставленные в отверстия большого желудя, в туловище. Отверстия эти сделаны шилом. Чтобы достичь прочности соединения рук, ног и других частей, их приклеивают клеем. Лицо человечку рисуют красками.
Космонавты у ракеты (рис. 63)
Материал и инструменты: плоды шиповника или лесной орех, желуди, ветки, корпус спичечного коробка, галька или ракушечник, пластилин, клей, тонкий картон, шило, нож (для воспитателя), кисточки.
Ход работы. Воспитатель предлагает детям посмотреть, как делают ракету. Из тонкого картона вырезают два прямоугольника размером 12 х 10 см, один из них сворачивают трубочкой, другой — кулечком и склеивают. Затем края кулечка (нос ракеты) выравнивают и по краю делают надрезы, смазывают клеем и соединяют с трубочкой. Это основа будущей ракеты. Ее можно раскрасить красками или обклеить берестой. В нижней ее части делают три надреза (с помощью воспитателя), смазывают их клеем и в них вставляют три подставки, сделанные из разобранного корпуса спичечного коробка.
Для поделки космонавтов берут желуди средней величины, овальной формы. Намечают места прикрепления головы, рук, ног; чтобы просверлить шилом в желуде или лесном орехе отверстия для глаз, носа, рта, ног, рук, надо прежде на материале наметить простым карандашом для них места; если этого не сделать, лицо может получиться кривое, а руки и ноги — на разном уровне. Голову делают из лесного ореха или плода шиповника. Руки и ноги — изогнутые веточки, вставленные в заранее просверленные отверстия на туловище.
Ракета и космонавты устанавливаются на подставку (из камешков и ракушечника делают лунный грунт).
После этого воспитатель предлагает детям придумать, чем можно дополнить композицию и как ее украсить (желательно при окраске ракеты использовать краску серебрянку).
Работа с ракушками
Работа с ракушками в подготовительной к школе группе ставит целью продолжить знакомство детей с разновидностями этого природного материала, совершенствовать знания о свойствах и особенностях формы, окраски ракушек, расширять элементарные представления и понятия о красоте природного материала, полученные детьми ранее (в старшей группе), формировать эстетический вкус. По-прежнему особенно важной задачей является обучение детей умению после анализа образца (и частичного показа приемов работы) устанавливать четкую последовательность действий. Схемы последовательности изготовления игрушек и сценок из ракушек воспитатель может использовать по своему усмотрению, руководствуясь методикой работы с ними, предложенной ранее.
Побуждая ребят к высказыванию при анализе, воспитатель нацеливает их на опережающее планирование основных этапов создания игрушки. В процессе работы детей с ракушками у них развиваются практические навыки подбора материала (по форме, по величине и т. д.) и соединения частей поделки, они осваивают правильные приемы пользования клеем при соединении деталей игрушки, инструментами.
В подготовительной к школе группе тематика занятий по изготовлению игрушек из ракушек разнообразна: изготовление отдельных поделок, сценок, занятия по замыслу. Это дает возможность широко использовать данный вид работы с целью формирования коллективистских взаимоотношений у детей в труде, умения видеть затруднения товарищей и предлагать им свою помощь, упражнять их в проявлении добрых чувств.
Работу над игрушками из ракушек в подготовительной к школе группе организуют так же, как и в старшей. Однако некоторые приемы на первых порах усложняются. Так, после сообщения темы не всегда нужно использовать образец игрушки. В дальнейшем показ готовой игрушки можно заменить рисунком или фотографией, это способствует совершенствованию поисковой деятельности детей, умения анализировать, сравнивать.
Если в старшей группе анализ предложенного образца сопровождался показом приемов создания игрушки, то в подготовительной к школе группе можно отказаться от полного показа приемов работы и ограничиться лишь объяснением или частичным показом новых приемов изготовления игрушки.
Объяснение и показ образца или рисунка модели поделки, частичный показ должны завершиться составлением детьми четкого плана работы, подбором необходимого материала, инструментов.
Завершающим этапом работы остается анализ и оценка поделок с учетом возросших возможностей детей; дети привлекаются к самоанализу и самооценке. После окончания работы они убирают свои рабочие места и материал.
Знакомство дошкольников с ракушками и работу над изготовлением игрушек в подготовительной к школе группе нужно построить таким образом, чтобы напомнить детям тематику занятий в старшей группе, повторить названия знакомых игрушек, обобщить представления ребят о данном природном материале. С этой целью можно провести беседы: "Путешествие в страну Самоделкина", "Встреча в комнате чудес" и т. п. После этого можно переходить к изготовлению игрушек.
Павлин (рис. 64)
Цель. Познакомить детей с новым видом ракушек — кустарниковой улиткой; воспитывать доброжелательные отношения в процессе работы над игрушкой.
Материал и инструменты: одна ракушка кустарниковой улитки, четыре ракушки кардиума (две среднего размера и две маленькие), три ракушки гребешка, одна ракушка биттума, кусок коры, семена зорянки, лак, клей, кисточка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18