Между тем латынь, ремни и фуражки были
из одного и того же набора имперскости, вместе с «архитектурными излише
ствами». Хрущу нужна была быстро-быстро рабочая сила на фабрики и заводы,
и трактористы для подъема целины, потому школу сделали восьмилетней. Нуж
ны были рабочие и крестьяне, вот их и спешно производили в восьмилетках.
В конце концов, пришли к сегодняшней нелепой школе. Пожалуй, не намеренно
пришли, ибо качество государственной элиты Ц правителей государства
Ц неуклонно снижалось, и вряд ли Хрущев и тем более Брежнев были способн
ы на размышления по поводу образования, не говоря уже о том, чтобы оценить
сравнительные качества систем образования. После гения Ленина (Впрочем,
он никакого проекта нового образования не оставил. Насколько я знаю.) и от
личного практика Сталина Ц пришли лохи. У лохов проектов не бывает.
Возвращаясь к сталинской попытке реставрации классического образован
ия, еще раз отмечу, что она совершена в поздний предсмертный период, когда
Сталин пришел к имперскости, отвергнув наследие революции 1917 года. Неизве
стно, что он сам по поводу своей школы думал, но ежу понятно, что новый чело
век не должен был выйти из такой школы, где преподавали латынь и русскую и
сторию, сочиненную немцем Миллером и другими немцами по заказу немецкой
династии Романовых. Учили историю царей и исчисляли послушно революцио
нное время от выдуманной даты рождества Христова! Что ж должно было полу
читься? Конечно не новый, а ветхий человек! Потому закономерно получили с
такой школой воспроизведение старого общества.
(Нужно было больше и больше революционности! Мой упрёк революции 1917 года
Ц что она не была достаточно радикальной. Она не убила старый мир, а лишь
приглушила его на время. Но об этом в другом месте…)
Ту школу, которая есть, садистский репрессивный государственный инстит
ут, направленный на подавление и тотальную деформацию самой сути челове
ка, нужно уничтожить. Иначе наше общество обречено воспроизводить самое
себя в том отталкивающем виде, в каком оно есть сегодня. Вечно будут крепо
стные темные пенсионеры, вечно будут палаческие менты, вечно будут воспр
оизводиться блатные, вечно станут появляться гоголевские чиновники, мо
нументальные архаичные тетки-судьи. Поколение за поколением. А начинает
ся становление этих отталкивающих существ уже на школьной парте. Общест
во забивает целых 11 лет ребенка до смерти, пока он не становится полуфабри
катом, заготовкой для вышеперечисленных типов. Этот конвейер надо выклю
чить. Что мы и сделаем, придя к власти.
Всякое обучение должно быть много короче. Достаточно пяти лет, чтобы пол
учить отличное среднее образование. И образование должно быть тотально
иным.
У детей сегодня ненормально удлиненное детство. Современный мир стал бы
стрее, информация по телевидению, информация по радио, все это делает воз
можным куда более раннее познавание мира ещё вне школы. Помимо школы. А на
ша система образования создана на Западе в XIX веке, перебралась к нам с Зап
ада. Начинать надо раньше и учить короче. Начинать надо в 5 лет от роду и учи
ть не более пяти лет.
Преподаватель в средней школе должен быть один. Это должен быть мужчина,
он должен иметь творческий (художник, поэт, писатель) и военный опыт. Никак
их алгебр, тригонометрий, математик, физик, и других отвлеченных, никогда
не пригождающихся дисциплин преподавать детям не будем. Для хранения и п
ередачи подобных отвлеченных знаний существуют ученые, это их работа. (У
ченых будет немного, и специальные знания будут ограничены несколькими
небольшими высшими учебными заведениями.)
Итак, начав ходить, ребенок покидает мать и поселяется в Доме Детства. Дом
обязательно находится в живописной местности с красивой природой, вне г
орода. Преподаватель Ц мастер, как уже было сказано, Ц один, это обязате
льно мужчина. В случае необходимости привлекаются ещё преподаватели ин
остранных языков, но они не носят титула «мастер». В помощь мастеру у него
будут ещё инструктора, числом не менее трёх, в зависимости от численност
и детей в Доме Детства. Их обязанность Ц помогать Мастеру. В программе бу
дут следующие дисциплины:
Х История: с учётом «Новой хронологии» Фоменко и Носовского и открытий
Льва Гумилёва. Должны быть разработаны учебники.
Х География и знание иных стран, народоведение.
Х Иностранные языки (и западные, и восточные Ц больше восточных).
Х Оружие и военное обучение. Преподавание ведётся не в классах. Умение с
трелять, общаться с гранатомётом, миномётом, вождение и стрельба из БТР и
пр.
Х Ораторское искусство, поэзия, сочинения и изложения.
Х Исторические личности: Сталин, Гитлер, Мао, Муссолини, и личности культ
уры: Ницше, Пазолини, Достоевский и пр.
Х Тайны жизни. Человековедение: тайны пола, искусство общения с людьми, к
ак распознать лживого человека, как реагировать на оскорбление, на жизне
нную неудачу, на смерть друга, на предательство женщины.
Х Боевые искусства: борьба, бокс, кунг-фу, на самом деле обучение жестоко
й драке.
Х Обращение с пишущей машинкой, интернетом.
Только в исключительных случаях обучение будет производиться в класса
х. Детали новой системы обучения должны быть разработаны впоследствии. О
сновной принцип: Учитель, Мастер с большой буквы, человек опыта и знаний, б
удет лично обучать группу учеников. Как восточный учитель мудрости и бое
вых искусств.
лекция третья
Самый угнетенный класс
Ты идешь по улице. Менты в серых армяках. Мятая толпа ментов. Тычут в грудь
дубинкой. «Регистрация есть?» «Где регистрация?» «Билет есть? Когда прие
хал?» «Что здесь делаешь?» «Где штамп о прописке?» «Почему не в армии?» Обл
авы на иногородних, на призывников, на кого угодно, от кавказцев до белоку
рой Василисы из Вологды. И на тебя, Ц тебя выдает твоя молодая рожа. Шмон. «
К стене! Руки за голову!» «Ложись, сука!» Ц полная программа унижений. Пов
од: твоя молодость! С твоей юной физиономией ты далеко сияешь как краснок
ожий ацтек среди оливковых и белых испанцев. Молодой Ц значит неблагона
дежный. Молодой и экстремист Ц синонимы. Молодой Ц значит фашист, комму
нист, дезертир, призывник. Гражданин должен быть пожилым, потертым, потре
скавшимся, морщинистым, бабушкой или ребенком. Тогда он благонадежен. То
гда на нем не задерживаются глаза работников правоохранительных орган
ов. Для государства было бы удобно, если бы все граждане были стариками и ф
ункциональными инвалидами, но так, чтобы у одного остались руки Ц на ста
нке работать, у другого глаза Ц зачитывать нужные государству тексты, у
следующей категории были бы только ноги Ц бегать по поручениям чиновни
ков. Что, слишком гротескно? Да, гротескно, но отвечает духу Российского гр
ебаного государства в первый год XXI века. Здоровые и молодые люди ему не ну
жны. Их спешит сбагрить в тюрьму и в армию РФ агрессивно антимолодежное г
осударство.
В чиновничье-поповском, гэбэшно-ментовском государстве Российской Фед
ерации, молодежь Ц лишняя. Более того, она следующая за чеченами категор
ия граждан, на которую смотрят с опаской, с подозрением и недоверием. Она
Ц внутренний враг, в то время как чечены Ц внешний. Доказательство Ц Ле
фортовский замок забит чеченами, а следующие по численности зэка Ц член
ы самой крупной молодежной организации России Ц Национал-Большевистс
кой Партии. Это что, случайность? Нет, закономерность.
Невозможно отрицать, что жизнь отдельного человека делится на определе
нные, и даже строго определенные биологические возрасты. Вот они:
Х Ребенок: от 1 дня до 7 лет.
Х Подросток: от 7 до 14 лет.
Х Молодой человек: от 14 до 35 лет.
Х Средний возраст: от 35 до 56 лет.
Х Выше 56 лет Ц пожилые люди, в просторечии старики.
Разумеется генетически счастливые люди стареют позднее, как говорят, их
биологический возраст не соответствует календарным годам, однако таки
х немного. Для подавляющего большинства человеческих существ вышеприв
еденная возрастная шкала Ц верна. Вспомним тут распространенное убежд
ение, что все клетки человека обновляются полностью каждые семь лет.
Дети и подростки до 14 лет поддерживаются в жизни, одеваются и кормятся сем
ьей. Пенсионеры (в нормальной стране, что на Западе, что на Востоке) имеют к
акие-то накопления, имущество или пенсию. Эти возрастные группы: дети, под
ростки и пенсионеры, не являются еще или уже рабочими группами общества (
нации). Однако, если дети и подростки, не внося еще контрибуции в копилку о
бщества, не имеют избирательных прав, то пенсионеры, пожилой возраст, сох
раняют избирательные права до самой смерти. То, что пожилой возраст, свыш
е 60 лет, получает компенсацию за то, что они когда-то работали, вполне справ
едливо. Однако неразумно, что сегодня именно они, как активно действующа
я избирательная группа, в значительной степени навязывают стране парла
мент, президента и всю выборную власть. А ведь они на самом деле люди прошл
ого времени, когда они формировались как личности. Потому сегодня они ав
томатически избирают нам правителей согласно вкусам своего времени, ко
гда они были работоспособны. К тому же развивающиеся телесные немощи дел
ают их пугливыми и послушными. Разумным представляется вместе с пенсион
ной книжкой вручать гражданину, ушедшему на пенсию, уведомление о прекра
щении его права участвовать в выборах. Другие гражданские права за пенси
онерами следует сохранить.
Вообще заметно невооруженным глазом, что государственная официальная
шкала возрастов, та, которая у нас существует в России, сильнейшим образо
м смещена, не совпадает с биологической шкалой. И смещена в пользу старши
х возрастов. Это смещение имеет результатом тот факт, что гражданскими п
равами, также как и материальными ценностями, обделена именно молодежь.
Почему юридически затянуто несправедливо детство? Почему часть гражда
нских прав, а именно: право участия в выборах дается только с 18 лет, а право
быть избранным вовсе только в 21 год, да и то только в низшие эшелоны выборн
ой власти? Ведь право быть убитым в войне молодой человек получает тотча
с, когда достигает призывного возраста. Потому мы имеем абсолютно неспра
ведливую ситуацию, когда девятнадцатилетнего человека можно совершенн
о легитимно послать в Чечню, где его лишат жизни, или он потеряет конечнос
ти, для этого он созрел; а для того, чтобы быть избранным в Городской Совет,
скажем, следует ждать, пока ему исполнится 21 год.
Но самый драматический сдвиг, смещение, происходит именно в том, что детс
тво искусственно удлиняется. До самого призыва в армию. Зачем это делает
ся? Юного человека так долго школить нет необходимости, здравый смысл по
дсказывает, что от 5 до 14 лет, за девять лет, можно его обучить всему, что необ
ходимо ему в жизни. Более того, в эти девять лет можно вместить (если освоб
одить школьную программу от мертвых дисциплин) и высшее образование. Дев
ять лет для обучения достаточно с головой. Для всего обучения достаточно
. Но государство не хочет выпустить молодого человека из-под контроля, из
своих когтей до призыва в армию, потому среднее обучение искусственно уд
линили аж на три-четыре года. Нужно сказать, что свою шкалу возрастов Росс
ия подражательно слизала у «цивилизованных» западных стран давным-дав
но. А у «цивилизованных» стран весь этот цикл: воспитание в школе и армия,
Ц был специально подогнан так, чтобы отправлять под Вердены пушечное мя
со в безостановочном ритме. Под Верденом, кто не знает, погибало в 1916Ц 1917 год
ах около 80 тысяч человек ежедневно, считая и с той и с другой стороны. Потом
у и у нас в России, каковая в этом отношении ничем по сути своей (кроме особ
ого народонаселения, большего смешения народов) не отличалась от других
милитаристских держав, возрастная шкала была подогнана и есть подогнан
а к воинской службе, к нуждам всеобщей воинской повинности. Она никак не с
оответствует биологической реальности развития человеческого органи
зма. К этому следует добавить, что за последний XX-й век значительно улучши
лась диета и возможности питания (это неоспоримый факт, несмотря на ныть
е российских пацифистов о солдатах-дистрофиках, это все-таки феномен не
скольких лет начала 90-х годов), и потому в большинстве своем молодые люди ф
изически достаточно развиты уже к 14 годам. А если говорить о развитии соци
альном, то даже самое дремучее в мире российское телевидение дает полное
представление об обществе, в котором мы живем.
Как автомобиль увеличил скорость в пространстве, телевидение драматич
ески резко увеличило скорость познания мира, потому возраст, когда даютс
я гражданские права вполне нормально будет сдвинуть до 14 лет. К этому приз
ывал я еще в 1996 году в законодательном предложении Национал-Большевистск
ой Партии. Гражданские права в 14 лет! До 14-15 лет подросток должен тотально за
канчивать учиться, включая высшее образование. (Это не значит, что мы хоти
м тотчас послать его к рабочему конвейеру, у нас задача иная.) Опять-таки, в
озвращаясь к телевидению, можно сказать, что благодаря ему и другим СМИ в
меньшей степени, и всей окружающей нас техногенной цивилизации, сегодня
нет необходимости так долго и бесплодно школить юношей и девушек. Объем
знаний о мире, и не снившийся человеку XIX-го или начала XX-го века, в буквальн
ом смысле слова внушается с экрана телевидения ежедневно. Телевидение у
нас, повторяю, отвратительное: неповоротливое, подчиненное государству,
но даже такое оно по своей сути сверх-познавательное. Период среднего об
учения надо сжать по меньшей мере вдвое, максимум до пяти лет. Лениво гнои
ть молодежь на партах, отдавая их дух на убиение учителям-обывателям Ц п
реступление. Обучение должно быть толковым, четким, радостным. Об этом уж
е сказано в предыдущей главе.
Какой же возраст следует считать самым ценным для нации, самым предпочти
тельным?
Возраст от 14 до 35 лет является, без сомнения, самым продуктивным, самым ценн
ым для нации возрастом. Это возраст призывников, воинов, мужчин, расцвет ф
изической силы личности, обыкновенно пик здоровья, красоты, радости. Воз
раст наибольшего созидания, сеяния, производства детей. Современная сек
сология утверждает, что мужчина в лучшей своей сексуальной форме в возра
сте 28 лет. Недаром после 35 индивидуум обыкновенно уходит из спорта. Физиче
ские силы уже не наращиваются, но лишь сохраняются. Обратите внимание на
объявления о трудоустройстве: работа предлагается, на работу зазывают, к
ак правило требуются «здоровые мужчины до 35 лет». Хитрые работодатели, сл
едовательно, считают, что после 35 лет и силы не те, что до 35 лет, и усвоение ра
бочих навыков дается человеку труднее.
Средний возраст Ц от 35 до 56 лет Ц это ровное плато, по которому индивидуум
уже идет прихрамывая и останавливаясь передохнуть. Конечно, к 35 годам при
обретен уже некоторый жизненный опыт, однако в основном это опыт негатив
ный, Ц опыт осторожности, опыт трусости. К 35 годам индивидуум, обжегшись м
ного раз, уже даже не дует на горячее молоко, он его выплескивает. От 35 до 56 Ц
это время сбора урожая жизни, то что было посеяно (если было посеяно) Ц пр
иносит плоды. Да, время сбора урожая, если сравнить с природой и ее циклами
. Так вот, они Ц средний возраст, и собирают весь урожай. Им принадлежат (ча
сто лишь по праву их возраста, по праву длительности профессиональной ка
рьеры, по праву выслуги лет) ключевые посты в государстве, в политике, в пр
омышленности, в торговле, в администрации. Они возглавляют все отрасли ж
изни: СМИ, армию, школу, медицину. Они Ц обладатели большей части собствен
ности в стране. Средний возраст способен ровно тянуть, но не способен, как
правило, на блеск, героизм и подвиги.
Проблема отцов и детей становится проблемой именно после того, как ребен
ку стукнет 14 (ну чуть раньше, чуть позже, не у всех, как уже говорилось, биоло
гический возраст точен). К этому времени ребенок созрел: девочки уже давн
о менструируют, мальчики выглядят мужественно, басят, и испытывают пряму
ю потребность в подруге, половое созревание совершилось, перед родителя
ми Ц сформировавшаяся особь Ц мужчина, женщина. А родители по велению г
осударства должны считать их по-прежнему детьми. Заметьте, до этого возр
аста Ц никакой проблемы отцов и детей нет, все более или менее отлично Ц
ребенок нуждается в опеке, пока он не вырос. Но вот вырос, Ц нечего держат
ь его в детях. Жизнь надо начинать раньше и сразу же бросать молодежь в эне
ргичный темп Ц скорее жить!
Это ознакомительный отрывок книги. Данная книга защищена авторским правом. Для получения полной версии книги обратитесь к нашему партнеру - распространителю легального контента "ЛитРес":
Полная версия книги 'Другая Россия'
1 2 3 4
из одного и того же набора имперскости, вместе с «архитектурными излише
ствами». Хрущу нужна была быстро-быстро рабочая сила на фабрики и заводы,
и трактористы для подъема целины, потому школу сделали восьмилетней. Нуж
ны были рабочие и крестьяне, вот их и спешно производили в восьмилетках.
В конце концов, пришли к сегодняшней нелепой школе. Пожалуй, не намеренно
пришли, ибо качество государственной элиты Ц правителей государства
Ц неуклонно снижалось, и вряд ли Хрущев и тем более Брежнев были способн
ы на размышления по поводу образования, не говоря уже о том, чтобы оценить
сравнительные качества систем образования. После гения Ленина (Впрочем,
он никакого проекта нового образования не оставил. Насколько я знаю.) и от
личного практика Сталина Ц пришли лохи. У лохов проектов не бывает.
Возвращаясь к сталинской попытке реставрации классического образован
ия, еще раз отмечу, что она совершена в поздний предсмертный период, когда
Сталин пришел к имперскости, отвергнув наследие революции 1917 года. Неизве
стно, что он сам по поводу своей школы думал, но ежу понятно, что новый чело
век не должен был выйти из такой школы, где преподавали латынь и русскую и
сторию, сочиненную немцем Миллером и другими немцами по заказу немецкой
династии Романовых. Учили историю царей и исчисляли послушно революцио
нное время от выдуманной даты рождества Христова! Что ж должно было полу
читься? Конечно не новый, а ветхий человек! Потому закономерно получили с
такой школой воспроизведение старого общества.
(Нужно было больше и больше революционности! Мой упрёк революции 1917 года
Ц что она не была достаточно радикальной. Она не убила старый мир, а лишь
приглушила его на время. Но об этом в другом месте…)
Ту школу, которая есть, садистский репрессивный государственный инстит
ут, направленный на подавление и тотальную деформацию самой сути челове
ка, нужно уничтожить. Иначе наше общество обречено воспроизводить самое
себя в том отталкивающем виде, в каком оно есть сегодня. Вечно будут крепо
стные темные пенсионеры, вечно будут палаческие менты, вечно будут воспр
оизводиться блатные, вечно станут появляться гоголевские чиновники, мо
нументальные архаичные тетки-судьи. Поколение за поколением. А начинает
ся становление этих отталкивающих существ уже на школьной парте. Общест
во забивает целых 11 лет ребенка до смерти, пока он не становится полуфабри
катом, заготовкой для вышеперечисленных типов. Этот конвейер надо выклю
чить. Что мы и сделаем, придя к власти.
Всякое обучение должно быть много короче. Достаточно пяти лет, чтобы пол
учить отличное среднее образование. И образование должно быть тотально
иным.
У детей сегодня ненормально удлиненное детство. Современный мир стал бы
стрее, информация по телевидению, информация по радио, все это делает воз
можным куда более раннее познавание мира ещё вне школы. Помимо школы. А на
ша система образования создана на Западе в XIX веке, перебралась к нам с Зап
ада. Начинать надо раньше и учить короче. Начинать надо в 5 лет от роду и учи
ть не более пяти лет.
Преподаватель в средней школе должен быть один. Это должен быть мужчина,
он должен иметь творческий (художник, поэт, писатель) и военный опыт. Никак
их алгебр, тригонометрий, математик, физик, и других отвлеченных, никогда
не пригождающихся дисциплин преподавать детям не будем. Для хранения и п
ередачи подобных отвлеченных знаний существуют ученые, это их работа. (У
ченых будет немного, и специальные знания будут ограничены несколькими
небольшими высшими учебными заведениями.)
Итак, начав ходить, ребенок покидает мать и поселяется в Доме Детства. Дом
обязательно находится в живописной местности с красивой природой, вне г
орода. Преподаватель Ц мастер, как уже было сказано, Ц один, это обязате
льно мужчина. В случае необходимости привлекаются ещё преподаватели ин
остранных языков, но они не носят титула «мастер». В помощь мастеру у него
будут ещё инструктора, числом не менее трёх, в зависимости от численност
и детей в Доме Детства. Их обязанность Ц помогать Мастеру. В программе бу
дут следующие дисциплины:
Х История: с учётом «Новой хронологии» Фоменко и Носовского и открытий
Льва Гумилёва. Должны быть разработаны учебники.
Х География и знание иных стран, народоведение.
Х Иностранные языки (и западные, и восточные Ц больше восточных).
Х Оружие и военное обучение. Преподавание ведётся не в классах. Умение с
трелять, общаться с гранатомётом, миномётом, вождение и стрельба из БТР и
пр.
Х Ораторское искусство, поэзия, сочинения и изложения.
Х Исторические личности: Сталин, Гитлер, Мао, Муссолини, и личности культ
уры: Ницше, Пазолини, Достоевский и пр.
Х Тайны жизни. Человековедение: тайны пола, искусство общения с людьми, к
ак распознать лживого человека, как реагировать на оскорбление, на жизне
нную неудачу, на смерть друга, на предательство женщины.
Х Боевые искусства: борьба, бокс, кунг-фу, на самом деле обучение жестоко
й драке.
Х Обращение с пишущей машинкой, интернетом.
Только в исключительных случаях обучение будет производиться в класса
х. Детали новой системы обучения должны быть разработаны впоследствии. О
сновной принцип: Учитель, Мастер с большой буквы, человек опыта и знаний, б
удет лично обучать группу учеников. Как восточный учитель мудрости и бое
вых искусств.
лекция третья
Самый угнетенный класс
Ты идешь по улице. Менты в серых армяках. Мятая толпа ментов. Тычут в грудь
дубинкой. «Регистрация есть?» «Где регистрация?» «Билет есть? Когда прие
хал?» «Что здесь делаешь?» «Где штамп о прописке?» «Почему не в армии?» Обл
авы на иногородних, на призывников, на кого угодно, от кавказцев до белоку
рой Василисы из Вологды. И на тебя, Ц тебя выдает твоя молодая рожа. Шмон. «
К стене! Руки за голову!» «Ложись, сука!» Ц полная программа унижений. Пов
од: твоя молодость! С твоей юной физиономией ты далеко сияешь как краснок
ожий ацтек среди оливковых и белых испанцев. Молодой Ц значит неблагона
дежный. Молодой и экстремист Ц синонимы. Молодой Ц значит фашист, комму
нист, дезертир, призывник. Гражданин должен быть пожилым, потертым, потре
скавшимся, морщинистым, бабушкой или ребенком. Тогда он благонадежен. То
гда на нем не задерживаются глаза работников правоохранительных орган
ов. Для государства было бы удобно, если бы все граждане были стариками и ф
ункциональными инвалидами, но так, чтобы у одного остались руки Ц на ста
нке работать, у другого глаза Ц зачитывать нужные государству тексты, у
следующей категории были бы только ноги Ц бегать по поручениям чиновни
ков. Что, слишком гротескно? Да, гротескно, но отвечает духу Российского гр
ебаного государства в первый год XXI века. Здоровые и молодые люди ему не ну
жны. Их спешит сбагрить в тюрьму и в армию РФ агрессивно антимолодежное г
осударство.
В чиновничье-поповском, гэбэшно-ментовском государстве Российской Фед
ерации, молодежь Ц лишняя. Более того, она следующая за чеченами категор
ия граждан, на которую смотрят с опаской, с подозрением и недоверием. Она
Ц внутренний враг, в то время как чечены Ц внешний. Доказательство Ц Ле
фортовский замок забит чеченами, а следующие по численности зэка Ц член
ы самой крупной молодежной организации России Ц Национал-Большевистс
кой Партии. Это что, случайность? Нет, закономерность.
Невозможно отрицать, что жизнь отдельного человека делится на определе
нные, и даже строго определенные биологические возрасты. Вот они:
Х Ребенок: от 1 дня до 7 лет.
Х Подросток: от 7 до 14 лет.
Х Молодой человек: от 14 до 35 лет.
Х Средний возраст: от 35 до 56 лет.
Х Выше 56 лет Ц пожилые люди, в просторечии старики.
Разумеется генетически счастливые люди стареют позднее, как говорят, их
биологический возраст не соответствует календарным годам, однако таки
х немного. Для подавляющего большинства человеческих существ вышеприв
еденная возрастная шкала Ц верна. Вспомним тут распространенное убежд
ение, что все клетки человека обновляются полностью каждые семь лет.
Дети и подростки до 14 лет поддерживаются в жизни, одеваются и кормятся сем
ьей. Пенсионеры (в нормальной стране, что на Западе, что на Востоке) имеют к
акие-то накопления, имущество или пенсию. Эти возрастные группы: дети, под
ростки и пенсионеры, не являются еще или уже рабочими группами общества (
нации). Однако, если дети и подростки, не внося еще контрибуции в копилку о
бщества, не имеют избирательных прав, то пенсионеры, пожилой возраст, сох
раняют избирательные права до самой смерти. То, что пожилой возраст, свыш
е 60 лет, получает компенсацию за то, что они когда-то работали, вполне справ
едливо. Однако неразумно, что сегодня именно они, как активно действующа
я избирательная группа, в значительной степени навязывают стране парла
мент, президента и всю выборную власть. А ведь они на самом деле люди прошл
ого времени, когда они формировались как личности. Потому сегодня они ав
томатически избирают нам правителей согласно вкусам своего времени, ко
гда они были работоспособны. К тому же развивающиеся телесные немощи дел
ают их пугливыми и послушными. Разумным представляется вместе с пенсион
ной книжкой вручать гражданину, ушедшему на пенсию, уведомление о прекра
щении его права участвовать в выборах. Другие гражданские права за пенси
онерами следует сохранить.
Вообще заметно невооруженным глазом, что государственная официальная
шкала возрастов, та, которая у нас существует в России, сильнейшим образо
м смещена, не совпадает с биологической шкалой. И смещена в пользу старши
х возрастов. Это смещение имеет результатом тот факт, что гражданскими п
равами, также как и материальными ценностями, обделена именно молодежь.
Почему юридически затянуто несправедливо детство? Почему часть гражда
нских прав, а именно: право участия в выборах дается только с 18 лет, а право
быть избранным вовсе только в 21 год, да и то только в низшие эшелоны выборн
ой власти? Ведь право быть убитым в войне молодой человек получает тотча
с, когда достигает призывного возраста. Потому мы имеем абсолютно неспра
ведливую ситуацию, когда девятнадцатилетнего человека можно совершенн
о легитимно послать в Чечню, где его лишат жизни, или он потеряет конечнос
ти, для этого он созрел; а для того, чтобы быть избранным в Городской Совет,
скажем, следует ждать, пока ему исполнится 21 год.
Но самый драматический сдвиг, смещение, происходит именно в том, что детс
тво искусственно удлиняется. До самого призыва в армию. Зачем это делает
ся? Юного человека так долго школить нет необходимости, здравый смысл по
дсказывает, что от 5 до 14 лет, за девять лет, можно его обучить всему, что необ
ходимо ему в жизни. Более того, в эти девять лет можно вместить (если освоб
одить школьную программу от мертвых дисциплин) и высшее образование. Дев
ять лет для обучения достаточно с головой. Для всего обучения достаточно
. Но государство не хочет выпустить молодого человека из-под контроля, из
своих когтей до призыва в армию, потому среднее обучение искусственно уд
линили аж на три-четыре года. Нужно сказать, что свою шкалу возрастов Росс
ия подражательно слизала у «цивилизованных» западных стран давным-дав
но. А у «цивилизованных» стран весь этот цикл: воспитание в школе и армия,
Ц был специально подогнан так, чтобы отправлять под Вердены пушечное мя
со в безостановочном ритме. Под Верденом, кто не знает, погибало в 1916Ц 1917 год
ах около 80 тысяч человек ежедневно, считая и с той и с другой стороны. Потом
у и у нас в России, каковая в этом отношении ничем по сути своей (кроме особ
ого народонаселения, большего смешения народов) не отличалась от других
милитаристских держав, возрастная шкала была подогнана и есть подогнан
а к воинской службе, к нуждам всеобщей воинской повинности. Она никак не с
оответствует биологической реальности развития человеческого органи
зма. К этому следует добавить, что за последний XX-й век значительно улучши
лась диета и возможности питания (это неоспоримый факт, несмотря на ныть
е российских пацифистов о солдатах-дистрофиках, это все-таки феномен не
скольких лет начала 90-х годов), и потому в большинстве своем молодые люди ф
изически достаточно развиты уже к 14 годам. А если говорить о развитии соци
альном, то даже самое дремучее в мире российское телевидение дает полное
представление об обществе, в котором мы живем.
Как автомобиль увеличил скорость в пространстве, телевидение драматич
ески резко увеличило скорость познания мира, потому возраст, когда даютс
я гражданские права вполне нормально будет сдвинуть до 14 лет. К этому приз
ывал я еще в 1996 году в законодательном предложении Национал-Большевистск
ой Партии. Гражданские права в 14 лет! До 14-15 лет подросток должен тотально за
канчивать учиться, включая высшее образование. (Это не значит, что мы хоти
м тотчас послать его к рабочему конвейеру, у нас задача иная.) Опять-таки, в
озвращаясь к телевидению, можно сказать, что благодаря ему и другим СМИ в
меньшей степени, и всей окружающей нас техногенной цивилизации, сегодня
нет необходимости так долго и бесплодно школить юношей и девушек. Объем
знаний о мире, и не снившийся человеку XIX-го или начала XX-го века, в буквальн
ом смысле слова внушается с экрана телевидения ежедневно. Телевидение у
нас, повторяю, отвратительное: неповоротливое, подчиненное государству,
но даже такое оно по своей сути сверх-познавательное. Период среднего об
учения надо сжать по меньшей мере вдвое, максимум до пяти лет. Лениво гнои
ть молодежь на партах, отдавая их дух на убиение учителям-обывателям Ц п
реступление. Обучение должно быть толковым, четким, радостным. Об этом уж
е сказано в предыдущей главе.
Какой же возраст следует считать самым ценным для нации, самым предпочти
тельным?
Возраст от 14 до 35 лет является, без сомнения, самым продуктивным, самым ценн
ым для нации возрастом. Это возраст призывников, воинов, мужчин, расцвет ф
изической силы личности, обыкновенно пик здоровья, красоты, радости. Воз
раст наибольшего созидания, сеяния, производства детей. Современная сек
сология утверждает, что мужчина в лучшей своей сексуальной форме в возра
сте 28 лет. Недаром после 35 индивидуум обыкновенно уходит из спорта. Физиче
ские силы уже не наращиваются, но лишь сохраняются. Обратите внимание на
объявления о трудоустройстве: работа предлагается, на работу зазывают, к
ак правило требуются «здоровые мужчины до 35 лет». Хитрые работодатели, сл
едовательно, считают, что после 35 лет и силы не те, что до 35 лет, и усвоение ра
бочих навыков дается человеку труднее.
Средний возраст Ц от 35 до 56 лет Ц это ровное плато, по которому индивидуум
уже идет прихрамывая и останавливаясь передохнуть. Конечно, к 35 годам при
обретен уже некоторый жизненный опыт, однако в основном это опыт негатив
ный, Ц опыт осторожности, опыт трусости. К 35 годам индивидуум, обжегшись м
ного раз, уже даже не дует на горячее молоко, он его выплескивает. От 35 до 56 Ц
это время сбора урожая жизни, то что было посеяно (если было посеяно) Ц пр
иносит плоды. Да, время сбора урожая, если сравнить с природой и ее циклами
. Так вот, они Ц средний возраст, и собирают весь урожай. Им принадлежат (ча
сто лишь по праву их возраста, по праву длительности профессиональной ка
рьеры, по праву выслуги лет) ключевые посты в государстве, в политике, в пр
омышленности, в торговле, в администрации. Они возглавляют все отрасли ж
изни: СМИ, армию, школу, медицину. Они Ц обладатели большей части собствен
ности в стране. Средний возраст способен ровно тянуть, но не способен, как
правило, на блеск, героизм и подвиги.
Проблема отцов и детей становится проблемой именно после того, как ребен
ку стукнет 14 (ну чуть раньше, чуть позже, не у всех, как уже говорилось, биоло
гический возраст точен). К этому времени ребенок созрел: девочки уже давн
о менструируют, мальчики выглядят мужественно, басят, и испытывают пряму
ю потребность в подруге, половое созревание совершилось, перед родителя
ми Ц сформировавшаяся особь Ц мужчина, женщина. А родители по велению г
осударства должны считать их по-прежнему детьми. Заметьте, до этого возр
аста Ц никакой проблемы отцов и детей нет, все более или менее отлично Ц
ребенок нуждается в опеке, пока он не вырос. Но вот вырос, Ц нечего держат
ь его в детях. Жизнь надо начинать раньше и сразу же бросать молодежь в эне
ргичный темп Ц скорее жить!
Это ознакомительный отрывок книги. Данная книга защищена авторским правом. Для получения полной версии книги обратитесь к нашему партнеру - распространителю легального контента "ЛитРес":
Полная версия книги 'Другая Россия'
1 2 3 4