Выяснилось, что методики, направленные на получение информации из-за барьера, делятся на три группы, в зависимости от того, как умер человек:
смертью, вызванной старостью или заболеванием;
насильственной смертью или в результате несчастного случая;
и особый подход требуется для случаев самоубийства.
Для каждой из этих трех групп существуют свои методики настройки посредника и его подготовки к работе. Учитывается также и способ захоронения: если использовалась кремация трупа, то в этом случае получить необходимую информацию так же трудно, как и при самоубийстве – в обеих ситуациях применяется. одна и та же методика, более сложная для исполнения по сравнению с другими.
Это не значит, что кремация приравнивается к самоубийству, просто этот способ погребения наиболее полно отсекает энергетику оболочки умершего человека от всех связей, возникших в процессе его жизни, что позволяет ей более успешно пройти путь, ведущий к реинкарнационной ячейке, и благополучно завершить р еинкарнационный цикл.
Надо еще сказать, что большой помехой в этом процессе становятся страдания родственников, их скорбь по умершему. Горечь утраты и частое обращение к образу потерянного человека создают сильные энергетические привязки, затрудняющие естественное движение оболочки. Поэтому не зря традиции почти всех религиозных течений заставляют воспринимать смерть людей без печали и оценивать ее как начало нового пути.
В процессе работы выяснилось несколько закономерностей. Так, наиболее точную и полную информацию можно получить в первые три дня, затем после девяти дней (в течение 3-5 дней) и в сороковой день после смерти. В другое время эффективность «подключения» немного ниже.
После сорока дней, как уже говорилось, взять информацию намного труднее, и применяемые в этом случае методики значительно отличаются от тех, что используются до этого срока.
Еще замечено то, что умерший человек может предупреждать своих близких о каких-то событиях, ожидающих их в будущем, или предостерегать от тех или иных поступков, которые могут привести к негативным последствиям.
В этом деле существует и морально-этическая проблема: если полученная информация предназначена только для членов семьи, то так оно и должно быть, а когда предполагается, что она будет использоваться для раскрытия преступления, связанного с гибелью этого же человека, то при контакте с его оболочкой необходимо получить разрешение на ее разглашение – иначе посредник может быть наказа н, или лишиться своих способностей.
При общении с умершим человеком определенное значение имеют религиозные убеждения – взаимодействие посредника с ушедшей оболочкой облегчается, если он одной веры с усопшим. Это не значит, что неверующие не попадают в «Рай» или пользуются меньшими привилегиями.
Здесь все намного тоньше: реинкарнационные ячейки на каких-то уровнях связаны между собой по признакам принадлежности к той или иной религии. А процесс кодирования оболочки после смерти индивидуума зависит от того, кем он был: атеистом, христианином, мусульманином или кем-то еще. И нельзя сказать, что при этом кто-то находится в особенно выгодном положении по сравнению с иноверцами. Везде есть свои плюсы и свои минусы.
И последнее. Для по с редника не существует языкового барьера, для него «там» нет иностранцев: оболочка и мозг человека «говорят» на одинаковом для всех людей языке механизмов энергоинформационного обмена.
ГЛАВА 4
Семь заполненных ячеек, но не все, а только отвечающие определенным требованиям, образуют высокоорганизованную систему, которая является уже формацией. Этот информационно-энергетический конгломерат можно сравнить с самопрограммирующимся компьютером, обладающим интеллектом и свободой действий – он получил название «Учитель» первого порядка.
Каждый «Учитель», а их постоянно существует около трехсот, имеет свои отличительные особенности, зависящие от. расовых, национальных признаков и даже от вероисповедания тех людей, ячейки которых были использованы для его построения. Но все они выполняют одни и те же задачи. Если сказать коротко, то они выглядят так:
(1) Сопровождение оболочки и восполнение информационного слоя планеты.
(2) Контроль за порядком информационного распределения.
(3) Предварительный отбор ячеек для формирования структур на других уровнях.
(4) Перегруппировка ячеек, «из в лечение» оболочек из «хранилищ» для собственных нужд.
(5) Контроль за сохранностью ячеек.
Кроме того, в обязанности «Учителя» еще входит курация конкретных людей на протяжении их жизни – это и есть «ангел-хранитель», который помогает человеку в экстремальных ситуациях или при решении каких-то вопросов. Его опека чаще всего выглядит как интуитивное побуждение или озарение: иногда человек воспринимает ее как «внутренний», или «божественный», голос.
И только редкие люди могут однозначно отличать свои мысли от подсказок идущих извне – этот дар позволяет им самостоятельно делать запрос «Учителю», не дожидаясь его внимания, и консультироваться по каким-то проблемам.
Для передачи информации «Учителя» нередко используют психографику, в этом случае рука человека, иногда против его воли, автоматически воспроизводит рисунки или картины, как правило, на ко с мически е т е мы. А бывает, что сюжет картин отчетливо появляется перед внутренним взором – его требуется только перенести на холст или бумагу. И это происходит даже с теми людьми, которые раньше не имели никакого отношения к живописи.
Еще один дар «не от лукавого, но от Бога» – способность к целительству – тоже пробуждается по инициативе «Учителей» и поддерживается до тех пор, пока человек не нарушит общепринятые морально-этические нормы.
Один «Учитель» первого порядка, наподобие космического спутника связи, может обслуживать более 10 миллионов абонентов. Но это не значит, что у каждого человека есть связь с «ангелом-хранителем». Только 70-80 процентов людей имеет курацию. Оставшаяся часть выполняет роль авангарда человечества, принимающего на себя вс е удары на пути эволюционного развития.
У таких людей наблюдается наибольшее число физических и энергетических отклонений – как положительных, так и отрицательных. Они болезненно реагируют на все изменения в среде обитания, но быстро приспосабливаются к ним, приобретают новые жизненные качества и расширяют диапазон действия иммунной системы.
Все эти полезные накопления используются для «прививки» большей части человечества – это происходит через потомство «добровольцев по неволе» и через систему «Учителей». Возможно, поэтому они и говорят, что дарвиновская теория эволюции применима только к животному миру, а по отношению к человеку она неверна в корне.
Насколько существенно влияние «Учителей» на человечество, можно увидеть по такому примеру: замечено, что после опустошительных войн повышается рождаемость и число новорожденных мужского пола. Дети появляются даже у тех супружеских пар, которые до этого считались бесплодными.
В данном случае срабатывает следующий механизм: в результате массовой гибели людей появляется множество бездействующих и заполненных реинкарнационных ячеек. Малая биологическая совместимость отца и матери, не позволявшая им до этого зачать ребенка, перестает играть существенную роль.
Ячейка «выстреливает» информацию на зародыш даже в том случае, если энергетический всплеск, образовавшийся после слияния сперматозоида и яйцеклетки, не совсем совпадает с ее энергетическими параметрами. Происходит расширение диапазона реинкарнационной ячейки для приема большого числа сигналов – этот искусственный механизм обеспечивается целенаправленной работой системы «Учитель».
Из трех «Учителей» первого порядка формируется еще более высокоорганизованная и разумная формация – «Учитель» второго поряд к а, на её построение влияют уже космические факторы, и она подключена к внешним информационным потокам. Всего существует около 27 таких образований.
«Учителя» второго порядка участвуют в глобальных информационно-энергетических процессах, связанных с деятельностью человеческой цивилизации и космических разумных форм жизни. Они являются составными элементами и движущими силами информационно-духовной системы, известной как Шамбала, которая таким образом имеет свое материальное выражение в стратосфере, а на Земле проявляется через «Учителей» первого и второго порядка, наделяющих конкретных, но избранных людей тайными знани я ми и огромными энергетическими возможностями.
В некоторых случаях в ребенка, еще находящегося в утробе матери, «Учителями» специально закладывается тщательно отсортированная и почти идеально скомпонованная информационно-энергетическая база, взятая от нескольких реинкарнационных ячеек. Если перейти на религиозный язык, то это и есть непорочное зачатие в чистом виде. А для чего оно практикуется, можно понять на примере Иисуса Христа.
Надо также добавить, что часть реинкарнационных ячеек (т е. «душ») находится под контролем у «темных» сил Космоса, поэтому для них тоже не составляет особой проблемы воплотить в конкретном человеке сущность противника Христа-Антихриста…
Если слой реинкарнационных ячеек можно назвать основанием пирамиды планетарной информационной системы, то «Учитель» второго порядка еще не являются вершиной. Ее построение заканчивает структура, которую можно назвать инфо р мационным центром планеты. А весь стратосферный комплекс вписывается в понятие ноосферы Вернадского – в этом информационном поле отражаются все данные о флоре и фауне Земли, находятся ключи к генокодам ее обитателей.
Там же лежит механизм взаимосвязи живой и неживой природы – уже давно замечено, что в зонах межнациональных конфликтов и других очагах напряженности происходят землетрясения и всевозможные бедствия.
Это значит, что дисгармония в сфере человеческих отношений может выводить из равновесия природные процессы – в таких случаях говорят, что народ прогневил Бога. Молитвы и желания большого числа людей также не остаются без внимания небес, и они присылают помощь, например, в виде долгожданного дождя, спасающего урожай.
Тот же самый механизм взаимосвязи приводится в действие «колдунами», «ведьмами» и современными экстрасенсами, когда они вызывают бурю, град и другие изменения погоды – существование такого дара подтверждается многочисленными свидетельствами, в том числе и библейскими источниками…
К любому информационному банку грамотный специалист может подобрать ключи и воспользоваться его содержимым – сказанное относится и к ноосферной системе. Правда, реинкарнационная ячейка имеет около 200 кодов, и снять информацию с нее фактически невозможно, но этот периферийный накопитель не так ужи важен. Проще и эффективнее будет «выходить» на центральные хранилища, то есть на «Учителей».
У «Группы-2» есть достаточный опыт и несложные методики, позволяющие подключаться к информационным системам планеты. Йоги к этому идут не один десяток лет, а знание объективных механизмов приводит к такому же результату за несколько часов.
Сведения, которые можно получать из ноосферы, очень разнообразны, но ограничены теми рамками, в каких «работает» эта система, – о Космосе она «знает» меньше, чем о Земле и ее обитателях. На связь, как правило, выходят «Учителя» второго порядка.
Самая распространенная область сотрудничества с ними – решение вопросов, связанных с лечением нетрадиционными методами. По званию данной проблемы «учителя» не уступают «Черным», а их рекомендации не такие шокирующие и более приемлемые для современного человека.
Один из недостатков системы «Учителей» состоит в том, что она консервативна в своем «мышлении» – переоценка ситуации, вызываемая пос т уплением новой информации об изменениях в окружающем мир у нее наступает позже, чем у прогрессивной части человечества. Но это и неудиви т ельно, ведь ноосферный банк пополняется за счет накоплений каждого человека, а на их переработку требуется время.
Общение с «Учителями» почти по всем признакам напоминает Контакт с внеземной формой разума, но назвать его таковым нельзя. По своей сути это ближе к диалогу с глобальной компьютерной сетью, обладающей интеллектом. Достаточно лишь знать язык этой системы (методик выхода на «Учителей»), а дальше дело техники: чем выше уровень квалификации абонента (ведущего) и характеристик его персонального компьютера (посредника), тем более значимых информационных массивов он сможет достичь.
Некоторые представители космических сил воспринимают нашу цивилизацию не как сообщество индивидуумов, а как планетарный разум, роль которого выполняет ноосфера.
В таких случаях она иногда может стать посредником между первичной информационной структурой, то есть конкретной личностью, и теми, кто вышел на Контакт. Но чаще всего ноосфера «работает» без участия человека и самостоятельно переводит результаты своих взаимоотношений с внеземной формой разума в реальные процессы, которые через соответствующие механизмы прямо или косвенно отражаются на каждом из нас.
ГЛАВА 5
1988 год:
Живут ли на планете Земля другие разумные существа? Да, живут. Как-либо именовать их мы не можем, так как для вас это впервые. Отнесите их к Параллельному Миру…
Только в 1992 году по воле случая «Группе-2» действительно впервые пришлось столкнуться с несколькими видами «параллельщиков». Хотелось бы еще раз подчеркнуть, что столь широкий диапазон «знакомств» объясняется спецификой работы коллектива и его достаточной популярностью на Дальнем Востоке – множество людей, не нашедших помощи в официальных инстанциях, обращаются со своими бедами к специалистам группы.
Таким образом накапливается статистика и открываются совершенно новые стороны необычных явлений, с которыми человек может столкнуться в обыденной жизни. Эпизоды, приведенные в качестве примеров, не единичные случаи и не самые выдающиеся по своей неординарности.
Пусть для кого-то все сказанное покажется настоящим бредом, но не дай Бог им или их детям оказаться на месте тех несчастных людей, испытавших на себе прикосновение Параллельного Мира…
В «Агни-йоге» упоминается, что по соседству с человеком на Земле обитают другие разумные сущности – обычно они недоступны для восприятия, но иногда проявляют себя через какие-то воздействия на человека. На Руси и в других странах Европы издревле применяется классификация, разделяющая этих мифологических персонажей на леших, гномов, эльфов и множество других – лесных, водяных, пещерных и «домашних» видов.
Самые безобидные из них, с кем пришлось работать «Группе-2», это домовые. По сказкам и народным преданиям о них известно почти все, поэтому здесь трудно добавить что-то новое, единственное, что можно сказать: если у вас завелся домовой – не пугайтесь, он не причинит вам вреда. Замечено, что их активность возрастает перед неприятностями в семье – перед заболеванием родственников и какими-то не очень хорошими событиями.
Но они не являются их причиной, они просто предупреждают об этом. Ели вам достался домовой со скверным характером – воспользуйтесь советами бабушек и постарайтесь задобрить его.
Хорошим индикатором присутствия невидимого жильца являются кошки. – своим поведением они безошибочно указывают на его «спальное» место и никогда не вторгаются на чужую территорию, хотя в юном возрасте пытаются задираться.
Со стороны выглядит очень забавно: котенок с устрашающим видом медленно подходит к пустому углу, пытаясь деморализовать противника, а затем как будто невидимая рука дает ему шлепка, он отлетает на приличное расстояние и со всех ног удирает под защиту хозяев, а через некоторое время начинает новую попытку…
Особый интерес представляют «параллельщики» первого, второго и третьего порядка – их еще предстоит отожде ствить с фолькл о рными персонажами, а пока будет употребляться это предварительное обозначение.
Данные категории объединяют одно – для проникновения в наш мир они пользуются одними и теми же «координатами»: когда появляется первый вид, то не исключено, что может объявиться второй и третий. Но между ними очень большая разница.
«Параллельщики» первого порядка существуют в виде разумных энергетических субстанций. Они стремятся к сотрудничеству с человеком, сильны в знании флоры и фауны планеты, прекрасно владеют масс-энергетическим переходом, готовы обучить человека всему, что знают сами. Основная проблема, волнующая их, – нарушение экологического равновесия, возникшее в результате деятельност и человеческой цивилизации.
У этого вида есть «несовершеннолетние» особи, которые, часто без ведома «родителей», переходят барьер, отделяющий два мира (в чем его суть – пока не ясно), и тогда у кого-то из людей в квартире начинается полтергейст, как правило, – безобидный, с элементами ребячества.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30